浅议师范类高校课堂教学方法的改革简

师范类高校的学生大多数都会成为教师,而作为教师,最重要的技能就是能够做到高效率的授课。但是现在学生的实践操作能力差。已经成为制约师范类院校发展的一大瓶颈。本文主要探讨师范类高校课堂教学方法的改革,重点针对师范类院校学生平时课堂实践技能的加强论述,注重学生的实践操作技能和讲课能力。     

“一体两翼”理念融入高校创新创业教育新探索——以西安师范类院校为例

在高校创新创业教育中,"一体两翼"被赋予新的内涵,"一体"是指创新创业教育平台,"两翼"指"教师翼"和"学生翼"。为使创新创业教育低龄化,实现全民创新,应以师范类院校为跳板,贯通"教师翼"和"学生翼",提高教师队伍的创新创业素养,培养师范类院校学生的创新意识与创业能力,并借助师范类院校学生身份的特殊性联动大学教育与中学教育,让创新真正成为推动社会发展的不竭动力。     

师范生小学数学教学能力的问题与策略

教育实习是高等专科院校师范类专业(以下简称师范类专业)教学实践的必要环节,是师范类专业学生(以下简称师范生)接触小学、了解小学,初步掌握小学教学规律并成为合格教师的必     

创新与发展:民族院校师范类学生实践教学模式的新探索

教师教育一体化已经成为世界性的发展趋势,在中国师范类教育的现实土壤中催生了"顶岗实习"这种新型的教师教育模式。顶岗实习是一种行动参与式、实践体验式的职前教师教育新模式,而民族院校师范类学生学校教育、自主见习、顶岗实习、毕业实习四位一体实践教学模式是结合民族地区的实际,强化师范类学生培养的实践环节,能够提高教师培养质量、服务民族地区的教育,实现大学、师范类学生、民族地区中小学基础教育与在职教师专业发展的多方面共赢。     

浅议师范类高校课堂教学模式的改革

本文从分析师范类高校的课堂教学现状入手,指出其普遍实施的传统教学模式的缺失,即课题教学以教师讲授为主,学生只是被动学习;提出师范类高校要更新教学理念,改变教师角色,让学生变"学会"为"会学";对所倡导的"编写‘学案’——自主学习——研讨答疑——技能实践"的教学模式进行了论述。     

地方应用型本科院校汉语言文学精品师范专业建设的思考

有效提高地方应用型本科院校师范类汉语言文学专业的教学质量,是此类高校面临的共同问题.从理论与实践的高度,赋予专业建设以“精品化”的内核,是解决上述问题的重要途径.实施方法包括确立高校与初中合力打造的“院校协同式”人才培养模式;设计知识与技能并重的基础理论课程体系、以“五项基本功训练”为核心的实践教学体系、以实训实习基地为教育实践依托的人才培养方案;精化配置教师、课程、科学研究和学生等专业要素.     

高师教育实践教学中学生素质的培养

现代高师教育已把教育实践教学作为提高高师院校学生教学实践技能的重要途径,提高他们专业化水平,训练他们成为未来教师的重要环节。高师院校指导教师应充分发挥其指导作用,使高师院校学生在教育实践教学中提高自身素质,成为具有较高教学实践技能的合格的智慧型教师。     

浅谈地方师范类高校音乐专业学生素质的培养

地方师范类院校承担着培养基层一线中小学音乐教师的使命,如何培养人,培养什么样的人,这是摆在地方师范类院校面前亟待解决的问题.文章从提高音乐专业学生思想品德入手,就如何提升高师音乐专业学生文化素养、专业素养、师范生技能等方面谈几点浅见.     

师范类本科生语言文字技能课教学的探索

目前,我国高校师范类本科生语言文字技能课普遍存在问题,所花时间和代价与教学效果不相符,导致师范类学生的基本技能与国家、社会对教师的要求存在比较大的差距。因此,必须对师范类本科生语言文字技能训练方式、方法等进行改革,建立行之有效的训练模式。     

论地方院校师范专业教师实践教学能力提升策略

实践教学能力是师范类专业教师合格任教的条件之一.地方院校师范类专业教师须具备较强的实践教学能力,才能在实践教学中发挥示范和指导作用,帮助学生将教学知识转化为专业教学实践能力.地方院校要建立教师专业发展学校,建设实践教学师资队伍,进行制度创新,加强教师培训,引领师范专业教师实践教学能力的发展,提升其专业教学实践能力.     

