毛泽东关心陈独秀家庭

1953年2月20日晚,毛泽东乘坐“洛阳”号军舰停泊在安庆,接见了中共安庆地委书记傅大章。毛泽东详细询问了安庆的工作之后,出乎傅大章意料之外,他问道:“陈独秀是安庆人吧?”“是的,他祖籍在怀宁县,生于安庆。”“陈独秀家里还有些什么人?”毛泽东又问。“据说还有一个老母亲(即陈独秀养母谢氏,已于1939年病逝于四川省江津县)。陈独秀后来和一个姓潘的女工结了婚,那个女工现在不知下落(即潘兰珍,上海英美烟草公司工人,小陈独秀约30岁,南京狱中陪伴陈独秀,1949年11月病死于上海)。陈独秀有个儿子叫陈松年,现在安庆窖厂工作,当技师,家庭人口多,…     

科学应该关心家庭

苏联教育部学校管理局副局长K·B阿加弗诺娃在苏联《健康》杂志发表文章,指出普通学校开设家庭生活心理学和伦理学课程,对学生进行卫生学和性教育是完全必要和可行的。该文内容摘译如下: 苏共中央《关于加强国家对有子女家庭的帮助措施》的决议提出,要为普通学校高年级学生开设家庭生活心理学和伦理学必修课,并对青年男女进行卫生和性教育,这决不是偶然的。 苏联教育科学院基于对学生进行的专门研究和     

毛泽东与陈独秀阶级分析之比较

毛泽东和陈独秀都曾对中国社会各阶级进行了深入分析。他们都自觉以历史唯物主义为武器,对中国社会各阶级进行了详细划分。陈独秀对阶级的分析有一个过程,且存在错漏,而毛泽东的分析则更全面、准确、稳定。他们对于阶级划分的体系和标准都有区别,对有些具体阶级的看法也有不同。通过比较,我们可以看出,陈独秀的分析更多的是一种教条主义,毛泽东则把马克思主义的阶级分析与中国具体实际相结合。     

关心孩子 关心家庭——阳光家长互助会进校园

9月2日,北京市力迈学校在艺术宫举行"春暖2007"爱心总动员,关注农村留守儿童;"知心家庭学校"和"爱心社"成立庆典,全校师生和家长在分别聆听了广为大家爱戴的"知心姐姐"卢勤的讲座《爱的传递》,她以数十个生动的事例、幽默动情的表达,为广大师生和家长奉献了两场长达4个小时,题为《怎样把孩子培养成财富》的精彩演讲,受到热烈欢迎.     

关心孩子 关心家庭——阳光家长互助会进校园

9月2日，北京市力迈学校在艺术宫举行“春暖2007”爱心总动员，关注农村留守儿童；“知心家庭学校”和“爱心社”成立庆典，全校师生和家长在分别聆听了广为大家爱戴的“知心姐姐”卢勤的讲座《爱的传递》，她以数十个生动的事例、幽默动情的表达，为广大师生和家长奉献了两场长达4个小时，题为《怎样把孩子培养成财富》的精彩演讲，受到热烈欢迎。[第一段]     

毛泽东同志关心自然科学的发展

毛泽东同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家。在领导中国革命和建设的过程中,他一向重视自然科学,关心自然科学的发展。在纪念毛泽东同志诞辰九十周年之际,缅怀他这方面的光辉业绩,无疑将激励我们在党的十二大精神的鼓舞下,更加努力地为实现我国科学技术现代化而奋斗。     

论陈独秀对青年毛泽东的影响

论陈独秀对青年毛泽东的影响刘国华毛泽东在三十年代回顾自己成长为共产主义者的人生道路时，认为陈独秀对他的影响最大。毛泽东这种看法的根据在哪里？笔者以为，这是由于陈独秀所表现的现代人生观和现代人格，引起了青年毛泽东的强烈共鸣，对其人生观的形成和人格和塑造...     

陈独秀的家庭伦理思想及实践初探

史学界对陈独秀家庭伦理思想的研究仍是一个空白点，过去的理论研究及传记学作品中虽有涉及此问题的意图，但大多是进行带有贬低意味的着墨描写，缺乏科学性、公正性、严肃性，陈独秀在批判旧的家庭礼教的同时，提倡个人本位，并主张以法制为本位，以实利为本位，冲破封建儒教的束缚，追求一种崭新自由的婚姻家庭生活，对中国家庭伦理的现代化起到了推动作用。     

应关心幼儿的家庭问题

小明最近情绪低落，不愿来幼儿园，早上来园时经常哭闹，在活动中注意力常常不集中。无论是在户外、还是在室内，他挨着哪个小朋友，就与哪个小朋友打架。他打人的原因基本上是一个——“他不和我玩。”     

