舞钢市喜迎老年赛

又一次迎来了全国老年地掷球比赛．地掷球界的老年朋友们又一次欢欢喜喜地相聚了，切磋技艺，以球会友，这又怎能不成为老年地掷球爱好者每年一度的盛会呢？这也是舞钢市第一次承办全国性的体育赛事，对于这个山美，水美，人更美的小城来说，他们为全国老年地掷球做了一件好事，而这次比赛又犹如一座桥梁，架起了舞钢与全国各地朋友的友好往来。[编者按]     

如何成为一名优秀的掷球运动员

地掷球运动是一项高雅的大众化的竞技运动，它运动量不大，技巧性很强，战术变化无穷，趣味性很浓，是一项极好的全民健身运动。随着地掷球运动的普及开展，各类比赛也与日俱增。哪么，如何才能成为一名优秀的地掷球运动员，在比赛中取得好成绩呢?     

短跑训练中不应忽视的细节

一堂训练课的效果如何，或者说一项技术能否让学生全面掌握，往往体现在教练的教学细节上，只有抓住了一些教学中的关键细节，才能真正做到让学生循序渐进，通过不断地训练，不断地调整，最终取得良好的教学效果。     

钓虾惊魂

我屏住呼吸，蹑手蹑脚地将鸡肠重新荡进水里。龙虾不知有诈，毫不犹豫地伸出大钳，哈!又一只龙虾成了我的俘虏。我左一只右一只地钓得十分开心，根本就没想到危险正向我悄悄逼近……[编者按]     

石蚌美女南澳行

我不断地，有节奏地打着诱饵，坚信一定有报仇的机会，正所谓“此仇不报非矶佬”！终于，15分钟之后上天给了我最后一次证明自己的机会，而我也意外地以一种从来未曾使用过的招式一雪前耻.[编者按]     

如何使学生尽快掌握支撑跳跃

为了使初一年级学生尽快正确地掌握一足蹬地翻身上的动作技术，笔者认为应注意以下四方面； 一、示范与讲解 在讲解一足蹬地翻身上技术动作要领时就可用口诀式的讲解法：用蹬（地）、贴（杠）、并（腿）、翻（腕）、抬（上体）、展（髋）六个字来描述。这样突出了动作的关键所在，有助于学生明确动作概念，理解动作方法，从而掌握动作，提高教学效果。 二、完整动作练习的时机 笔者在教学中，进行完整动作练习前较多地采用了如下辅助性练习法，取得了较明显的效果。 1. 让学生看完一足蹬地翻身上动作技…     

“我踢球你在意吗”——英格兰球迷歌曲撷趣

某天在伦敦搭地铁，一进车厢我就发现气氛与往常有所不同：一群人正聚在一起兴高彩烈地唱歌，一首接着一首，当然，有些人手里免不同提着啤酒并抽空猛灌几口，旁观的人则始终面带微笑地注视着他们。我马上意识到今天是周末，因为平常这里安静沉闷，只有周末的球赛才能让车厢变成酒吧。     

黄浦江冬潮喜钓鲫

一年一度的漫长冬天已经降临，常年垂钓的池塘水浅或者干涸，池塘水清澈见底，鱼儿们多悄悄地躲藏起来，这就是钓鱼人对于寒冷冬季的一种评判。但是在寒冷的季节里钓鱼人凭着一腔钓鱼的热情，千方百计地苦苦思索着，如何在冬季低温的自然环境里，燃烧起冬天里的一把火，能够快快乐乐地多钓鱼，钓到鲜活的河鲫鱼，钓到自己非常满意的战绩，达到快乐...     

