电气信息类创新人才培养的探索与实践

在国家实施创新驱动发展战略的背景下,为激发学生的学习兴趣和专业感知、培养学生的工程思维和创新意识、提升学生的工程实践和创新能力,依托模拟电子技术课程,围绕创新三要素--知识、思考、实践,提出一种基于创新素养教育的专业导航图、知识思维导图、口袋实验室建设新举措,探索和优化电气信息类创新人才培养模式,助力实现"学思结合、知行统一"的教学目标,践行创新教育理念。     

论小学语文有效课堂提问策略

问题设计是语文课堂教学的重要环节,也是激活学生思维的关键所在。本文重点关注的是教师课堂的有效提问,针对因教师提问导致课堂教学高耗低效的现状,围绕语文课堂问题设计的策略与技巧,结合典型教学片段,总结出了小学语文教师课堂提问有效性的"三要素"策略:一是转变观念,奠基课堂有效提问的"出发点";二是深入文本,精心选择有效的"问点";三是"蹲"下来思考,以学生思维为"中心点"。"三要素"策略旨在更好地激发学生思维和学习兴趣,为提高语文课堂教学效果做有益探索和实践。     

浅谈初中数学课对学生创造思维的培养

当今教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造思维和能力。创造思维指主动、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,这是创造能力的核心。那么,在数学教学中如何改变传统的教学模式,培养学生的创造思维呢?我在教学中注意了以下几个方面。一、激发学生学习数学的兴趣,活跃学生思维兴趣是培养创新思维的前提条件,没有学习兴趣就谈不上培养创新思维。教育家乌申斯基认为:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。"可见,兴趣是最好的     

创建高品质初中物理课堂的三要素

创建高品质初中物理课堂是落实培养学生物理核心素养的重要举措。教师要做到切实、高效、充分引导学生高质量学习,应从以下几个方面深入研究：与思政课同向同行彰显育人导向;基于心理学视角培养学习兴趣;训练发展具有个性特征的思维品质。要实现真正意义上的育人物理课堂,教学的着力点不能仅限于方法、策略层面的有一定深度的思维训练“思政”是方向,“兴趣”是保证,“思维”是关键,这是创建高品质物理课堂的三要素。     

小学数学教学中创新能力的培养

正创新思维是创新过程中的思维活动,是指具有一定的自身价值或认识意义的、新颖独到的思维活动。在数学教学中,大量的创新思维能力的培养,学生可以通过自己独立的思维活动来解决问题。而数学创新思维的培养,首先是要激发学生的兴趣,让学生主动参与到活动来。"兴趣是最好的老师"。只有对某一事物产生兴趣,才能产生强烈的求知欲望,才能大胆的质疑、发现、创新。一、创设情境,引导和培养学生的学习兴趣     

作文课——“放飞思维”的乐园

如何使学生喜欢作文,我认为最重要的是对学生作文兴趣的培养,充分调动学生思维的积极性,帮助学生克服畏惧心理,引导学生愿写;培养学生多观察、激发写作兴趣;多鼓励、激发情感,使学生视作文由"苦事"变成"乐事",让作文课成为学生"放飞思维"的乐园。     

浅谈讲读教学中思维能力的培养

<正>思维是学习的"基本功"。接受知识,形成技能,必须经过自己的思索和消化。因此,在讲读教学中,我们要把教学的着眼点放在培养学生的思维能力上,把思维训练贯穿在讲、读、练的全部过程中。一、激发学生兴趣,引导积极思维当学生对某一问题产生兴趣时,就会积极思维,寻根究底。所以激发学生思维兴趣,是引导学生积极思维的重要一     

英语教学中运用辐射式思维方法略谈

辐射式思维方法是以某个思考点为中心,向不同方向发散思维,或从不同方向将思维向这个思考点集中,以达到解决问题的目的。运用辐射式思维方法进行英语教学,能够培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生综合思维的能力,进而全面提高学生学习英语的素质,更好地发展学生语言学习的潜能。一、运用辐射式思维方法进行词汇教学英语教学的三要素是词汇、语音、语法,主要强调其功能作用。用辐射式思维方法进行英语词汇教学,能够将语言三要素操合在一起,有效地帮助学生掌握英语词汇,提高学生实际运用英语进行口头与笔头表达的能力。造句…     

