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“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。为什么学生对作文如此畏惧,以致难以完成一篇好的作文呢?这就涉及一个兴趣问题,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,他自身就会产生写作的动力,就会有欲写不能罢的强烈愿望。因此,培养写作兴趣,对于提高作文水平有着很重要的作用,那么如何才能提高写作兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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由于英语写作一直没有得到学生的重视,学生写作的能力和水平普遍不高。本文在叙述目前高职院校英语写作教学存在的问题后,提出了提高高职高专学生英语写作兴趣的方法。希望能够通过激发学生写作的兴趣,达到提高学生写作能力和水平的目的。 相似文献
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美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”写了作文渴望得到老师的赏识,是学生写作的近景性动机,也是直接动力之一。 相似文献
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大家在语文教学中都会有同感:那就是一提到写作,学生感到不好写,老师感到不好指导。广大师生感到无比困惑,十分头痛。而作文又是语文教学的重中之重,它体现着语文的水平的综合力。因此,我们广大语文教师一定不能忽视,要深入研究和探讨提高学生写作水平,激发学生们的写作积极性、主动性和创造性。真正地使学生的作文水平得到提高。下面就结合自己多年的教学实践,谈谈关于提高小学生作文写作的见解,望 相似文献
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低年级,正是学习写话的阶段。如何使学生爱上写话?我觉得最重要的就是要培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学中的几点做法。 相似文献
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一、引导学生观察生活,做生活的有心人
生活中到处都有美的闪光点,关键在于如何观察、发现、捕捉。如在上学、放学过程中,让学生边走边观察周围的环境,看环境有没有变化,有怎样的变化;生活中的点滴感悟.让学生随手记下来;还可让学生学习名家描写景物、场景时的技巧与方法。比如在学习朱自清的《荷塘月色》时,让学生反复阅读,认真体会作者如何描写月光下的荷塘,描写的顺序、方法等等。把平时的观察和学习课文有机结合起来.引导学生注意观察生活.向生活学习.做生活的有心人。从高一开始写日记.内容可以包括校园、家庭、社会甚至个人的思想波动,要求学生注意观察各种事物.观察各种人和事并细心体会个人的感受,久而久之,就会积累许多素材.写出好的文章。 相似文献
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张超 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):136-137
很多学生对写作文有畏惧心理,为此对学生提出两点要求:一是用心观察生活;二是用心感受生活,发现生活中的真善美。激活心灵,培养写作兴趣;事实鼓励,提高写作热情;授之以法,提高写作水平。 相似文献
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朱国奉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):63-64
语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事. 相似文献
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现在许多学生对写作不感兴趣,为了改变这种状况,笔者提出几种培养写作兴趣的方法。学生有强烈的求知欲、上进心,应在激励学生立志成才方面做文章;立足课内学习的同时,让学生走出课堂,开展丰富多彩的写作活动;教师要引导学生多读课外书,从书中积累情感;利用青少年学生极力想得到人们尊重和盛赞的心理,对作文成功之处,给予表扬,激励写作热情。 相似文献
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针对农村中学生作文兴趣不浓厚的状况,文章提出一些激发学生写作兴趣的措施:从命题入手,引起兴趣:形式灵活多样,增强兴趣;互披;互改,调动兴趣;及时反馈,激起兴趣;讲评表扬,引起兴趣;赛、荐结合,激发兴趣:加强课内、课外阅读,做好摘记,培养兴趣等来激起广大农村学生的作文兴趣. 相似文献
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写作是一项十分繁复的精神劳动。再加上中学生生活积淀不厚.头脑中空洞无物。写作成为一件苦差事。写作如果没有强烈的兴趣,便很难写出好的作文来。反之。如果学生一旦对写作产生了浓厚的兴趣,那就会从中获得乐趣,形成一种无形的动力推动学生去写作。近几年来,我在这方面作了一些探讨。 相似文献
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