做“智慧型”班主任

随着社会的快速发展,经济形势的改变,教师的压力与时俱进。压力加上辛勤的付出,带来的将是身心健康的问题。做学生管理工作的班主任如何能从烦琐的日常工作中解放出来,是新时代的班主任所要面临的首要问题。我们应告别＂奉献型＂班主任,做＂智慧型＂的班主任。     

谈班主任的智慧管理

教育管理虽然需要严格、爱心,但更重要的应该是教育的智慧。经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识,而智慧则能促使班主任掌握自身的机敏与才华。     

职业院校班主任管理心得体会

班级是学生生活和学习的主要场所,构成学校工作的基本单元。班主任则担负着班级管理有组织者、管理者、教育者和实施者的角色。一名成功的班主任应该从学生的角度,自身角度和学校的角度等多方面的考虑出现问题的对策,建立一个学习优秀、生活自主、团结向上的班集体。     

班主任工作的实践智慧

班级是学生个性开放的乐园,是他们茁壮成长的光辉起点。本文从四个方面总结了班主任工作技巧:用真诚赢得信任;以科学管放求得高效;让愉快教育生根发芽;让激励艺术伴随始终。     

职业院校智慧校园建设的实践与思考

智慧校园建设是职业院校提高办学质量、提升人才培养水平、适应教育信息化发展,进行内涵建设的重要途径。各职业院校要提高对智慧校园的认识,通过对智慧校园的建设,整合优质教学资源,提高教学管理效率。     

浅谈职业院校班主任工作的新特点

职业院校是以就业为导向，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，为地方经济建设培养留得住、用得上、实践能力强，具有良好职业道德和敬业精神的高技术人才。职业院校班主任工作不同其他学校，要改变传统观念科学管理班级。     

做一名智慧型的班主任

班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者;也是学生前途的指引者,学业传授者,品格塑造者。故班主任的工作风格直接关系到学生的方方面面,如何做一名智慧型的班主任成为我们要积极思考的问题。     

当好职业院校班主任的思考

当好职业院校班主任,以人为本是前提.在工作过程中,班主任要认真把握学生的特点,帮助学生树立积极向上的人生观;提高自身素质和人格魅力,树立班主任威信;积极引导学生参与班级管理,体现学生的自我价值;采取切实可行的方法,增强班级的凝聚力.     

职业院校班主任管理之我见

职业院校班主任工作是一项朴素而又崇高的育人工作,也是学校的最重要的基础性工作。作者结合自身班主任工作经验,从六方面论述了职业教育班主任工作体会,与广大从事班主任管理工作者交流探讨。     

如何做个智慧型的班主任

社会在发展,时代在进步。那么,在新时期潮流中,班主任要起到率先垂范的作用,对班级进行科学化管理,构建管理团队,营造和谐的文化氛围,力争做一名智慧型的班主任。     

做一名智慧型班主任

作者从一则教师育人的故事引出“教育智慧”这个概念,结合亲身经历,探讨了如何做一名智慧型班主任这一问题,分析了班主任的教育智慧的来源和具体体现。     

成为有实践智慧的班主任

在讨论班主任这个话题的时候,需要考虑小学班主任和中学班主任的差异。小学班主任最好是慈母形象,小学班主任的关键要素是“爱心”。中学班主任最好是严父形象,中学班主任的关键要素是权威和制度。不过,无论中学班主任还是小学班主任,他们总有一些共同的要素。这些共同要素主要包括三个方面：一是思想智慧;二是实践智慧;     

做一个智慧型的班主任

班主任工作是一门十分复杂的艺术,从事的是一项很有意义的工程,她需要我们的无私付出,需要我们的热情与执着,需要我们的汗水更需要我们的智慧,让我们都努力成为智慧型的班主任吧,让我们一起共勉。     

"镜中自我"理论在职业院校班主任工作中的运用

自我与个性发展和心理健康都有着密切的联系。文章阐述了库利(CharlesHortonCooley)的“镜中自我”理论及其在职业院校班主任工作中的运用。     

职业院校班主任的三个工作目标

学生从入学到毕业的不同时期,班主任的工作目标和重心应有所不同:在学生入学之初,如何尽快让学生适应高职学院的学习和生活;在校期间,要求学生学好知识、培养能力、提高素质;在学生即将毕业之际,为学生做好就业指导,并通过讲座的形式培养学生良好的职业意识,规划好自己的职业生涯。     

当好职业院校班主任的几点做法

职业院校班主任工作是学校整体工作的重要组成部分,它既包含着普通院校班主任工作的内容,又要求能够结合职业教育及其专业特点,深入细致地做好每项工作,带出思想品德优秀、专业技术过硬的优秀学生。文章阐述了具体的思路和做法。     

提高职业院校班主任德育工作实效性的强化策略探讨

随着现代教育改革的不断推进,职业院校开展教育教学更具开放性,尤其是进入21世纪,计算机和网络技术的普及,使得学生与社会的交流更加密切。学生更加容易受到外界因素的影响,对其思想品德和行为规范的培养成为学校德育工作的重中之重。班主任作为职业院校德育工作的直接承担者,其德育工作的实效性对加强学生思想品德和行为规范的培养具有重要的意义,因此,职业院校班主任必须充分认识德育工作的重要性,强化德育工作实效性,切实提高职业院校班主任德育工作水平。本文分析了当前职业院校班主任德育工作的现状,并对提高职业院校班主任德育工作实效性的强化策略进行简单的探讨。     

做一名智慧班主任的方法探究

初中情绪波动较大,在课业较为繁重的今天,而德育教育却显得非常的缺乏,所以在对他们的管理中显得有些棘手。由于受到年龄的限制,初中生的心理还不成熟,做事容易冲动,对自己积累的不良情绪不会排泄和释放,这些都可能会酝酿他们出现各种问题。班级管理作为学校管理的有机组成部分,很大程度上班级管理的好坏直接影响到一个学校的管理水平,而班主任作为班级管理的核心人物,其发挥的作用和影响力是不可小看的。做任何事情都要讲究方式方法,所以要想提升班级的管理水平,班主任必须采取革新思想,采取有效的方法来提升班级的管理档次,做一名智慧型的班主任。本文中,笔者结合自身的工作经验,从班级管理出发,探究了做一名智慧型班主任的方法,希望能对班主任管理工作的发展起到一定的积极作用。     

做一名智慧班主任的方法探究

初中情绪波动较大,在课业较为繁重的今天,而德育教育却显得非常的缺乏,所以在对他们的管理中显得有些棘手。由于受到年龄的限制,初中生的心理还不成熟,做事容易冲动,对自己积累的不良情绪不会排泄和释放,这些都可能会酝酿他们出现各种问题。班级管理作为学校管理的有机组成部分,很大程度上班级管理的好坏直接影响到一个学校的管理水平,而班主任作为班级管理的核心人物,其发挥的作用和影响力是不可小看的。做任何事情都要讲究方式方法,所以要想提升班级的管理水平,班主任必须采取革新思想,采取有效的方法来提升班级的管理档次,做一名智慧型的班主任。本文中,笔者结合自身的工作经验,从班级管理出发,探究了做一名智慧型班主任的方法,希望能对班主任管理工作的发展起到一定的积极作用。     

叩问:“智慧型”教师——亚里士多德“实践智慧”思想的启示

"智慧型"教师是相对于"知识型"、"技术型"教师而言的,是教师专业发展的至高境界,其突出的特征表现在善思性、实践性与德性。善思性是"智慧型"教师的首要特征,实践性是"智慧型"教师的本质特征,德性是目的、要求。