一堂政治常识课

教材:“把我们的祖国建设得更美丽”,第一教时--“祖国建设的辉煌成就”。教者:襟江小学龚永育铃响上課,教师在寂静的气氛中热情洋溢地开讲:“同学们,今天开始上政治常识课,关于学习政治常识的目的和重要意义,在班会上已经明确了,我不再多讲。现在要大家回忆一下,语文第一课‘时光老人的礼物’一首诗中有一节描写祖国建设飞跃发展的诗句,谁能把它背诵出来?”     

一堂常识课引起的思索

常识课本第九册38课《热气球》中有这样一个实验:将两头开口的铁罐罩在点燃的蜡烛上,稍过一会儿,把一些碎纸屑从上往下撒,观察纸屑会发生什么现象。照理论推测,纸屑应往上飘,可实际却并非如此,一般的纸无论你撕得多细都无法达到预期效果。     

介绍幼儿园的一堂常识课

对幼儿进行初浅自然常识教学,可以丰富幼儿知识,激发幼儿求知欲,培养幼儿热爱科学的精神。幼儿年龄小,教学中,可以借鉴发现法,让他们通过自己的实践去获得知识。这里以我给中班幼儿上的一堂“水的本领”的常识课为例,加以说明。一、这节课是紧接“认识水”的常识课进行     

一堂注重发展学生智力的常识课

在整洁明亮的教室里,每个学生的课桌上都放着一些他们搜集到的植物种子,还放着一个小纸包,里面包着已经泡软的一粒菜豆种子、一粒玉米种子,还放着课前各自做的种子发芽实验。上课了,教师首     

一堂实验课的收获

小学生有强烈的求知欲望和好奇心,因此,他们特别喜欢上实验课。我进行《怎样测量物体的温度》一课的教学时,便始终充分利用实验手段。 我先让学生用手摸一摸桌上的铁块和冰块以及自己的皮肤,比较谁冷谁热。然后三言两语导入新课:通过触摸,我们知道冰块最冷,铁块次之,皮肤较热。我们就把物体的冷热程     

上海自然常识课的特色

上海自然常识出现了一个新的特色——课本、练习册、学生实验学具系列配套成一条龙。为了解决自然课上教师简单的讲知识,学生单纯的背知识这一旧的教学方法的弊端,乐益科教玩具厂在林有禹等有经验的教师的反复论证、试教的基础上,生产出学生实     

记一堂生动有趣的小班常识课——认识母鸡

这堂课上得好!好在教者对教学全过程的精心设计。教学一开始,教者便针对幼儿好奇的心理,在幼儿的脑中设下了一个悬念:“客人究竟是谁呢!”调动了幼儿思维的积极性,牢牢地吸引了全班幼儿的注意力;在新授知识时,教者又针对幼儿认识的具体性、形象性,采用拟人化的手法,给母鸡以人的语言,用与幼儿对话的形式,指导幼儿从上到下、从整体——局部——整体、由表及里观察实物,使幼儿在获得较完整的知识的同时,丰富了词汇,发展了语言;最后,教者以有趣的游戏加深幼儿对新授知识的印象,极大地满足了全班幼儿生理、心理上的需要。这堂课还好在讲究教学艺术,教者巧妙地将知识传授、思想品德教育、语言训练糅成一体,十分自然地完成了这堂课的教学任务。     

记一堂生动有趣的小班常识课——认识母鸡

这堂课上得好!好在教者对教学全过程的精心设计。教学一开始,教者便针对幼儿好奇的心理,在幼儿的脑中设下了一个悬念:“客人究竟是谁呢!”调动了幼儿思维的积极性,牢牢地吸引了全班幼儿的注意力;在新授知识时,教者又针对幼儿认识的具体性、形象性,采用拟人化的手法,给母鸡以人的语言,用与幼儿对话的形式,指导幼儿从上到下、从整体——局部——整体、由表及里观察实物,使幼儿在获得较完整的知识的同时,丰富了词汇,发展了语言;最后,教者以有趣的游戏加深幼儿对新授知识的印象,极大地满足了全班幼儿生理、心理上的需要。这堂课还好在讲究教学艺术,教者巧妙地将知识传授、思想品德教育、语言训练糅成一体,十分自然地完成了这堂课的教学任务。     

小学一年级增设自然常识课的初步试验

自然常识教学对发展学生学科学用科学的兴趣爱好,培养观察、思维、实验操作等能力,有特殊的作用。所以我们在设想小学生全面发展的教育实验之初(这个实验已有报告,发表在《教育科研情况交流》第七期,一九八二年十一月一日编印),就把自然常识课安排在教学计划中,希望学生通过接触自然,观察自然界,获得较好的学习与发展机会。     