多给学生一把打开就业大门的钥匙——新形势下师范院校中文专业加强应用写作教学的探索思考

师范类院校是我国教师的摇篮,几十年来为我同的教育事业培养出了大批教师,为闷家的发展、民族的进步做出了巨大的贡献。但在目前困家形势发,上巨大变革,学生就业形式发生根本变化的情况下,作为师范类院校怎样适应目前的这种巨大的改变,培养出一专多能,适应面广的人才,是所有师范类院校面临的现实问题。作为师范学院的巾文专业要适应这种变革,我们认为应该在加强素质教育的同时,加强应用写作教学,让学生一专多能,广泛适应。既具备成为一个合格语文教师的基本素质,义熟练掌握各类应用文章的写作技巧,可以到任何需要写作技能的岗位就业。     

河北省师范类高校教师教学能力现状调查研究

教师的教学能力是学生素质的基本保证,师范类院校教师的教学能力直接关系到未来中小学教师的师资素质和教学能力。伴随着时代发展,当前河北省师范类院校的师资教学能力的状况,鲜有研究者关注。河北省师范类高校教师教学能力的提升策略包括角色认知能力的提升、课程规划与设计能力的提升、教学设计与实施能力的提升及教学评价能力的提升等内容。     

桂西北地方院校英语专业师范生教师职业技能的调查及自主学习能力培养

加强桂西北地方院校英语专业师范类学生的教师职业技能训练是为偏远地区基础教育培养高素质新型英语教师的一项重要任务。针对问卷调查和访谈所显示的学生教师职业技能培养中普遍存在的问题,提出以培养学生的自主学习能力为途径,提高学生的教师职业技能水平。     

论高师院校师范类学生说课技能的培养

说课不仅是广大教师的一项基本技能,也是高师院校师范类学生的必修技能之一。加强和改进师范生说课技能的训练,不仅有利于加强师范生和中小学教育教学的联系,也有利于师范生整体素质的提高,从而提高其就业能力和适应社会的能力。文章从说课的概念、类型、内容及提高说课技能训练的意义入手,着重论述了如何提高师范生说课技能,以期为改进和加强高师院校师范类学生素质训练提供有益的参考。     

师范类专业创业教育课程体系的构建研究

师范类教育主要是为社会培养本土化的中小学教师。但毕业生人数的增长和教育资源的重新配置,给师范类学生就业带来了不小压力,自主创业有利于扩大师范毕业生的就业途径。针对地方院校在实施创业教育过程中的一些做法,强调创业教育的本土化和师范性,对接地域经济的发展,提出了构建创业教育与师范类专业教育相融合,"重品行、宽知识、强技能、勤实践"的课程体系以及实施的有效途径。     

微格教学在基本教学技能中的作用

课堂基本教学技能是师范生成为专业教师的最基本的条件,随着微格教学的发展和完善,越来越多的师范类院校将微格教学作为提升学生课堂基本教学技能的重要方法和途径。微格教学的"六个阶段"以及其目的明确、科学规范等特点在提高师范生的课堂基本教学技能方面有着极大的优越性。     

"教师口语"教学初探

“教师口语”是一门实践性与操作性较强的课程。作为师范类院校的一门公共必修课，教师应充分认识到它在培养学生教师职业技能中的重要性。在教学中，教师应不断探索教师口语技能教学与训练的方法、途径和内在规律，使学生打下坚实的教师口语基础，具备较高的教师职业技能。     

高师钢琴即兴伴奏教学之我见

钢琴即兴伴奏能力是中等学校和高校音乐教师不可缺少的。所以此项能力已成为师范类高校音乐教育专业学生必备的基本能力之一。从培养目标考虑，作为师范教育的高校，已蒋钢琴即兴伴奏列为技能技巧训练的重要内容，本文仅从钢琴即兴伴奏教学重点出发．谈一下如何提高高校音乐专业学生的即兴伴奏能力。     

多媒体课件制作技能训练的探索与实践

多媒体课件制作是信息时代师范类院校学生必备的基本技能,本文在师范生的多媒体课件制作技能训练上进行了有益的探索和实践,构建理论实训一体化的多层次技能训练体系,形成了多层次、多渠道的实践教学模式,收到很好的成效。     

多媒体课件制作技能训练的探索与实践

多媒体课件制作是信息时代师范类院校学生必备的基本技能,本文在师范生的多媒体课件制作技能训练上进行了有益的探索和实践,构建理论实训一体化的多层次技能训练体系,形成了多层次、多渠道的实践教学模式,收到很好的成效。