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化学是一门强调实验和科学探究的学科,实验教学在高中化学教育体系中占据不可替代的地位,教师想要在思维层面、实践层面以及价值层面全方位强化学生的实验探究精神和化学核心素养,积极应用实验探究式教学模式是势在必行的改革举措。文章主要探索了高中化学实验探究式教学模式的实施路径,希望能为广大教育工作者提供有价值的参考信息,使高中化学实验探究式教学模式得到切实的优化和执行,驱动化学教改水准稳步提升。 相似文献
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分层次教学模式是提高"有机化学实验"教学质量和培养人才的重要途径。我们从教学条件、教学方法和青年教师培养等方面对"有机化学实验"课分层次教学模式进行了积极的探索与实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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方胜 《黑龙江教育学院学报》2013,32(1):79-81
面对如何提高当前高职文秘专业毕业生的总体素质问题,学界研究成果颇多,其中构建"理论联系实际"教学模式已得到广泛共识,实施这一教学模式应与高职教育方向、院校的教学条件和学生自身教育紧密联系起来。 相似文献
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本文概略地介绍了“双主——导动”物理实验模式以及通过该模式的教学之后,对学生在操作能力和探究意识培养方面训练的效果。 相似文献
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李容爱 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):96
实验是物理学的基础,实验探究对培养学生的探究能力,掌握探究方法,培养进取精神,形成科学的世界观、价值观有很好的促进作用.实验探究式教学模式就是教师根据教学内容创设尽可能真实的情境,学生通过一系列比较、观察和记录,然后对实验结果进行归纳、分析,在此基础上提出一定的猜想与假设,并在实验中得到检验. 相似文献
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郭英伏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):22
一年来,基于职业中专学生的特殊性,我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式教学模式:创设情境——自主探索——提出问题——交互研究——课堂小结.本项实验研究旨在探索出既适合职业中专学生身心发展又具时代特征的新型数 相似文献
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“探究—创新”教学模式突破了以往单纯的知识传递和应试教育模式的弊端,旨在构建既强调学生发现探究和创新能力,又具较强操作性的教学模式。“探究—创新”教学模式的操作程序为:激发探究;诱导发现;加工论证;应用创新。“探究—创新”教学模式强调优化备课、说课;优化课堂教学方法;优化教学评价。“探究—创新”教学模式在培养学生创新意识、创造性思维、创造个性和学生成绩方面均有明显提高。 相似文献
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“自主探究学习”教学模式概念的界定和实行的理论依据;目前高校“两课”教学模式存在的主要问题及时代对“两课”教学的新要求;“两课”“自主探究学习”教学模式实验课程的实施过程和效果;高校“两课”“自主探究学习”教学模式的评价体系;高校“两课”“自主探究学习”教学模式需要进一步探索和完善的问题。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,需要学生具备高度的科学探究素养,能够于寻常生活现象中发现化学问题,利用科学思维方式并借助实验探寻事物本质与内在联系,并找到解决问题的有效方法。基于此,文章以探究式教学模式内涵为切入点,简要论述高中化学实验探究式教学模式构建的重要价值,重点从情境创设、问题启发、做出假设、实验验证、总结反思五个方面探究高中化学实验探究式教学模式的构建路径。 相似文献
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基于建构主义学习观、主体性教育理论和"主动学习"原理,构建以"提出问题"、"自主探索"、"拓展延伸"和"达标反馈"为主线的"主体探究式"教学模式,促使学生在探究学习中不断收获、不断成长。 相似文献
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