浅谈口语交际在低年级语文教学中渗透策略

<正>口语交际能力是语文能力的重要组成部分,语文教学的根本目标是提高学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文能力应由阅读能力、写作能力、口语交际能力构成。口语交际能力只是语文素养的一部分,实际上它和其他语文能力的形成是相互融合、相辅相成的。因而,口语交际训练与语文教学的各个环节都是紧密相连的。因此我认为,除了要在口语交际课上认真地进行口语交际训练外,低年级的     

探索培养学生口语交际能力的方法

口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。本文主要谈谈培养学生口语交际能力的方法     

让语文课堂成为口语“训练营”——探究中职语文教学中学生口语表达能力的培养策略

语言,原是交际的工具。口语,本是语言的鼻祖。然而,在中职语文课堂教学中,教师重读、写和听的能力的培养,却唯独忽视了说这一语言最基本的能力的培养。长此以往,造成了中职学生口语交际能力差。因为口语交际能力差,致使中职学生走上工作岗位之后不能很好地胜任相关工作。有鉴于此,在中职语文课堂教学中必须要注重学生口语交际能力的培养。本文将简单阐述一些在中职语文课堂教学中培养学生口语交际能力的策略。     

口语交际在小学语文教学中的作用探究

口语交际作为目前人教版教材中的一个重要环节,主要在于从小学阶段开始,培养学生听话、说话的能力。口语交际不同于一般的交际,不仅包括分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,而且是通过口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力,小学语文教学,主要是培养学生交际、写作等基础能力,通过不断强化口语交际,能够为学生树立自信,增强语言表达能力,以及为建立和谐师生关系提供打下坚实基础,也是学生在掌握语言交流方面的重要保障。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

对"口语交际"教学方法的探索和思考

社会在发展,时代在前进,我们的教育也在不断地发展、前进。当今时代,教育更加注重人的全面发展,而口语交际能力是学生适应实际需要的语文能力之一,是学生全面发展中必不可少的能力,所以培养学生具有较强的适应社会发展的口语交际能力,我们教育工作者责无旁贷。在口语教学中,教师对如何培养和提高中学生的口语交际能力,要有一个清晰的教育、教学思路,尤其对口语这门课的性质、特点以及功能等,要有一个正确的认识和思考,只有这样,才能在实际教学中切实把口语课上成一门语言运用的训练课,切实提高学生的口语交际能力。一、激发学生口语表达的欲…     

对“口语交际”教学方法的探索和思考

社会在发展，时代在前进，我们的教育也在不断地发展、前进。当今时代，教育更加往重人的全面发展，而口语交际能力是学生适应实际需要的语文能力之一，是学生全面发展中必不可少的能力，所以培养学生具有较强的适应社会发展的口语交际能力，我们教育工作者责无旁贷。在口语教学中，教师对如何培养和提高中学生的口语交际能力，要有一个清晰的教育、教学思路，尤其对口语这门课的性质、特点以及功能等，要有一个正确的认识和思考，只有这样，才能在实际教学中切实把口语课上成一门语言运用的训练课，切实提高学生的口语交际能力。     

口语交际教学能促进语文素养全面协调地提升

口语交际能力的培养,要坚持课堂教学这个主阵地,认真领会语文课程中口语交际教学的要求,用好教材中能进行口语交际的内容,使学生通过典型话题的实践,积累口语交际的经验。     

浅谈中学生口语能力的培养

培养中学生的口语能力,使之能有效地运用所学语言进行交际是中学英语教学的基本要求。本文就中学生口语能力存在的问题、口语能力的培养等作了一些探讨和分析。     

浅谈中学生口语能力的培养

培养中学生的口语能力,使之能有效地运用所学语言进行交际是中学英语教学的基本要求.本文就中学生口语能力存在的问题、口语能力的培养等作了一些探讨和分析.     

大学英语口语能力培养探微

语言的学习包括听、说、读、写等方面,其中口语是语言交际的重要手段之一。随着我国对外交流的扩大,社会不仅需要具有较强的专业知识的人才,同时也需要熟练用英语进行交流的人才。口语交际能力越来越受重视,大学口语能力的培养是大学英语教学中一个不容忽视的问题。本文立足于大学英语口语教学多年的经验,初探大学英语教学中的问题及对策。     

口语交际课,让学生说起来!

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、辩论等的一种言语交际活动,是最基本的交流手段。教师高度重视和培养学生的口语交际能力,为学生着想,为社会服务。     

浅议初中英语口语教学

语言作为一种交际工具,社会交际功能是最基本的功能。语言在于交流,在英语教学中,如果只教出一批哑巴学生,那说明教师的教学是失败的。那么如何提高学生的口语能力,如何培养学生的口语能力呢？     

提高大学生英语口语能力对策探讨

英语作为学习和交流的工具,在当代中国应用越来越广泛,对大学生而言,其口语交际能力的培养尤为重要。如今的大学英语教学,受应试教育的影响,仍旧把核心任务放在提高学生的阅读能力上,而忽视了对学生的综合应用能力例如课堂上口语交际能力的培养。学生在学习丰富语言知识的同时却很难在课堂上得到口语练习和交际的机会。本文提出旨在有效提高大学生口语交际能力的口语教学对策。     

浅谈如何培养幼师生口语交际能力

根据幼师生培养的迫切需求,彰显其核心职业能力和素养,把口语交际教学的特点与幼师生口语表达对象的特殊性结合起来,从幼儿语言发展规律和职业语言的规范性两方面出发进行实践探究,能有效提高学生的口语交际能力。     

开启学生心灵的钥匙——阅读教学中口语交际的训练

全日制义务教育《语文新课程标准》把"听话说话"改为"口语交际",特别强调指出,小学阶段应"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯"。而阅读教学是训练学生这一能力的重要渠道。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。     

“四管齐下”,培养初中语文综合能力

初中语文课程基本理念中说到:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,即正确     

口语交际教学之我见

口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学,有助于学生感情的交流,培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力,提高他们的语文水平和认识水平。同时,还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯,以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。因此,口语交际课显得尤为重要,但在日常语文教学中,我们常常遇到这样的情况：学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言,只能用一些单调、肤浅,没有个性的语言来表达。那么怎样进行口语,提高学生的口语交际能力呢？下面我谈谈几点体会。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

交际法英语教学是以社会语言学为理论基础,以培养交际能力为目的的一种教学方法体系,它让学生在交际中使用语言、学习语言,也让学生在交际中体验语言,然后在交际中改正,最后在交际中达到真正的准确。在当前英语教学改革中,应提倡运用交际法教学,它是提高学生口语的一个有效的方法、它是英语教学改革的重点之一、也是提高学生整体素质的有效途径。