培养语文思维 提高学习能力

<正>语文思维是学生学习语文的有效思维。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的思维兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的学习能力。下面,我结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中对学生思维能力的培养。一、优化教学氛围,激发思维兴趣1.创设和谐、民主、平等的教学氛围孔子在《学记》说:"亲其师,信其道。"长此以往,进而"爱其师,乐其道"。是的,如果一个学生喜欢一个老师,自然     

让学生的写作思维“更上一层楼”

写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变"要我写"为"我要写"     

培养学生数学学习兴趣的有效途径

新课标非常重视对学生兴趣、信心等非智力因素的培养。"兴趣"是孩子进行学问活动的不竭动力。对低年级的学生来说,课堂几十分钟的激情和亢奋是表面的、短暂的兴趣。事实上,教师需要运用多种手段培养学生学习数学的兴趣。作者从对教材文本的运用,培养有效获取知识的途径,以及思维的训练等方面入手,阐述自己对低年级学生"找数学"、"玩数学"、"做数学"等数学学习兴趣的做法。     

小学数学教学中培养学生兴趣的方法研究

<正>孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就是说"兴趣是最好的老师"。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐。教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生,逐步培养其浓厚的学习兴趣。下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。一、创设竞争性情境,引发学生学习兴趣教育家夸美纽斯曾说:"应该用一切可能的方式把孩子们     

在机械专业课教学中培养学生的创造性思维

本文从"培养创造性思维的前提——激发兴趣""培养创造性思维的必要基础——创设情境""培养创造性思维的关健——加强发散思维、集合思维的训练"三个方面阐述了如何在机械专业课教学中培养学生的创造性思维。     

如何在中学数学教学中培养学生的创新思维

正中学数学教学中发挥学生的学习主体作用,激发学生学习数学的思维活动,开发学生的创新思维,是培养学生的创新意识和创新思维能力的有效途径。一、培养兴趣,开发学生的创新思维能力兴趣是最好的老师。它可以激发情感,唤起某种动机,从而引导学生成为学习的主人。因此,我从教学情感上培养学生学习数学的兴趣入手,开发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。如:讲八年级数学上册"因式分解"时,我设计了有趣味性的问题:     

以多模型体系驱动思维生成的教学设计

结合初中生物学中"细胞获得氧气的过程"一节详细介绍如何搭建严谨而清晰的思维逻辑框架,以多模型体系作为课堂的驱动力,在关键问题上发挥思维引导、问题重构、原理展示等作用,并在此过程中诱发、促进、培养学生思维的生成。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。""兴趣是最好的老师。"由此可见思维与兴趣的重要性。在小学诸多学科中,最具理性的学科就是数学。因此,在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件,自觉灵活地运用数学方法,提高学生变换角度思考问题的思维能力,还要培养学生学习数学的兴趣。     

让学生的写作思维“更上一层楼”

<正>写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变"要我写"为"我要写"     

创新能力的培养要从娃娃抓起

创新是一种崭新的、独特的思维意识。"疑"是创新思维的火花,兴趣是培养创新能力的起点。在数学教学中,教师根据具体的教学内容和结合学生的年龄特征及心理特点,利用多媒体、实物模型等手段,激学学生的学习兴趣,引导学生质疑和想象,并注重培养学生的观察力和自信心,可启迪学生的创新意识,有效培养学生的创新能力。     

以培养“思维融汇”为突破口进行小学高年级习作教学

写作是一个复杂的思维过程。它的思维训练就是培养学生观察、思维、理解和表达各种能力的综合,我们可以说是思维融汇。学生的思维能力的强弱直接影响作文质量的高低。文章从"写作前指导——创设情境,激发思维兴趣,打好思维融汇的基础"、"写作时指引——剪裁构思,让思维放飞,培养学生思维多样性"、"习作后修改点评——巩固成果,调整信息,抓换角度,发展思维的融合性"三方面阐述以培养"思维融汇"为突破口进行小学高年级习作教学的策略。     

激发学习兴趣,提高语文课堂效率

美国教育家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对学习的兴趣。"兴趣教学,对于培养学生的思维判断能力,尤其在开发学生智力,培养鉴赏力、想象力方面占有举足轻重的地位。在语文教学中,学生对教学起始环节感兴趣,则是学好课文的良好开端。好的开端是成功的一半。只要新课的导入方法得当、合理、科学,就能充分激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,为提高学习效率奠定基础。