如何做好学困生的帮教工作

心理学研究表明，个人在集体中起的作用越多样，他和集体的联系也越牢固，个人对集体的影响也越大。因此，个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任除了重视集体教育外，还要注重从学生的特点和实际出发做好个别教育，尤其是学困生的教育。     

探究心理注重德育 转化后进

心理学研究表明，个人在集体中起的作用越多样，他和集体联系也越牢固。个人对集体的影响也越大。因此个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任除了通过集体教育外，还要做好个别教育。因为集体中的每个成员，都生活在不同的家庭、环境、学校，他们所受到的影响也各异。个人的主观能动性不同．因而都有自己的个性特点，都有自己的优缺点。他们中间有先进、中间、后进之分。     

加强个别教育 转化后进生

加强个别教育转化后进生漆家富个别教育同集体教育是相辅相存的。班主任要关心教育好每一个学生，特别是后进生，除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间...     

小议职业高中思想品德教育

正一、职中思想品德教育的原则(一)从学生实际出发原则职业教育要从实际出发,根据学生年龄特征和个性特点,提出思想品德教育要求,确定教育内容,运用合适的教育方法对学生进行教育。(二)集体教育和个别教育相结合原则学校教育是以班级为单位,教师要组织和教育好学生集体,并通过集体力量教育个别学生,通过对个别学生的教育来影响班集体,把集体教育和个别教育辩证统一起来。正如大教育家马卡连柯所说:"集体是个人的教师"。(三)正面教育与纪律约束相结合原则正面教育包括摆事实、讲道理,以理服人,教师还应该表彰先进,树立榜样,以身作则,言传身教。另     

谈谈对学生个别教育的方法

个别教育与集体教育是相辅而行的。我们要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育外还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。只有使每个学生都能进步，班集体才能健康地发展。集体中的个人，都是有个性特点的，都有自己的优缺点，他们中间有先进、后进和中间状态之分。他们的学习、思想状况也都不同。这就要求我们从每个学生的特点和实际状况出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面。     

怎样树立学生的集体舆論

树立学生的集体舆论,是形成和巩固班集体的重要工作。集体舆论标志着集体的意志和力量。运用它,可以教育全班学生,也可以教育个别学生,提高学生的集体责任感和荣誉感。     

大学新生主观幸福感与集体意识的关系:主动性人格的中介效应

集体意识是强调服从集体利益时也能保护个人正当利益,对于社会发展和个人发展都有积极意义,主观幸福感是衡量生活质量的重要指标,主动性人格是一种稳定倾向。为研究主动性人格、主观幸福感与集体意识三者的关系,采用牛津幸福感调查表、主动性人格问卷和自编集体意识问卷对大学新生进行调查,数据分析发现三者之间是显著正相关,且主动性人格在两者之间起中介效应,越主动的人越能够融入新环境,主观幸福感提升的同时集体意识也会增强。     

从虚假到真实:集体主义教育反思

过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构.从马克思关于真实集体主义的立场出发,应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念,个人只有在集体中才可能是自由的,集体为个人自由发展提供条件和保障,从而使得教育在造就丰富个性的人的同时,也迎来集体的盎然生机.     

谈话的艺术和技巧

谈话是教师与学生沟通思想,交换意见,做好学习和思想教育工作的一种常用方式,可以在课内或课外进行,也可以在集体或个人中进行,但有时更多用于课外个别教育时进行。“谈心”,充满着技巧和艺术,一次成功的交谈,将会帮助学生提高思想认识,指导自己行为,促进学生思想教育工作,加强学生与教师之间的情感,提高教育效果。反之,将削弱教育的效果。     

谈谈班主任对特殊生的个别教育

个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了通过集体来进行教育外,还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

园丁语粹

教育的诀窍之一是个“细”字:集体教育之后再个别教育,个别教育之后还要依靠集体,教育之前有精细的工作,教育之后还有入微的关怀。     

从教育组织形式的演变看师生关系的变化

自教育实体产生以来,学校教育组织形式经历了一个肯定———否定———再否定的演变历程。随着教育组织形式的演变,师生之间的关系也发生着相应的变化。教育组织形式的演变,从教育主体与教育客体的结合形式来说,大体经过了个别教育组织形式、集体教育组织形式和新形式的个别教育与小型化的集体教育组织形式这样几个阶段。由于各阶段的形式、特点及所处时代背景的不同,教育活动的主体与客体之间的关系也经历了一个类似于由“近”及“远”,再至主动靠“近”的过程。最早出现的个别教育组织形式,由于教师只与学生个体发生联系,所以比较…     

怎样形成健康的舆论、集体传统和作风?怎样培养自觉纪律?

