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生物教师发展是指生物教师在知识、教学经验以及理念上不断成长的过程。文章分析了生物教师发展的内涵所包含的三个方面,以及生物教师在这三个方面的发展对转变生物教师的教学方式的重要影响,并提出了促进生物教师发展的方法。 相似文献
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《黑龙江科技信息》2016,(35)
在全部学科中,生物学是基础的自然科学,其具有非常强的实验性,因此,生物实验教学质量能够直接对学生们的学习质量和效果造成影响,所以,教师在进行生物实验教学的过程中,必须要采取一定的办法和措施,不断提高生物实验教学质量,进而提高学生们对生物知识和理论的掌握程度,促进生物实验教学质量和效果的提高。目前能够影响生物实验教学质量的主要因素有教师对实验教学质量的认知度较差,存在很多教师的实验组织水平比较低,在进行实验课之前的准备工作做得不好,还有就是一些教师得自身专业素质不高。所以,本篇文章针对这几点问题,对如何提高生物实验教学质量进行分析和研究,希望对生物教师提高实验教学质量有所帮助。 相似文献
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创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“ 相似文献
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在实施素质教育,全面深化生物教学改革的创新精神的召唤下.生物教师必须具备创新意识,且要有创新的教育方法.从本质上真正培养学生的创造性。生物教师要做一个创新型的教师,跟上时代的脚步。 相似文献
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在新课程改革要求下,生物教师肩负着教书育人的神圣职责。德育渗透到生物教学中,是当今时代发展的要求。因此,在生物课堂教学中,作为教师要注重对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育等,把握好学生的身心发展规律,培养新时代的"四有"新人。 相似文献
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将环境保护教育渗透于生物教学之中是每一位生物教师义不容辞的责任,如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题. 相似文献
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生物新课程标准对实验教学提出了更高的要求,农村中学由于面临师资力量薄弱、经费不足、实验仪器设备缺乏等困难,严重影响了实验教学的开展。如能根据农村得天独厚的自然优势,整合实验教学资源,扬长补短,完全可以保障生物实验课的顺利开展。学校领导和生物教师应该更新观念,重视生物实验教学,尤其是探究性实验。教师还应利用农村资源优势,改进实验材料,拓展实验内容。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,生物教学面临着更大的挑战,对于生物教学的探讨也越来越多。本文从树立全面素质观、探索适应生物教学要求的教学方法、提高生物教师的综合素质这三个方面探讨了提高生物教学质量的对策。 相似文献
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初中生物的教学是初中生进行生物学习的启蒙阶段,初中生物教师要能够从课堂学习和生活中引导初中生进行生物这一科目的学习,增加初中生对生活中各种生物的认识以及通过引导初中生观察身边的生物现象更好地进行学习。生物这一科目是富有趣味和生动的学科,初中生物教师要能够根据生物这一学科内容的多样性以及初中生在生物课堂中的学习情况,有针对性地在课堂活动中引导初中生提高思考问题的能力。 相似文献
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教学技能是教师在教学中应具备的基本能力。生物教师在进行生物教学时要根据学科特点,充分利用"导入技能"、"教学语言技能"、"提问技能"、"版书技能"、"教学演示技能"等基本教学技能,为课堂教学服务。 相似文献
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创新教育对广大生物教师提出了更新,更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?这是值得我们共同思考的问题。本文谈谈对这一问题的认识。 相似文献
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学生是课堂的主体,而学生对生物的了解不够专业和准确,有许多地方甚至是错误的。如何调动学生主动地探索生物世界、成功地走进生物殿堂?教师应该如何应用教材? 相似文献
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分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.如何在生物课堂中渗透分层教学来提高学生学习兴趣,完成教学任务是生物教师们所面临的一个急待研究解决的课题. 相似文献
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很多从事高中教学的教师可能有相似的体会,学生在高中生涯中常出现偏科现象,特别对于语文、数学、英语外的其他科目的学习,学生主动性都比较差,兴趣不高,学习动力不足。如何激发学生对高中生物学习的兴趣,提高高中生物教学质量是广大生物教师普遍关注的问题。近年来,高考生物试题更加侧重对学生的实验分析能力、图文转换能力、知识点应用能力等方面能力的考查,在这样的新形势下,对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求。笔者认为,提高高中生物教学质量关键在于要转变生物教学观念,创新和改革教学方法。 相似文献