善待老年病患的情绪波动

马先生和老伴相敬如宾地过了几十年，可是自从老伴中风瘫痪之后，俩人的感情就不像过去那么融洽了。尽管老马一直都细致入微地照顾着病中的妻子，可老伴的情绪却起伏很大。五分钟之前还是好好的，可老马给她端水时不小心把杯盖弄掉，就触碰到了老伴的敏感神经，开始一把鼻涕一把眼泪地哭诉：     

如何引导学生主动参与课堂学习

学生是学习与发展的主体。素质教育从某种意义上来说，也是一种弘扬学生主体性的教育。因此，素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展。为此，在体育教学中，教师就应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习，具体做法有：一、精心安排教学过程，使学生全员参与为保证学生能真正参与到教学之中，教学过程的设计要使学生在看一看、听一听、想一想、练一练、议一议、评一评、帮一帮的过程中得到能力的提高。同时，教师要创造一种民主、自主、和谐与相互协作的课堂氛围。为此，体育教学也应是让学生在教师指导下进行自主学…     

我国优秀十项全能运动员训练动态协调模型初探

根据十项全能训练的结构特点,运用灰色系统理论的分析了法建立了十项全能训练的动态协调模型。群体模式和个案分析的结果说明,十项全能训练的动态协调模型不仅具有整体性,还具有个体性及反馈及时的特点,同时还可模拟最佳化训练途径,为实现最佳化控制训练提供理论依据和应用数学模型。     

圣约翰大学校长卜舫济的体育教育思想与实践

体育教育是圣约翰大学的特色之一,这正是因为校长卜舫济的体育教育思想和理论在圣约翰大学得到了良好的贯彻与实践。卜舫济体育教育思想与实践对于学校体育的发展作出了重大贡献,其先进的体育教育理论在中国进行传播,促进了中国大学体育教育的改革与发展。卜舫济所创建的圣约翰体育教育模式已经成为中国现代高等教育改革的重要参照。     

浅谈高校体育教学中的分层评价模式

与传统的评价模式相比,分层评价模式有以下特点：统一定性的评价模式与个体差异的评价模式相辅相成,互相补充。它突破了原有的统一定性的评价模式独霸天下的局面,给现代高校体育教学注入了新的血液,活的灵魂。     

军事体育开展现代化教学初探

以现代教育技术为基础的现代化教学逐渐成为我军院校的主要教学模式.军体教员必须遵循国际教育发展趋势,学会和掌握现代教育技术,提高运用现代教学媒体和技术的能力,开展军事体育现代化教学.     

体育专业学生教学技能培养的理论与实践

运用文献资料法,特尔斐法、问卷调查法、统计筛选法,微格教学法,逻辑分析法对体育教学技能进行了研究确定,并将其分解成三类十四项便于操作的基本技能,明确了体育专业学生教学技能训练的基本内容和目标;利用微格教学法,对学生教学技能进行了四轮教学实践。几年的实践证明,学生通过教学技能的培训,各项教学技能和总体教学能力得到明显锻炼和提高。     

《课标》的推行与高校体育教育专业课程方案改革策略的研究

《体育(与健康)课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力。     

我院三、四年级开设体育课的实践研究

普通高校三、四年级学生，由于不开设体育课，体育观念淡化，参加体育活动的人数稀少，身体素质水平下降．针对现状，我院克服困难，创造条件，在三、四年级开设了体育课。实践证明，开设体育课后，对增强学生体育观念，积极参加体育活动，提高身体素质水平，以及促进体育教学改革都有重要作用。这对迎接21世纪，全面完成高校体育任务，培养高级专门人才具有重要意义。     

体育教学模式的研究与探索

依据国内外教学模式研究的成果,探讨了我国体育教学模式的研究现状,根据体育教学的特点,通过教学实践,初步探索并提出了体育教学的基本模式及设想。     

论体育隐性课程资源的开发

根据课程的影响方式,将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程及其资源的开发,这在很大程度上影响体育课程标准的顺利实施。比较深入地探析了体育隐性课程资源开发的原则及途径。     

《初级剑术》CAI课件的研制与开发

随着现代科技进步的成果引入到体育教学改革之中,多媒体技术为体育教学提供了崭新的教学方法与手段。针对体育教学改革不断深化的现状,本文阐述了研制武术《初级剑术》CAI课件的设计思路、设计过程及其在教学中的实际效果。《初级剑术》CAI课件的引入将对武术选项课教学的现代化、科学化起到极大地推动作用。