建立学习成长档案袋 提高英语学习兴趣——提高民族地区高中生英语学习兴趣研究

教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。对学生的学习结果进行评价，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。     

注重个性培养——新课标下高中美术教学评价的亮点

"教学评价是依据一定的客观标准对教学及其效果做出客观的衡量和科学的判定,也是对学生通过教育发生的行为变化予以确定的过程,是教学工作的重要环节。教学评价涉及到教学的各个领域,教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的教学质量、学生的学习情况和智能发展。中小学常见的教学     

构建评价体系 全面提高教育质量

所谓教育教学评价,主要指依据一定的客观标准,通过各种测量和相关资料的收集,对教育教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。教育教学评价从本质上讲是一种对教育教学活动及其效果的价值判断。它应当遵循课程改革的基本理     

注重个性培养——新课标下高中美术教学评价的亮点

“教学评价是依据一定的客观标准对教学及其效果做出客观的衡量和科学的判定，也是对学生通过教育发生的行为变化予以确定的过程，是教学工作的重要环节。教学评价涉及到教学的各个领域，教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的教学质量、学生的学习情况和智能发展。中小学常见的教学评价主要以学生学习和教师教学为主要对象。”在此我们侧重于探讨教学实施过程中的学生完成教学目标的质量及学习结果的评价。     

物理课堂教学质量评价初探

课堂教学质量评价,即对教学过程及效果的测量、分析和评定,是教育评价的重要组成部分。从实际出发,借鉴现代教学评价理论,制订出一个较为科学的课堂教学质量评价标准,既是客观评价教师教学水平的需要,也是帮助教师克服课堂教学改革的盲目性和随意性的前提。     

正确认识新课改中课堂教学评价体系的变化

课堂教学评价是以教学目标为依据．运用可操作性的科学手段．对教学过程、教学方法和教学效果做出的客观评判。新课改在教学目标、教学过程和教学方法都发生了变化．但实际教学过程中教师往往还停留在传统的教学评价体系上。从教学评价更新的原因说起．以教学评价手段和方法的多样性来澄清教师对当今教学评价体系认识的误区对实际教学更有益．     

初论我国体育教学评价中存在的主要问题

教学评价是指基于所获得的信息对教学过程和效果的价值作出客观、科学的判断,目的在于提高教学质量和效果,促进学生发展。教育评价研究是当代教育科学研究的一个重要方面。体育教学评价是以既定的体育教育目标为依据,运用相应的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较、并给予价值判别的过程。在评价过程中,评价的主体是各级教育行政管理部门、社会组织,也可以是学校、教师甚至学生等。评价的客体是体育教学的实践对象,包括客体的本身,也包括客观存在的客体的社会存在。这些方面既体现了体育教育的培养目标、体育教…     

课堂教学评价标准确立的反思与重构

课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象,依据一定的方法和标准对教学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断的过程。教学评价不仅为监控、鉴定、改进和管理教学提供了依据,而且对课堂教学具有诊断、调控、激励和导向作用。因此建立具有科学性、导向性和人本性的课堂教学评价体系是新课程实施过程中的一个重要环节。     

成人学习的测量与评价

学习的测量与评估，是研究教学效果的有机组成部分，亦是对整个教学过程的客观评价，而评价的作用是为教学提供准确的证据，更好地完成教学任务。因此，加强对成人学习的测量与自我评价的研究，将是教师和教学管理人员的重要任务之一。     

高中生物教学多维化评价探微

教学评价是课堂教学过程中不可缺少的重要环节,是教师客观全面了解教学过程,科学调控教学行为的重要手段.教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的是教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问题,为改进和优化教学、提高教学质量提供依据.     

三个层面改进初中历史教学评价

<正>教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。随着新时代教育评价改革的深入推进,教学评价也成为牵动初中历史教学改革的“牛鼻子”。而目前的初中历史教学评价还存在评价指标单一、评价指标模糊、评价主体单一、评价方式过少、评价数据失真等诸多问题。这导致教学评价无法发挥其应有的功能和价值,无法成为历史教学策略调整和历史教学活动设计的客观依据。为此,要从学科育人的高度出发,     

如何建构中专语文的课程评价体系

中专语文课堂教学评价体系是以中等职业学校语文教师的课堂教学行为为研究对象,依据一定的方法和标准对教学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断的过程。     

小学美术之教学评价说

<正>美术教学评价是依据美术课程标准和获得的信息,对美术课程实施过程及其效果做出客观、科学的判定。新课程标准下的美术教学评价重在改变以往鉴定、甄别、选拔和评价的倾向,旨在通过教学评价促进学生学习和发展,促进教师自我完善和提高,促进美术教育学科不断发展。长期以来,评价一堂美术课主要是评价教师的一些常规工作,如以教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等为主的课堂教学评价,忽视学生在整个教学过程中学习的情况评价;     

新课程背景下语文课堂教学评价标准

课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象，依据一定的方法和标准对教学的过程和效果作出客观的衡量和价值判断的过程。它对加强教学管理、检查教学质量、改进教师教学和引导学生学习起着重要作用。正因如此，教学评价一直备受关注，成为语教学研究领域的重要课题。同时，由于评价涉及到的因素十分复杂，     

高职院校教师行为评价探讨

教师行为评价是高职教育教学评价的重要组成部分，对教师的行为及其工作进行科学、客观的评价，是实现教师管理科学化的重要标志．是提高教育教学质量的可靠保障。对教师行为的有效评价，可以帮助教师认识自己教学行为的优劣，积极地进行自我评价，及时改进教学行为。最终使学生在知识、能力、素质、健康等诸方面得到全面发展。     

构建评价体系全面提高教育质量

所谓教育教学评价,主要指依据一定的客观标准,通过各种测量和相关资料的收集,对教育教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。教育教学评价从本质上讲是一种对教育教学活动及其效果的价值判断。它应当遵循课程改革的基本理念,建立有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法,建立符合素质教育要求,     

浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。     

打包式的语文教学评价研究

一、研究背景1.何为教学评价?教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学过程     

小学数学课堂教学评价的认识和实践

小学数学课堂教学是小学数学教学的主要形式,是推行素质教育的重要阵地之一。开展小学数学课堂教学评价,通过对小学数学课堂教学评价的导向、激励和鉴定,能及时反馈数学教学信息,为改进数学教学提供客观的科学的依据,并对教学过程中教师的“教”和学生的“学”作出相对准确、公正的定量评价,“是教师反思和     

灵活使用教学评价提高课堂教学效率

教学评价是指根据一定的客观标准,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程．传统的教学评价,主要是终结性评价．即在完成全部或部分教学任务后,进行的评价．这种评价方式侧重于对学生学习结果的测评,往往忽视了学生的主体地位,容易产生消极的影响．《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求教师转变评价理念,确定评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我并建立自信．