大学生英语自主学习能力的培养策略

自主学习是大学英语教学改革的重要内容,培养大学生英语自主学习能力已经成为大学英语教学的重点。本文就大学生英语自主学习的重要性做了阐述,从五个方面提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,以便提高大学生英语水平和自主学习能力,成为优秀的复合型人才,增强竞争力。     

大学生英语自主学习能力培养探析

本文以大学英语教学现状为研究基础,以培养学生的自主学习能力为目标,对部分院校调查,分析了目前大学生自主学习的现状,并在此基础上通过策略培训来提高学生的自主学习能力。     

大学生英语自主学习能力培养策略研究

本文介绍了自主学习的相关理论，分析了大学生英语自主学习能力的重要性，探讨了教师对学生进行自主学习能力培养的策略。     

对培养大学生英语自主学习能力的思考

本文探讨了传统英语教学模式存在的弊端和制约大学生英语学习自主性的因素,证实了在大学英语教学中推行新的以学生为中心的自主学习方法的重要性,并提出了培养大学生自主学习的相应策略。     

论大学生英语自主学习能力及培训策略

培养学生的英语自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一。本文从自主学习的概念出发,阐述了加强大学生英语自主学习能力、培养学习策略的必要性,探讨了大学生英语自主学习能力的学习策略,为增强学生英语自主学习能力提供了思路。     

元认知策略和大学生英语自主学习能力的培养

大学生自主能力的培养是高等教育的一个重要目标,在英语专业的学习中起着尤为重要的作用.元认知各个成分在英语学习中起着积极的作用,能够正确引导学生,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率.本文主要分析元认知理论和自主学习的概念,并就如何运用元认知理论培养大学生英语自主学习能力进行探讨.     

信息化时代大学生英语自主学习能力培养策略研究

从阐述自主学习的内涵和理论基础出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,着重分析影响大学生英语自主学习能力发展的五个因素,重点指出培养大学生英语自主学习能力的相应策略,即从教师教学模式的改变、学生自主学习意识和学习动机的提高、学习者学习策略的培养、教师角色的重新定位,以及创建自主学习环境五个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

运用元认知策略培养大学生英语自主学习能力

当前,我国大学英语教学方面存在着较多的问题,如何提高大学生英语自主学习能力是英语研究者共同关心的话题。元认知策略作为一种学习策略,与自主学习具有一致性。本文通过引入元认知策略,探讨如何培养对大学生英语自主学习能力。     

中学生英语自主学习能力的培养策略

提高中学生的英语自主学习能力,不仅能有效激发学生英语学习的激情和斗志,更能为长久的英语教学工作积累宝贵的经验。作者在前人的研究基础上,总结多年的教学心得,旨在通过对学生英语自主学习能力问题的探讨,抛砖引玉,在这一问题上有所突破和进展,为英语教学工作贡献微薄之力。     

论大学英语自主学习策略的培训

在阐述英语学习策略和自主学习特点的基础上,针对大学生英语自主学习过程中存在的问题,探讨英语自主学习策略培训方法,以期促使教师认真思考英语自主学习策略培训的必要性,从而推动大学英语教学改革。     

信息技术支持下的高校学生自主学习探讨

21世纪是科技迅猛发展的时代,随着经济的进步和社会的发展,信息技术不断完善自身,积极开拓进取,如今信息技术已成为一项重要的科技输出与创新平台,为国家的发展乃至世界的前进都发挥着重要的贡献作用,因此,在教育领域,学校和教师要牢牢把握教学机遇,积极开拓发展教育新思路,尤其在高校领域,高校学生思维意识渐进成熟,对新事物有较强的适应能力和反应力,在信息技术的助力下更容易发展自我,取得优秀的教学效果,并在自身层面得到有效提升和拔高,促进学生自主学习能力的提高。     

信息技术运用与大学英语自主学习

信息技术运用于英语教学已成为现代教育发展态势,其广泛应用已引动英语教学的深刻变革,越来越多的教学已证明其有效性。本文在全面认识信息技术运用于英语学习的成效的基础上,讨论了信息技术应用在学生英语自主性学习中的作用,并以例证解说了英语自主性学习中处理信息的方法和技巧。     

大学生英语自主学习能力的培养

文章通过实验研究,对大学生进行英语学习策略的培训,培养大学生的自主学习能力。实验结果显示,学习策略的培养可以提高大学生的学业成绩,并在提高策略意识和促进策略使用方面有一定的效果。     

公安院校英语自主学习策略培训的实证研究

本文是一项关于培养公安院校学生英语自主学习能力的策略培训的研究。笔者根据调查问卷的结果分析、设计适合警校学生的学习策略培训内容。经过策略培训实验,实验班学生在自主学习能力和英语水平方面都有着显著变化,这表明了该培训模式的有效性。     

信息技术环境下高职学生自主学习能力培养研究

本文对当前高职学生的自主学习能力状况进行分析,结合信息技术环境下自主学习的优势,讨论教师在学生自主学习中如何利用信息技术设计学习资源、指导学生自主学习,培养高职学生的自主学习能力。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

自主学习是外语学习的新理念,无论从时代发展的需要以及大学英语教学大纲的要求来说,它的重要性越来越受到人们的重视。在英语教学中培养学生的自主学习能力是英语教师的重要任务。教师要对学生在调控策略、认知策略、交际策略等方面进行指导和培养,使他们找到最佳的学习方法,成为真正有效的自主学习者。     

学习策略训练与英语自主学习能力培养--大学英语专业学习策略训练试验报告

学习策略在外语学习中占有重要的地位,而将学习策略与课堂教学融合起来效果如何还是个有待探讨的问题。本文采用准实验法,以自然班为实验对象,对山西师范大学2001级英语专业两个班65名学生进行了为期一年的学习策略分散培训,即在学生完成学习任务的同时对其逐步补充、训练学习策略。研究发现,学习策略的分散训练,不仅能够增强学生的策略使用意识,而且可以提高学生的学习兴趣,有效提高学生英语综合成绩且有明显的延期效果。     

基于网络的大学英语自主学习能力培养探析

基于网络的自主学习模式是大学英语改革的重要方向和目标,而如何提高学生大学英语自主学习能力成为事关改革成败的关键因素之一。本文首先从自主学习的概念界定及基本内涵出发,对影响自主学习的要素进行了综述和总结。在综合各家所言的基础上,明确提出培养学生基于网络的大学英语自主学习能力应从外部要素和内部要素两个方面入手,具体措施包括:确立有利于学生自主学习的教学模式;转变教师的教学观念;改变传统的评估方式;构建良好的大学英语自主学习环境;培养学生的自我效能感;加强对学生语言学习观和学习策略的指导和培训等。     

大学英语自主学习模式下学生英语实用能力培养策略研究

随着基于计算机和课堂的英语教学模式的发展,英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要课题。大学英语自主学习以培养能力为基础,注重学生的自我发展,使英语学习由接受性转向建构性。创新大学英语自主学习模式,培养学生的英语实用能力,不仅有利于提高学生的自主学习意识和实践能力,也有利于促进大学英语教学模式的改革。