第四届“苏派语文教育论坛”成功举办

<正>2015年10月,古城扬州,秋高气爽。22~24日,由江苏省中小学教学研究室和《教育研究与评论》编辑部共同主办的第四届"苏派语文教育论坛"在江苏省扬州中学成功举行。来自全省各市、县(区)的中学语文教研员、特级教师及后备人员、学科带头人、优秀青年教师近千人参加了本届论坛。     

我对语文教学的价值追求

2012年3月30日～4月1日,江苏省中小学教学研究室和本刊编辑部共同主办了首届“苏派语文教育论坛”。本届论坛的主题是“语文教学风格的形成”,旨在进一步探讨并弘扬苏派语文教育风格,在强调语文教育风格的标志性的同时,注重风格的丰富性及多样性发展;展示江苏中学语文教育的新成果,开拓中学语文教育的新思路;提升中学语文教师的专业素养,促进广大青年教师的专业成长。江苏省教科院副院长杨九俊,江苏省教育学会常务副会长陆志平,著名语文教育家洪宗礼,著名语文特级教师王栋生,原江苏省教科所所长成尚荣等分别就语文教学风格的形成、理想语文课堂的境界、教师阅读与思想启蒙等作了主题发言。著名语文特级教师曹勇军、黄厚江、唐江澎展示了三堂精彩的语文示范课,并开设微型讲座阐述各自的语文教育理念和教育追求。扬州大学文学院徐林祥教授、江苏师范大学文学院魏本亚教授分别主持了分论坛活动。本次论坛受到了与会代表的广泛好评,在省内外中学语文教育界产生了较大的学术影响。本期特刊发其中的一些精彩内容,希望这一组文章能带给大家更多的启迪,引发更理性、深入的思考。     

苏派语文的教学智慧--重温几句前辈名言、一段史实和一篇小说

自2012年拉开帷幕,迄今已成功举办了三届的“苏派语文教育论坛”,着眼于生于斯、长于斯的江苏中学语文教育人的实践与探索、经验与成果,着力于开拓江苏中学语文教育的新思路,提升江苏中学语文教师的专业素养,促进广大青年语文教师的专业成长,其研究范畴已然超越了所谓流派的局限,成为江苏中学语文界“共话语文、共商教育”的一次盛会。本期,我们呈现的是曹勇军、洪超、鞠九兵、方钧鹤4位老师在第三届“苏派语文教育论坛”上的主旨演讲。     

人在课中央

<正>教学是一项关乎人的事业,追寻课堂教学的本意和灵魂,理应基于人、成全人,为人所用,助人成长。历经十二春秋,"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评始终关心着、涵养着、向着课堂中的人。2017年3月22日,由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教学研究室共同主办的第12届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评分区赛在连云港拉开帷幕,分区赛共计15场,持续3个月。本届展评活动主题为"人在课中央",参评教师由苏派名校联盟     

"实施新课程,重读叶圣陶——第二届语文教学扬州高端论坛暨顾黄初语文教育思想研讨会"隆重举行

2010年3月9日,由民进江苏省扬州市委、<中学语文教学>杂志社、江苏省扬州市教育局教研室联合主办,扬州大学文学院语文教育学教研室协办的"实施新课程,重读叶圣陶--第二届语文教学扬州高端论坛暨顾黄初语文教育思想研讨会"在江苏省扬州中学隆重举行.     

人在课中央

<正>江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教研室共同举办,是一项专题性教研活动,今年已是第12届,本届展评的主题是"人在课中央"。为了落实教育部"书法进课堂"的决定,今年"杏坛杯"活动首次单列"苏派书法教学"课堂展评。在展评课上,参评教师独特创新的教学方法、合理精致的课堂设计、活泼和谐的师生互动,展示了新颖和高效的苏派书法课堂教学。     

在“嬉笑漫谈”中感悟写作真谛——公开课《成长的烦恼》镜头直击

正作文教学一直是语文教学的难点,长期困扰着众多师生。在现实中,学生怕写、教师怕教的现象大量存在。在第二届"苏派语文教育论坛"上,著名中学语文特级教师凌宗伟开设了一节《成长的烦恼》作文指导公开课,为我们提供了很好的范例——作为教师,在作文教学中应善于激发学生的思维,打开学生的思路,引领学生恰当地表达想法。凌老师的课就是在潜移默化中润物于无声,在"嬉     

江苏省特级教师 丁卫军

<正>丁卫军江苏省特级教师江苏省教学名师全国优秀语文教师全国中语学术先锋人物丁卫军,江苏省南通市通州区育才中学语文教师。坚守农村初中语文讲台20余年,被赞誉为"把自己磨在课堂、养在课堂"的实践者和思想者。他是南通市丁卫军名师工作室领衔人,被北京大学、南京师范大学、江苏师范大学等多所高校聘为国培班、省培班主讲导师,兼任江苏省苏派作文教学研究中心(初中)副主任、全国初中语文名师工作室发展联盟秘书长。他是"简约语文"的倡导者和践行者,主张"构建简约     

江苏省叶圣陶研究会与《中学语文教学》杂志社联合举办 重读叶圣陶——首届语文教学扬州高端论坛

当前中学语文课改取得了可喜的成绩,但也存在许多值得深入探讨的难题。著名语文教育专家顾黄初教授建议大家"重读叶圣陶"。为此,江苏省叶圣陶研究会与《中学语文教学》杂志社决定于2008年4月在扬州联合举办"重读叶圣陶——首届语文教学扬州高端论坛"。诚邀各地中学语文教师、教研员莅临指导。     