应关心幼儿的家庭问题

一、问题:小明常常打人小明最近情绪低落,不愿来幼儿园,早上来园时经常哭闹,在活动中注意力常常不集中。无论是在户外、还是在室内,他挨着哪个小朋友,就与哪个小朋友打架。他打人的原因基本上是一个———“他不和我玩。”二、问题的症结:小明担心小朋友不和他玩一天早上,我借小明的奶奶送他上幼儿园之机,向奶奶询问了小明在家里的一些情况,又向奶奶讲了小明最近在幼儿园里的表现。原来事情是这样的:最近一段时间,小明的父母不和,经常吵架,他的妈妈还住回了娘家。奶奶还说:“他妈妈不在身边,我这当奶奶的更不能多说什么,只好顺着他,由着他的…     

毛泽东对陈独秀评价的变化及其原因

毛泽东对于陈独秀的评价基本上以1955年为界,前期以肯定为基本态度,后期则以否定为基调.究其原因,主要是毛泽东个人的思想特点,他们之间的固有分歧,不同的社会环境对毛泽东的影响.     

校长要多关心老师的家庭

临近中午的时候,我在办公室意外地接到了以前工作过的学校老师打来的电话。老同事没有说几句话,就在电话那头哭了起来。我急忙问起情况,她却挂断了电话。一个大人像孩子一样地哭泣,肯定是遇到了大麻烦,我想。于是,我放下手头的事,拿起手机再次拨通了她的电话。     

特殊家庭的孩子要特殊关心

徐蕾,一个品学兼优的好学生.四年来,她一直是班级的文艺委员,多次代表班级参加各种文艺表演,为班级捧回来好多奖状,自己也受到了很大的锻炼.平时与同学相处,也是热情大方,大家都喜欢与她交朋友.我也深深地喜欢着这个小女孩,觉得她一定会有更大的发展.可是半年前,她的妈妈因为癌症突然去世了.……     

国民革命时期陈独秀毛泽东农民问题认识之比较

国民革命时期,陈独秀与毛泽东都对农民问题进行了关注和思考。虽然他们认识深度存在着差异,对农民运动重要性的认识也存在着分歧,但陈独秀仍对中国农民问题提出了一些真知灼见。对他们的相关认识加以比较和做整体性的评析,有利于更加客观地评价陈独秀的革命思想,并对当前的三农问题有所裨益。     

毛泽东谈处理陈独秀问题的三点教训

毛泽东曾多次肯定陈独秀的功劳,同时也多次谈到在处理陈独秀问题上的教训,诸如"结论作得严重","太着重了个人的责任","图简便省事"。这些教训在陈独秀研究中仍有现实意义,值得我们思考。     

毛泽东与陈独秀关于民主主义走向社会主义思想之比较

中国如何由民主主义走向社会主义,毛泽东和陈独秀都进行了长期探索和各自的回答,其思想内容既存在严格区别,也有许多一致性。陈独秀和毛泽东都认识到中国不能在资产阶级民主革命胜利后一步跳到社会主义,中间需要有一个发展资本主义的历史过程。并且,对于这个中间过程设置的意义,对待资本主义的态度,对资产阶级民主革命的任务规定等方面,毛泽东与陈独秀都有一致性;但由于思想认识和逻辑的不同,也导致他们对由民主主义到社会主义的中间阶段的社会性质的认识有严格区别,从而在发展资本主义途径的选择上也存在一定差异。     

陈独秀与毛泽东对中国社会各阶级分析的比较研究

陈独秀与毛泽东对中国社会各阶级分析的理论成果,具有继承与发展的关系。陈独秀的正确思想是毛泽东思想的组成部分。     

爱心 关心 鼓励——谈离异家庭幼儿的教育

由于种种原因,目前我国离婚率呈上升趋势,对家庭的不负责任已逐渐成为一个严重的社会问题。而孩子则是家庭破裂的主要受害者,它给孩子的心灵创伤无疑是巨大的,造成孩子的许多行为问题。性格孤僻。离婚家庭的幼儿多数少言寡动,性格内向、经常发呆,对事物缺乏兴趣,不愿意参加集体活动,在活动中注意力不集中,喜欢一个人玩。多疑、敏感。父母离异造成的     

从崇拜到否定：毛泽东对陈独秀评价的变化轨迹

毛泽东一生对陈独秀作过多次不同的评价。五四时期，毛泽东积极支持并配合陈独秀的建党活动，对陈独秀的革命精神和创新思想推崇备致，称之为“思想界的明星”。40年代初，毛泽东对中国现代史上的陈独秀作了客观的、辩证的分析评价，既指出其缺点和错误，又肯定其地位和贡献。建国后，随着个人权力的增长，毛泽东对陈独秀作了全盘否定。不同时代的不同评价，反映了时代演变的痕迹和毛泽东斗争策略的转变。