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农林专业的实验实践是以培养学生的基本实验技能、基本研究方法为目的,贯穿于职业高中专业理论、实践的学习中.本文就农林专业实验操作特点,结合笔者的教学实践,着重就学生在实验实践中应具备的基本能力、素养,进行了简要的论述. 相似文献
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梁乃军 《中国教育技术装备》2011,(8)
提高专业素养是实验教师自我发展的需要,是新课程改革的需要。文中探讨了实验教师应如何通过有效学习提升专业素养,以及教育装备部门在其中应发挥的作用。 相似文献
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张琴 《中学物理教学参考》2023,(34):57-60
通过对近几年初中学业水平考试命题的案例分析,探讨素养导向的实验探究考查策略,旨在为通过实验探究考查学生核心素养的发展水平以及在考查过程中培养学生的核心素养提供参考。 相似文献
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实验能力是化学学科学习中的一个重要能力素养,新课程标准中对学生实验能力有明确的要求。真正的实验能力考查应该是兼顾实验思想、实验能力、动手敏捷性、真实场景中的驾驭能力于一身的考试。因此,中考试题应该将实验操作能力的考查 相似文献
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化学教师实验素养直接影响到学生实验素养的形成,关乎实验教学在化学学习中独特价值的发挥。但在实际操作层面,仍存在着教师实验素养的内涵科学界定及结构研究尚不深入等问题。本研究从课程标准中有关实验的要求、教师实验教学行为等角度进行梳理与分析,以实验内容及其教学价值理解、学生实验素养及发展空间分析、实验教学过程设计与实施、实验教学评价及诊断、实验改进与创新等五个维度构建高中化学教师实验素养模型,并探讨了提升教师实验素养的有效路径。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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写好“实验后记” 提高教师实验素养 总被引:1,自引:1,他引:0
新课程实施后,实验在化学教学中的地位日益突出。如何提高教师特别是青年教师的实验能力就成为一个亟需解决的问题。从实际出发,介绍了运用"实验后记"提高青年教师实验素养的方法。该方法简单方便,具有可行性和推广性。 相似文献
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本人有幸参加了市教育局领导的国家级重点课题——“三勤四环节教学法”的实验,在操作中积累了许多有益的体会,创造了比较高效的课堂,并提升了本人的专业素养。 相似文献
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信息时代教师专业素养的新发展 总被引:3,自引:0,他引:3
信息时代的迅速发展给教师的专业发展带来巨大挑战.要提高教师的专业化水平,提高教育质量,首先要搞清楚信息时代教师应具备的专业素养结构和内容.本文在对教师专业素养结构的典型观点和国内外研究机构对教师提出的新的绩效指标进行研究的基础上,建构了信息时代教师专业素养的三维结构图,并对情意与规范、知识素养、能力素养等三个维度的具体结构和内容进行了仔细的剖析. 相似文献
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作者根据平时对物理教师观察和物理教师实验竞赛时教师实验素养表现,通过一个具体《测量小灯泡功率》这一实验列举教师实验素养种种问题:操作不规范;考虑不周全;细节不注重;教学经验和方法欠缺等。并提出认识实验地位和作用;严格规范平时实验教学;加强培训;实施实验研究等提高教师实验素养方法途径。 相似文献
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在教学中,物理教师为得出某个规律或知识要点,会进行多次的演示实验或指导学生进行分组实验,但这些实验常以失败告终,实验效果很差。那么,作为物理教师,如何才能科学合理地进行实验,从而确保实验成功呢? 相似文献
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所谓专业素养,可以理解为一个人平素的修养,也可以理解为主体通过有目的有计划的训练和实践而获得的从事专业工作的技巧或能力。教师专业素养是教师胜任教育工作的基本条件。语文教师专业素养是由多因素构成的一个有机整体,可分为思想素养、知识素养、能力素养等子系统, 相似文献