交际语言测试与大学英语口语教学

交际语言测试是语言测试的科学模式,在我国也逐步被应用到大学英语四级口试中。为更有效地推进英语口语测试和教学,笔者提出英语口语测试要采用主观性测试、直接性测试和分析综合结合的评分法,并列出几条口语教学的方法。     

交际测试理论框架下大学英语口语测试体系研究与应用

目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。本文首先阐明了交际性口语测试的理论基础,然后详细介绍了其特点、模式、常见方法以及评分模式、方法等相关细节,为各高校及语言测试机构建设自己的口语测试体系提供了整体框架。文章最后还探讨了如何使口语测试结果对口语教学发挥积极的反拨作用。     

英语口语教学与口语交际能力的培养

针对高等院校非英语专业学生英语口语基础较差、口语交际能力偏弱的情况,该文对口语教学中普遍存在的问题进行了分析和研究,提出了通过在课堂教学和课外活动中创造良好的语言环境来提高学生的口语交际能力的方法。     

英语口语测试与口语教学

我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。     

英语口语测试与口语教学关系研究

本文作者分析了口语测试的理论依据以及口语测试和交际法教学的关系、总结了学生在英语口语测试中暴露的问题,进而探讨英语口语测试如何促进英语口语教学,提高学生的交际能力.     

英语口语测试与口语教学

口语测试对口语教学有回波作用,因此英语测试应纳入口语测试,其实施有助于改进目前的英语教学现状。本文详细论述了交际能力理论影响下的口语测试的题型、成绩评定方法,以及课堂口语教学模式,并提出应重视课堂评估,建立起教、学、考三位一体的口语教学体系的建议。     

从交际能力的培养看大学英语口语测试

在英语交际能力测试理论的指导下,石家庄铁道大学外语系改变以往口语测试的形式、内容和标准,将交际能力测试融合到英语口语测试中。测试结束后,通过对成绩进行数据分析和对学生进行问卷调查,探讨如何在实际教学中实行有效的英语口语测试,进一步加强大学生英语口语交际能力并提高主动意识。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

雅思口语测试及其对英语口语教学的启发

随着出国热、留学热现象的不断升温,越来越多的考生加入了雅思考试大军的行列。本文介绍了雅思测试的理论基础．并着重探讨雅思口语测试的形式及评分标准和方法。雅思口试对英语口语教学有着很好的借鉴意义。     

大学英语教学中口语交际能力的培养

本文阐述了口语交际能力在大学英语教学中的现状及理论依据，介绍了一些英语教学中培养口语交际能力的实践方法。     

英语交际能力与口语教学

本文通过对大学生英语交际障碍的分析,在第二语言习得理论探讨的基础上,提出了英语口语教学中培养学生交际能力的途径和具体建议。     

交际能力与大学英语教学

语言是进行文化交流和人际交往的重要工具,语言教学的目的就是培养学生的交流、交际能力.因此,语言学习与培养学生的交流、交际能力应当是同步进行的,对非英语专业的学生来说尤其如此.而在实际的教学中,学生往往注重语法规则和句子结构,而忽略了交流、交际能力的养成.这样势必使学生成为一个"fluent fool".因此,应高度重视培养学生的交流、交际能力,本文阐述了交际能力和大学英语教学之间的关系,并对培养学生交流、交际能力的方法和途径进行了探讨.     

交际心理与口语教学

在英语学习中，影响交际能力的因素很多，有语言因素，还有非语言因素。其中，非语言因素中的心理因素，即交际心理对成功交际影响颇深。口语教学中，教师应积极引导学生树立自信心理，克服交际心理障碍，全面提高学生的交际能力。     

论大学英语口语教学中交际策略的培养

提高学生的交际能力是大学英语口语教学的首要任务,作为交际能力的一个组成要素,交际策略能力的培养也因此成为大学英语口语教学的重要内容之一。总结分析交际策略的定义、分类,剖析澄清大学英语口语教学中关于交际策略培养所存在的三种误区,对提高学生的交际策略使用能力具有重要意义。     

基于交际语言测试理论的大学英语口语测试改革研究

交际语言测试理论是大学英语口语测试改革的出发点和理论依据。基于交际语言测试理论分析,指出目前大学英语口语测试中存在的主要问题,并提出口语测试改革的具体操作步骤和实施方法是非常重要的。认为改革体现了未来口语教学测试的方向,同时也对大学英语教学起到良好的反拨作用。     

交际法与大学英语教学

交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。     

The Use of Communicative Approach to improve College English Teaching

The English college entrance examination reform is a sign that communicative competence will be more concerned rather than scores. Based on the theory of communicative approach, this paper discusses th...     

高职高专英语口语交际法教学实践

探讨交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。     

警务英语教学中口语交际能力的培养

英语口语教学一直是警务英语教学中的薄弱点。结合多年的教学经验,认真分析阻碍英语口语交流的几个因素,提出在警务英语教学中培养口语交际能力的有效方法。     

浅谈英语课堂教学中学生交际能力的培养

交际能力的培养是大学英语课堂教学的中心任务。教师在教学中应以交际为目的,实施“以学生为中心”的主体教学模式,采用小组活动(group work)、双人活动(pair work)、角色扮演(role play)等不同的课堂组织形式,努力营造一种模拟现实的课堂交际环境,从而达到全面培养学生运用所学语言的目的。