病句的临床表现及病因诊断

“辨析并修改病句”是年年必考的考点,因而,辨认出有病的句子,就成了掌握这一知识点的关键。考生如何辨认出有病的句子呢?笔者认为可以根据病句的临床表现(句子的外部特征)来诊断病因,从而达到识别、修改病句的目的。病句常见的临床表现有以下几种情况。     

谈文章的修改

修改是对文章的深加工，是写作的重要组成部分。从某种意义上讲，好文章是改出来的。只有通过修改，作者对客观事物的认识才能越来越深刻。文章的修改实际上是一个由浅至深，由简单到复杂，由感性到理性，由谬误到正确的不断完善的过程。一、文章修改的范围具体而言，有以下几个方面。（一）推敲主旨。看主旨的确立是否符合客观实际，提炼的深度够不够，有无文不对题、理解模糊、平淡浅薄及多个主旨等现象。从而进行相应的修改，或变动，或深化，以使文章的内容正确，主旨深刻。同时要注意审定标题，辨清文体，明确写作的范围和重点，做到题…     

《德育原理》介绍

<正>本书是为高等师范院校教育系本科生编写的教材，由华东师大、北京师大、南京师大等几所院校编写，经华东师大胡守棻教授修改审定。全书共分十章，系统论述了德育原理的研究对象，德育过程的本质、结构、组织形式，德育的任务、内容、原     

病句的临床表现及病因诊断

“辨析并修改病句”是年年必考的考点，因而，辨认出有病的句子，就成了掌握这一知识点的关键。考生如何辨认出有病的句子呢？笔者认为可以根据病句的临床表现（句子的外部特征）来诊断病因，从而达到识别、修改病句的目的。病句常见的临床表现有以下几种情况。     

搭好桥梁巧过渡

文章中的过渡好比桥梁,有了它,文章才能前后贯通、思路顺畅、脉络清晰、浑然一体。文章通常在以下几个地方安排衔接与过渡:一是由总到分、由概括到具体,或由分到总、由具体到概括的开合处;二是从一层意思转入另一层意思的转折处;三是表达方式的转换处,如由叙到议或由议到叙的转换;四是表示时间或地点转换的关键处;五是记叙方式的改变处,如采用倒叙、插叙等的起止处。     

给学生留一片自主的天空——谈小学高年级的作文修改

<正>小学高年级的作文修改是一个十分重要而又复杂的教学过程。探究小学高年级作文的修改方法,提高修改效率是摆在老师面前的一个刻不容缓的问题。通过实践,笔者认为,在小学高年级的作文修改中充分调动学生的主动性,让他们参与到修改作文的活动中来具有十分深远的意义。     

宏观综述与个案分析

好多年了,我们江西省中考语文试卷最后一个大题都是60分的写作题。记得上世纪九十年代有几年,60分的作文题分为两个小题：第1小题为10分的小作文,有时是片段写作,有时是应用文写作,有时是应用文修改等。好像有几年还规定了写应用文？第2小题为50分的大作文。     

论物理课堂教学的分层次处理

人类认识世界总是由浅入深、由表及里、循序渐进的;中学物理知识体系的编排也有一个由简单到复杂、由具体到抽象、由定性到定量的层次变化;而学生的知识水平、智力因素和接受能力等又有其差异性.根据教育学因材施教原则和循序渐进原则,物理课堂教学中要注意进行分层次处理.1 分层次处理的方法     

集体备课的四个步骤

我们在集体备课方面的探索走过了三个阶段：第一阶段．按照原来的备课模式,分年级分学科由教导处提前一周安排主备人备好课．周六按年级分学科集体通研,形成教案,下周一印发到任课教师手中,由教师修改使用。教案的形式分为两边式．左边为主备内容．分为教材分析,单元教学目标、教学重点和难点,教学时间,教具准备、教法等内容：右边为任课老师修改内容。这样做既减轻了教师的备课工作量。又把教师从繁重的抄写教案工作中解放出来,     

氯气制备及次氯酸漂白性验证实验装置的改进

在普通化学教材中,氯气的制备及次氯酸漂白性的实验验证是一个重要知识点,实验装置主要由铁架台、圆底烧瓶、分液漏斗、胶皮塞、导气管、集气瓶、有色干布条、有色湿布条等几个部分组成.该实验装置有几个缺点:一是实验装置复杂,操作繁琐;二是实验中容易出现氯气泄露,危害实验者健康;三是验证次氯酸的漂白性需要进行2次实验,易造成环境污染.     

