新课程理念下高中“自主·合作·探究”式作文教学初探

高中语文新课程改革,是在继承传统优秀的语文教学模式与方法基础上的教育改革,是在不断创新和发展的教育改革.新课程改革是以尊重个性、弘扬个性为核心的教学改革,个性孕育着创新,创新体现着个性.个性化教育将成为未来教育的必然趋向,将成为教学的关注点.为了全面、充分地展示和发展学生的个性,在作文教学中,笔者尝试着实践"自主·合作·探究"式教学方式,不断创新教学模式,鼓励学生在作文中自由表达,有个性地表     

课堂应有舞雩风——“尊重”与构建有生命温度的语文课堂

<正>《论语·侍坐》章里孔子学生曾晳描绘了一幅和乐潇洒的春日图景:"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。"得到孔子赞赏。探究古代先贤的教育,是一派尊重和谐春天的土壤和空气。一堂高效和谐的语文课必定充溢着尊重的春风,让师生心旷神怡,感受到生命的温度。如何构建让学生有如坐春风之感的课堂呢?新课程改革大力提倡的"尊重",就是点燃课堂氛围,提升生命温度的薪火。笔者认为,尊重学生,与学生成为知音;引领生生互敬,与     

尊重,也需要升级

尊重,是新课程倡导的重要理念之一。以往,我们对尊重关注较少,而今大家都重视了。但是,很多教师由于过分"尊重"学生的学习行为,而削弱     

让学生成为学习数学的主人

新课程强调"教学是教与学的交往、互动"。教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。教师应把学习的主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂是教师的生命力所在地,是学生智慧的发源地。     

浅议新课程中教师教学行为的变化

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。一、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。     

新课改下英语课堂教学理念探究

正一、新课程英语课堂应该是唤起自信、焕发活力的课堂英语的性质是人文性和工具性的统一,而以前的教学过于强调英语的工具性特点,使得英语课堂枯燥、呆板、僵化,以至死气沉沉,丧失了其应有的活力。新课程英语教学就是要重新唤起对学生的人文熏陶,应该是一种"有生命的教学",尊重学生的人格,尊重学生的创造欲望,按照学生的天性来教学。新课程理念下的英语课堂在传授英语知识的同     

正确面对学生质疑 提升语文教学品味

新课程标准强调着重培养学生的创新精神和创新能力,鼓励学生大胆质疑。教师该怎样引导学生正确质疑呢?笔者有以下几点建议。一、尊重文本特点,明白如何质疑新课程标准中指出:"学生对语文材料的反应是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体     

在语文教育中尊重学生的个性化表达

随着素质教育改革的逐步深入,新课程教学中要求教师尊重学生的主体性特征,尊重学生的个性表达。本文从小学语文教学开始谈起,探讨如何在教学中促进学生的个性化表达,"个性"并不同于"任性",尊重学生也不是放任学生,让学生个性表达需要诸多技巧与方法。     

尊重学生独特体验

改革的灵魂是什么?我想用这样一句话来概括:让教学回归教育——从"文本教育"回归"人本教育"。新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,角色的转变,所以新课程呼唤尊重学生的独特体验,走进学生的内心世界。一、承认学生是有思想、有灵性、独立存在的生命个体。我认为,学生是客观独立存在的生命个体,有自己的思想和感情。每个学生都有自己独特的内     

美育为语文课堂打亮精神的底色

语文教学充满了生机,在新教育的引领下,语文课堂更加丰富多彩。"一切为了学生,为了每一位学生的发展"是新课程的教学理念,这个理念下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的有效性。新课程标准对语文课程性质有着这样的定位:"生命应该受到最至高无上的尊重,每一个生命的价值都应被珍视;尊重人格,崇尚个性,倡导学生的自由精神,实现教师与学生的平等,张扬体现师德本质意义的师爱。"在语言文字中我们感受着生命的力量,而在语文课堂中,我们演绎着对每一个生命的尊重。     

点亮个性化阅读的天空——浅谈个性化阅读的有效指导

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.""个性化阅读"这一阅读方式,充分顾及每个学生的阅读感受,充分体现了语文学科应重视实践、重人文精神培养的特点和尊重学生主体地位、尊重个体差异等新课程改革理念.     

“学习新理念 实践新理念”的点滴体会

一、创建和谐、民主的教学氛围,搭建与学生平等对话的平台1.尊重、赞赏学生,是创建民主教育的第一要素"为了每一位学生的发展",是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:①智力发育迟缓的学生;②     

立足学生成才构建生命化的物理课堂

随着新课程改革的不断深入,生命课堂正向我们的课堂生活走来。生命课堂是以尊重学生生命成长和个性差异为前提,以师生有效互动为保证,努力培养学生知识、能力、素质和特长健康发展的课堂教学形式。构建生命课堂过程中,我们需要改变教育教学模式,变"以知识为本"为"以学生为本",尊重学生个性,尊重学生差异,注重学生体验,激发学生兴趣,进而促进学生健康成长,身心得以健康发展。     

打开学生心门的“钥匙”——新课程随想

新世纪课程改革的"灵魂"是什么?能否用这样一句话来概括:让教学回归教育--从"文本教学"回归"人本教育"。因而,新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,席位的转换。因为,新课程实施的是"人的建设"。所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵。教师必须有两串钥匙,一串钥匙挂着"尊重"、"保护"、"关爱",一串钥匙挂着"唤醒"、"激励"、"发展"。     

语文作业设计应遵循的原则

一、尊重独特体验 新课程标准指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"所以,面对学生个体的独特性和丰富性,语文作业的设计要重视整体把握,尊重学生的心灵体验,着意发     

关于小学数学算法多样化的思考

数学新课程改革的一项重要举措是"提倡算法多样化"和"鼓励算法多样化"。鼓励算法多样化是尊重学生的表现,也体现了以学生为主体的教学原则,有利于培养学生的发散性思维和创新意识。     

新课程背景下初中地理教师现状调查与分析

新课程改革的核心理念是"以人为本",即尊重每一位学生,注重学生的个性全面充分的发展。新课程改革要求教师切实理解和贯彻新课程理念,对教师的教育价值观、能力、素质和专业化程度提出了更高的要求。当前地理教师的素质能否满足新课程教学的要求,笔者针对这一问题设计问     

"尊重"不能变"放纵"

新课程主张尊重学生的个性,主张对学生的评价"应以鼓励、表扬等积极的评价为主"。这些,都无疑给目前的课堂     

如何创设适合学生合作学习的环境

流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境,是新课程理念下的课堂教学的"共性"。如何构建适合学生进行合作学习的环境呢?     

高效课堂的“貌合神离”

随着新课程的实施,湖北省"课内比教学"活动有序开展,很多高质量的课堂教学模式从中脱颖而出,得到专家、同行的认可和赞许,也有的课堂看似讨论热烈,学生参与度很高,但在教育教学理念上存在一些误区,笔者想结合对新课程的理解,谈谈一些看法。1.提问随意化,表扬形式化。新课程倡导师生互动、尊重、赏识学生,这对于保护学生的自尊心,激发学生的上进心,无疑是很必要的。但是有些教师认为多提问就是师生互动,不管问题的性质、难度、有无意义,甚至漫无边际地提问,弄得学生不知从何答起,造成理解的错误。为强调对学生的尊重与赏识,不少教师