一堂作文大课的收获

那一天 ,按惯例应为班级文学社举办双休日文学讲座。因刚学完初中语文第五册第五单元 ,于是我就安排了一次“尝试写诗”的内容 ,结果全班学生都来了 ,连那几个平时烦写作文的学生也到了。这样 ,我就临时改变原定的讲座内容 ,一口气上了半天作文课。首先 ,我引导学生复习了初二学的《谈谈诗歌》的知识 ,明确诗歌的基本形式和特点。然后 ,通过一些浅显的诗歌分析欣赏 ,让学生明白了“写诗”是怎么一回事 ,从而消除对诗的神秘感和畏惧感。随后用了一节课时间 ,让学生模仿《妈妈》这首小诗 ,展开想象 ,交流讨论。在此基础上 ,再让学生自由发挥 ,…     

一堂政治课的意外收获

前不久,在讲授初二《思想政治》(下册)“公民有行使批评建议权”这一知识点时,我清楚而明白地告诉学生:“公民有向任何国家机关和国家工作人员批评建议的权利。”临下课时,我谦逊而象征性地说了一句:“欢迎同学们对老师的工作和生活等提出批评建议,老师定会有则改之,无则加勉。”一石激起千层浪,十几天内,竟陆续收到同学们的数封来信,特采撷几封,与大家共享。一、让课堂多点味道老师:说实话,您的课讲得不错,声音响亮清脆,思路条理清晰,条条框框一目了然。但总感到有点机械死板,缺点味道。您总说同学没反应,课堂气氛不浓烈,那是因为您还没有真正激活教学、激活学生,没有让课堂变得有滋有味。如果您讲点故     

一堂作文课的意外收获

案例:新学期我又接了一个新班,授课前我到其他任课老师那里去了解情况。一问顿感黯然,原来这个班级的课堂气氛死气沉沉的。几天下来,“死”的事实果然铁铮铮的,班里同学一个个就像一颗颗铜豌豆,焖炒煎炸都不管用。正当我一筹莫展之时,一节不经意的作文课重新燃起了我对教学的信心。     

自然：让自然常识课更高效

1．通过学习，使学生初步知道人们利用星座来确定天空中星星的位置。(学生以往对天文学上所讲的“星座”并不十分了解，因受动画片等的影响。学生对古代国外有关星座的传说。以及和时间有关的星座比较了解。)     

让自然常识课更高效

通过学习．使学生初步知道人们利用星座来确定天空中星星的位置。(学生以往对天文学上所讲的“星座”并不十分了解．因受动画片等的影响．学生对古代国外有关星座的传说．以及和时间有关的星座比较了解。)     

让自然常识课更高效

教学案例:我的星座一、教学目标1.通过学习,使学生初步知道人们利用星座来确定天空中星星的位置。(学生以往对天文学上所讲的“星座”并不十分了解,因受动画片等的影响,学生对古代国外有关星座的传说,以及和时间有关的星座比较了解。) 2.认识天空中常见的星座。(学生对此几乎是一无所知。)     

自然常识课电化教学的点滴体会

几年来,我在自然常识课教学中,使用电化教学手段,取得了一些效果,下面谈几点体会。一、使用电化教学手段,解决教学的重点与难点。使用电教手段,可以把知识形象化、具体化,便于解决教学的重点与难点。例如,《保护牙齿》一课,龋齿的病因与保护牙齿的方法是本课的重点,其中龋齿的病因又是本课的难点。在讲授龋齿的病因时,我先放映了科教片《保护牙齿》中龋齿形成的片断,然后让学生复述。这样就把本课的重点与难点轻而易举地解决了。在讲授保护牙齿的方     

低年级自然常识课参与教学初探

如何培养学生的参与意识呢?在教学活动中,教师和学生是一个不可分割、相辅相成的整体,忽视哪一个都不能使教学达到预期的效果。因而要学生参与,作为教师就必须率先参与,这里所谓的参与,是指要有换位意识。课前,教师先要站在学生的角度上,用低年级小朋友的眼光和想象力设想自己是一个     

一堂自批作文课的意外收获

作文课,不论是教师还是学生,感觉都很困惑,特别是学生,热情不高,主动性不大。到作文发下去,有些学生还看一看教师给的评语,检查自己存在的问题,可有些学生连看也不看,就将作文本塞进抽屉,一副“事不关己,高高挂起。的样子!为了摆脱这一困惑,使学生对写作文产生兴趣,提高学生的写作能力和写作水平,我尝试让学生互批自己的作文,提高其参与的积极性,效果明显。这次互批的作文是话题作文“试试看”,材料如下。     

一堂讨论课的意外收获与反思

教师在教学过程中常常会发现很多问题,特别职业学校的教师普遍认为学生难教,总认为没有成就感,感到无奈,作者坚信:行到水穷处,必能坐看云起时。教师因为经常与学生打交道,要学会和学生谈心,了解学生的真实想法,针对实际教学问题分析其原因,并在教学过程中不断总结经验,寻求解决方法。