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《西北成人教育学报》2017,(5)
泛在化学习理念的提出,促使传统教育和学习向移动化、碎片化、微型化转变。微课由于其短小精焊、主题突出、资源多样、交互性强、半结构化等特征在泛在学习环境下占有重要的地位,同时也是目前各高校教学研究和应用的热点。通过分析高校微课建设情况,以微课制作情况为切入点,使用模糊评价分析微课建设评价情况,然后根据不同的微课类型,结合CDIO工程教育与协同教学理念、依托微信"多方位交互"式平台、着眼于高校共建视角等方面提出具有针对性的教学设计建议,从而希望泛在学习环境下应用微课开展教学以促进教与学的变革。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
智能手机的不断发展,为现阶段手机APP的应用和发展,提供了良好的前提条件。同时手机APP对于人们的生产生活、教学工作提供了极大的便利条件。将手机APP积极应用在现代英语教学工作中,能够有效促进教学工作的顺利进行,给学生创造良好的英语学习环境,提升学生们的英语学习能力和应用能力,提升总体的教学成果。本文主要是从手机APP的内涵和特点入手,针对手机APP的基本情况进行细致说明,同时又介绍了手机APP应用在当前英语教学过程中的可行性,并针对手机APP在英语教学过程中的英语方式进行全面分析和说明。 相似文献
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随着手机APP的不断普及,将手机APP应用融合于健身操体能教学中能够为学生提供一个更好的平台,促进健身操的教学改革。从健身操体能教学预习阶段、课堂教学阶段以及课后评价阶段讨论了手机APP的应用,分析了不同阶段利用手机APP进行辅助教学的过程。在此基础上构建了健身操体能教学手机APP的架构,并且深入地探究了数据整合和个性化推荐技术,通过仿真分析表明健身操手机APP具有较好的教学资源的个性化推荐效果,能够提高学生的学习效果。 相似文献
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陈善为 《中国教育技术装备》2011,(18):83-84
辨析泛在计算的相关概念,回顾泛在计算的发展,对泛在计算的研究现状、泛在计算和泛在网及物联网之间的关系、泛在计算对教育的影响进行探讨。 相似文献
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随着“泛在计算时代”(Ubiquitous computing Age)的来临,教育界提出了泛在学习(Ubiquitous learning)的概念.该文首先对泛在学习进行概述,其次通过对于大学外语泛在化学习环境的建构与管理的分析,指出在以培养学生外语综合运用能力及综合文化素养为核心目标的大学外语课程体系中,泛在学习对促进大学英语教学有着深远的意义. 相似文献
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随着"泛在计算时代"(Ubiquitous computing Age)的来临,教育界提出了泛在学习(Ubiquitous learning)的概念。该文首先对泛在学习进行概述,其次通过对于大学外语泛在化学习环境的建构与管理的分析,指出在以培养学生外语综合运用能力及综合文化素养为核心目标的大学外语课程体系中,泛在学习对促进大学英语教学有着深远的意义。 相似文献
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非物质文化遗产传播近年来受到社会各界的高度重视,在研究非物质文化遗产现状的基础上,利用智能手机APP应用功能,可以为非物质文化遗产的保护与传承提供新的拓展路径。一方面可以扩大非物质文化遗产的受众面,另一方面可以提升非物质文化遗产的传播效果。 相似文献
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APP是英文Application的简称,是指智能手机的第三方应用程序,统称“移动应用”或“手机客户端”。随着移动软、硬件的不断发展,原本作为人际间信息交流中介的智能手机,现正成为信息社会的主要信息载体与传播媒介,并逐渐演变成手机媒体[1]。手机媒体体现着不同以往任何媒体的传播功能,简称移动新媒体。随着移动新媒体的与时俱进,手机终端APP在高校的应用,如由自动唤醒系统、新闻中心、课程系统、食堂管理系统、云空间、朋友圈分享功能、图书馆系统、IM系统,二维码应用等等组成的智慧校园,即是当前情势下发展起来的一种高校网络文化建设与管理的新思路,在不断的改变着高校学子们的生活。它在高校的应用具有不可阻挡的发展趋势。 相似文献
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武仁莉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0175-0175
随着科技的快速发展,生活水平的不断提高,智能手机的普及以及手机上大量APP的研发与使用,为英语学习提供了全新的学习模式。该篇文章主要是分析APP的使用对英语教学与自我复习的辅助作用,并根据自己的具体了解与查找相关资料,探讨存在的问题以及策略,以期更加有效地发挥出手机上APP学习模式的优势,提高学生们的学习效率。 相似文献
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与传统的课堂学习模式相比,泛在学习是一种更为自由、主动的教育形式。泛在学习理念在科学教育活动中通过拓展教学、建设泛在空间、组织项目实践等实践运用能更好地激发学生科学学习的兴趣,提升主动学习的欲望,达成学生在科学学习中主动参与、积极思考、乐于体验的效果。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(2):37-39
管理学课程的设计与革新,必须充分考量学生需要、教学需求、知识体系架构的本质诉求。在泛在教育的宏观视域下,将情景化的学习环境作为重点开发方向,其系统化的教学模式超越了传统课堂的局限性,可支持学生自主学习动机的构建。为此,从泛在教育背景下提炼出管理学课程的改革原则与方法,以期利用泛在学习模式打造先进的管理学课堂,为学生提供适应性更强的教育方案。 相似文献
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泛在学习在远程开放教育中的作用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
泛在学习就是利用信息技术提供给任何学习者一个可以在任何地方、随时可以取得的科技工具来进行的学习活动,是泛在计算技术应用于教育领域后所产生的新的教与学模式,当前泛在学习方式正在逐渐成为可能,怎样使泛在学习方式在远程开放教育中得以应用,创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,从而实现更有效的教育。本文针对泛在学习的特征、方式及其在未来远程开放教育中的作用等进行了阐述,对泛在学习的前景进行了展望。 相似文献
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随着新媒体技术在教育领域的广泛运用,手机APP应用于思想政治理论课教学已成为当前时代发展的大趋势。本文通过分析手机APP教学优势,构建“2+1”新型教学模式,即构建师生教学“双”主位,手机APP“单”载体,打造教育个性化、学习主体化、教学互动化的课堂教学模式。进而优化教学资源,转变师生关系,提升思政课感染力,实现信息化时代思想政治教育的高质量发展。 相似文献