健康舆论的形成,是集体的发展和成熟的重要标志。有了健康的舆论,马卡连柯的“平行作用”于学生的教育原理就会充分体现出来,就是说,对集体的任何作用都会影响集体的各个成员,不仅如此,对个别学生的作用也会影响整个集体。这时,集体就成熟为真正的教育主体。形成健康的舆论的过程,实     

幼儿个别教育浅见

幼儿个别教育浅见内蒙古师范大学幼儿园何瑞珍由于家庭环境和家庭教育的不同，幼儿外在的行为表现也各不相同。因此，在对幼儿进行集体教育的前提下，要注重按照幼儿的不同性格特点，进行个别教育。１．对调皮、特别爱说话、无拘无束的幼］Ｌ这类幼儿不管在什么时候，总是...     

新课标背景下高中数学备课的几点感悟

<正>特级教师斯霞曾说过:"为了上好一节课,需要用一生的时间来准备."这充分说明好课是认真准备出来的,十多年的教学经历让自己深刻感受到:"精心备课是上好课的前提,备课越充分,课堂教学效果越好,备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,也是提高自身专业水平的重要途径."集体备课是相同专业教师互相讨论和研究某一教学专题的产物,融入了集体教师的智慧.它将教师的个人才智转化为集体优势,从而提升教学质量,促进学校和教师个人发展.集体备课是我校目前正在进行教育教学改革的八大抓手之一.     

“五心”——后进生转化工作的法宝

转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对性、随和性和交流性,不受时间和空间的限制。个别教育更便于因材施教,个别教育如果抓得好,可以达到集体教育所不能达到的效果,教师具备"五心"是后进生转化的法宝。     

谈心是教育学生的一种好方法

谈心是教师针对存在的思想倾向或问题对学生集体或个人通过谈话对他们进行教育的方法。由于它的针对性强,特别适用于对个别学生进行教育,使思想教育工作能更加深入细致。上学期初,我接任了四年级（２）班的班主任工作,我知道该班有个自称“齐天大圣”的学生,常令前任...     

论个人教育投资的经济效益

人们通常所理解的个人教育投资的经济效益主要包括两个方面 :一是个人投资教育可以增加就业机会 ,二是个人教育投资可以得到较高的经济报酬。人们通常认为由于个人接受教育的年限越长 ,获得的知识、技能也相应地越多 ,其社会适应能力也越强 ,所以能增加个人的就业机会。事实上 ,在人类社会的发展中 ,以上的认识的确具有普遍的规律。根据中外教育经济学现有的大多数的研究结果 ,不论是社会还是个人投资教育 ,无论投资哪一级教育 ,无论是发展中国家还是发达国家 ,都可获得极高的教育收益率。以以下相关的研究为例 ,如下表所示的英国教育经济学…     

了解学生是做好班主任工作的基础

要教育好学生,就得了解学生。从多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。在开始执行班主任工作任务的时候,就应当了解这一班学生的情况。班主任工作能否有成效,很大程度取决于对学生的了解是否全面深入。只有掌握了学生的思想状况、个性特点,了解他们的学习、生活等情况,才能从学生的实际出发,有的放矢地进行管理教育。 了解学生,包括学生个人和集体两个方面。要把了解学生个人同了解集体结合起来,做到既见树木,又见森林。了解个别学生,包括思想品质、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历,以及家庭情况、社会生活环境等。在了解学生个人的基础上,进行全面分析综合,就能够了解学生集体。了解学生集体,除了解德、智、体几个方面的基本情况外,还要研究班集体的发展情况,各类学生的特点和比例、干部状况、传统作风、主要特点和不良倾向等。