缘情析理 化读经典——首届“东外杯”全国中学语文名师会课观摩活动掠影

<正>阳春三月,春光明媚,全省各地语文人齐聚南京江宁,沉于语文灵动课堂,感悟名家多元风采。3月28~29日,为期两天的首届"东外杯"全国中学语文名师会课观摩活动在南京东山外国语学校举行。本次活动由江苏教育报刊总社主办,苏派教育研究中心和南京东山外国语学校承办,邀请了9位省内外有影响力的名师、新秀,向与会教师展示了名家课堂风采,引领语文人深人思考语文课堂教学的本质、价值和方向。     

让我们荡起双桨——2012江苏省“隆天杯·教海探航”征文颁奖大会暨首届华东地区“苏派”教学高层论坛系列报道(一)

<正>2012年11月1日至4日,江苏省"隆天杯·教海探航"征文颁奖大会暨首届华东地区"苏派"教学高层论坛在江阴市华士实验小学隆重举行。本届颁奖活动由江苏教育报刊总社主办,《江苏教育》编辑部统筹组织,江阴市教育局承办,江阴市华士实验小学、江阴市隆天科技有限公司协办。江苏省教     

语文教学需理顺“三个关系”——对“语文教学新思维”的思考

"语文教学新思维"是第四届"苏派语文教育论坛"的主题,是针对当前语文教育存在的诸多问题所提出的一种新主张,为江苏语文的发展树立了标杆,指明了方向。但与此同时,也面临着诸多挑战,对此,语文教学要想形成新的思维,需理顺三个关系:教学与评价的关系、"功力"与"招式"的关系、"创新"与务实的关系。     

凌宗伟访谈录:激情、范本、灵动——好教师的人生三态

凌宗伟,男,江苏省中学语文特级教师,全国农村中学语文教改研究会会员,2008年至今任江苏省通州市二甲中学党总支书记、校长,长期以来,坚持在教学一线从事初、高中语文教学工作。崇尚"遇物则诲,相机而教"的语文教学观,有语文教育专著《语文教师的使命——点燃生命的激情》。学校管理倡导"行为文化建设",坚信"无论是谁,只要少一点功利主义意识,多一点实实在在的精神,都会将人做好,将事办好,将书教好"。     

从三节课看语文课堂教学多媒体的使用

2012年3月底有幸参加了在江苏靖江举行的江苏省首届“苏派语文”教育论坛，在会上观摩了三位语文教学专家曹勇军、黄厚江、唐江澎的研讨课，感慨颇深。如今，再次来回味当日的课堂，仍然感到深受教益。现仅从三节课中多媒体的使用情况来阐述一下自己的想法。     

以师生的生命成长为本——记江苏省特级教师蔡明领衔的生态教育团队

<正>生态教育团队是多个名师团队的一个集合,包含张家港市通式教育特级教师工作室,张家港市生态语文团队,苏州市初中语文骨干教师发展中心,苏州市中学语文一组名师发展共同体,苏州市初中语文名师发展共同体,江苏省初中语文名师发展共同体,苏派作文教学研究中心等。团队成员来自省内各地,包括学科带头人、名教师和特级教师三个不同层次,涵盖小     

教师发展的生态教育团队样本

<正>策划人语在江苏基础教育的语境中,提到"生态团队""生态教育团队",大多是指苏州张家港市以江苏省初中语文特级教师蔡明为核心,以生态教育为共同旗帜的教师团队。这一团队包括了张家港市初中语文学科中心组、张家港市通式教育特级教师工作室、苏州市初中语文骨干教师发展中心、苏州市中学语文名师发展共同体、江苏省初中名师发展共同体、苏派作文教学研究中心等民间或官方的学术团队。本期"独家策划"即是聚焦这一团队。     

首届全国“新语文教学”尖峰论坛在浙江师大举办

首届全国新语文教学尖峰论坛3月28—29日在浙江师范大学举办。论坛由中国教育学会中学语文教学专业委员会、教育学分会教学论专业委员会和浙江师范大学人文学院、教师教育学院联合主办。来自全国各地的语文教育专家、中学语文教师和媒体代表近200人参加了会议。     

“苏派语文教学”三论

可从哲学的本体论、认识论与方法论角度解读"苏派语文教学"。执中性、清简性特征是其本体性个性特征。认识"苏派语文教学",不宜过于清晰精准,不宜囿于自我,也不宜过于简单线性。未来的"苏派语文教学",一应远离功利应试,二必主动融通创新,三须强化整体构建,四要注重实证研究,五该关注教育技术的改变与影响。     

第八届“苏派”班主任高层论坛活动启事

<正>"苏派"班主任高层论坛是传递"苏派"班主任专业研究前沿理论,展示"苏派"班主任实践智慧,分享"苏派"班主任带班故事的重要平台和载体。"苏派"班主任高层论坛由《江苏教育》编辑部、句容市教育局主办,已成功举办了七届,论坛得到了南京师范大学班主任研究中心及苏派教育研究中心的大力支持。历届论坛均邀请知名专家传经导航,名     

语文教学中的“鸣点”创设——以“第三届‘苏派语文教育论坛’课堂实录”为例

所谓"鸣点",即教师在课堂上根据教学实际提出的能激发学生探究、交流欲望的核心问题。古人云:"水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。"让学生在相互争鸣中,集思广益,博采众长,最终达到深入理解文本的目的。2014年10月17日,笔者有幸在南京市上新河中学观摩了江苏省第三届"苏派语文教育论坛"三位特级教师的精品课,歆然于怀,不吐不快。遂以他们的课堂实录片段为例,就语文教学中的"鸣