怎样解答修改性试题

高考年年有修改性试题。题目主要是就常见文体特别是实用文体语言方面设计的。目的在于考查学生根据表达的目的及特定要求,运用准确、得体、简明的语言正确表述的能力。这样的试题有一定的难度,下面结合例题,具体谈谈对这类试题的解答。     

分数带来的思考

寒假刚到,一位朋友便让我帮她联系各科家教老师。因为她的女儿源源今年上高一了,成绩很不理想。数学22分,英语50分,物理46分,化学37分。几门功课挂了红灯。如果说孩子智商有问题,或者她厌学,那么大人可以想得通;可恰恰相反,这是一个十分刻苦也不笨的孩子。一连串的问号浮现在我     

把主动权还给学生——作文评改五部曲

常言道：十分文章,三分写作,七分修改。可见,一篇成功的文章是离不开修改的。但平时学生往往文章一写完就交给老师,认为万事大吉了,评改是老师的任务。而教师白天改不完晚上改,在学校改不完带回家里改,学生则对教师的辛勤劳动无动于衷,有的只看一眼等级便了事：有的看一下评语,根本不顾及文中教师批改的情况;有的看都懒得看。这样的批改又有什么实际意义呢？     

程度副词“好”的语义分析及语法化研究

程度副词“好”的用法有两种：①强调多或久;②表示程度深。它是由性质形容词“好”演变而来。程度副词“好”大约始见于唐代,但是十分少见;宋以后,典型的程度副词“好”的用法逐渐增多;到了元代,“好”已经发展成为南北通用的词语。     

南非世界杯赛回顾——谈足球规则的几点修改意见

通过对南非世界杯足球赛的回顾,认真地分析和查找了进球率逐届下降的原因:赛制问题、球队多采用防守反击、对球星的限制及裁判误判增多等.提出了修改规则的几点建议.     

如何复习新题型填单词考查题

1996年英语高考题中,将增加根据句子含义完成单词的题型.这一类题由原来五题5分增加到了十题十分.将考查的单词出现在所给句子中,按以下几种形式,每年出现其中一种:     

混凝土裂缝产生及因素控制

混凝土是一种由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均质脆性材料.是当今使用最为广泛的建筑材料.随着石材基础的减少、条型基础的增加,一些高层建筑不断出现,此外高强混凝土、大体积混凝土,混凝土外加剂等使用也增多;但施工人员对其特性了解不够或控制不力,致使混凝土结构中出现非荷载性裂缝的情况十分普遍.这种裂缝主要是混凝土的收缩裂缝.其形成原因有设计、材料、施工工艺,施工质量等方面因素,或由单一原因所致或由两个以上原因综合所致.裂缝控制是当前工程中的前沿新技术,必须采取综合措施才能奏效.     

新形势下的外语教学应构建三种意识

2013年年底,北京、上海、江苏、山东等地纷纷出台了高考新规：2016年,语文将由原来的150分提高到180分,而外语则由过去的150分降至100分！此项举措无疑是在昭告世人：基础教育中的“外语热”将逐渐被势不可挡的“汉语热”所取代。这对于外语学科而言,将是一个前所未有的巨大的挑战--“外语热”将不再“热”下去,“疯狂英语”也很可能不再“疯狂”！现在,我们真的应该沉下心来,冷静、理性地思考一下：外语教学应该如何回归本位了。     

暖雨

雨,有什么好奇怪的,年年有雨,极为平常,怎么会有冷暖之分?不过只要你用心去体会,就一定会感受到……恰逢阴雨季节,难得今日阳光普照。妈妈把家里的几床被套洗了,趁着这大好的天气,拿到外面去晾晒。等所有的活儿都忙完了,我     

浅谈小学生“自改作文”能力的培养

古人云“,三分文章七分改“”文章不厌百回改”,意思是说文章写好后不要怕修改,越改会越好。凡是流传千古的名篇佳作,都是经过作者千锤百炼改出来的。这个“改”,包括自己改和别人改,但主要是自己改。小学阶段的语文教师应怎样培养学生初步修改自己作文的能力呢?通过近几年的实践和探索,我认为可从以下几方面入手。1.教师示范批改。这一方法是教师当众就某一篇作文进行公开批改,以示范例。教师选择有代表性的文章,让大家讨论并领会文章的优劣得失,再进行集体修改,使学生明白修改文章的目的、方向、内容等。与此同时,教师还要教给学生修改文…