注重作业＂多元化＂提高数学家庭作业有效性

数学家庭作业是数学课堂教学的一种延伸。它作为数学课堂教学的补充和延续,不仅能够丰富学生的知识储备,扩大知识而,还能发展学生的智力和创造才能,更是整个数学教学工作的重要环节。适当的家庭作业一方面能及时强化学生课堂所学的内容,激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度;另一方面,有利于教师调整教学策略、提高教学效果。因此,布置数学家庭作业是中小学数学教师必不可少的一项工作。随着新课改的不断深入和评价方式的多元化,对数学家庭作业的现状及改革成了大家所关注的问题。     

让数学家庭作业充满魅力——对数学家庭作业的现状分析和理性思考

家庭作业是学生日常课业负担的重要组成部分，也是学校教学所面临的困惑和要解决的难题。笔者在教学实践中就家庭作业这一专题，分别从教师和学生两方面进行了调查研究，并做了一些理性思考。一、现状分析教师方面由于受传统的“人才观”、“质量观”的长期束缚和“应试教育”的重重压力及教师对家庭作业认识的偏差，重数量、轻质量已经成为小学数学家庭作业布置的通病。形式单调，内容机械，应试色彩浓的现象较为普遍，具体表现为：１．多生搬硬套，少精心设计。目前，小学数学教科书中配置的习题以及教辅材料是构成小学数学家庭作业的主要…     

提高数学作业有效性的策略思考

数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．     

数学家庭作业多元化设计的研究

在设计数学家庭作业时,教师不能单纯地让学生以练习为主,而是要赋予其更多新颖的内容,使学生在做作业的同时,数学情感得到培养,既增强创造力与思维能力,又巩固了已学知识,获得更好的发展。     

提高数学作业有效牲的思考

数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性．随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要．本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。     

浅谈小学数学家庭作业的有效性

家庭作业是课堂教学的补充和延伸．有效的家庭作业能进一步发展学生的数学认知．激发学生学习的兴趣．提升学生用数学的眼光观察生活的能力。如何提高数学家庭作业的有效性？我想应做到以下几点：     

数学情境创设的理性思考

创设情境有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,更有利于学生发现知识、探索奥秘,从而创造性地运用知识。因此,情境创设已被越来越多的教师所重视。     

对小学数学课堂教学有效性的理性思考

新课程犹如春风扑面而来，我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成“自主探索”。然而，在热闹与自主的背后，折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发生命的活力？     

提高初中数学作业有效性的若干思考

数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,是学生最基本的数学学习活动之一.有效的数学作业能及时强化学生课堂所学的内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果.然而,在现实的教学中,作业却成了学生的负担,过重的课业负担不仅对学生的身体素质产生许多负面的影响,而且对其心理健康也产生严重     

提高郊区学校小学数学家庭作业有效性的实践探究

布置家庭作业是教学过程中不可避免的一个环节,是学生离开学校对知识进行巩固的一种方式,更是老师了解学生是否掌握知识的重要手段。而现在一些郊区学校,老师针对家庭作业的布置过于轻视,都以书面抄写、计算的方式进行。老师也只注重学生的完成情况忽视学生做作业的过程及质量。久而久之,学生对于作业就会敷衍了事,慢慢地作业完成质量也越来越差,逐渐地失去兴趣,出现厌学的心理。本文主要分析和探讨了提高郊区学校小学数学家庭作业的有效策略。     

初中数学作业多元化设计方略研究

新课程的改革,对我们的初中数学作业设计提出了全新的要求.传统单一的作业设计已经不能完全满足激发学生学习兴趣的需要.因此,我们必须要积极创新,设计多元化的数学作业,让初中生在多元化的作业设计中巩固已学的数学知识.作为初中数学教师,我一直致力于研究如何设计多元化的数学作业.下面,我针对初中数学作业的多元化设计谈谈自己的看法.     

对数学家庭作业的思考

作者对数学家庭作业的现状进行了分析,发现学生对待家庭作业的态度出现以下的倾向:重如数完成,轻认真对待;重正确答案,轻思考过程。在探究造成此现象的原因后,作者从设计、实施、评价三方面提出一些对数学家庭作业改革的建议与思考。     

注重细节 提高实效——提高小学数学家庭作业有效性的思考

家庭作业对学生的学习来说非常重要,如何提高家庭作业的有效性,应从三个方面入手:一是要精心选择家庭作业,家庭作业要重在"精",而不在于多;二是要分层次设计家庭作业,针对班级学生的实际情况,将家庭作业分为三等,分别对应本层次的学生,确保每个层次的学生都能有效的得到提高与巩固;三是控制家庭作业的时间,完成家庭作业的时间与完成的质量密切相关。     

新数学课堂教学情境创设的理性思考

如火如荼展开的新一轮课程改革，对数学课堂教学已产生了强有力的冲击，教学策略和方式不断革新，是课改实验教师在新课程教学中展示和追求的亮点；这里面，基于“面向学生的生活世界、社会实践，尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念而触发的情境化教学思想的运用更成了一个热门话题。     

提高小学数学作业有效性之我见

实施新课程改革以来,大多数的数学教师在有效备课、有效上课方面做了大量研究,积累了丰富的经验,总结了一套套形之有效的实施体系。然而,大家对有效作业的关注却不多见。我认为,数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主     

小学数学教学中的现状和有效性水平的提高

一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚     

创设问题情境 提高数学课堂教学的有效性

数学问题情境的目的在于有效激发学生学习兴趣,启发学生数学思维、陶冶学生情操,使学生在创新能力、情感态度、价值观等方面得到发展。数学实践证明,实现问题情境结构、数学知识结构、学生认识结构三者的和谐统一,可有效促进数学知识结构向学生认识结构的转化。那么,在教学实践中如何创设问题情境呢？笔者结合教学实践谈一点自己的认识。     

提高数学作业批改有效性的几点做法

如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性？从而提高作业批改的有效性？是每个数学教师的永恒话题。下面谈谈我在批改数学作业方面的几点体会。     

提高数学作业有效性 培养学生学习数学兴趣

数学作业是数学课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节．通过完成一定数量的数学作业,既能使学生巩固课堂上所学的基础知识、基本技能、基本思想,培养其分析问题、解决问题的能力,还能通过数学作业这一教学环节,引导学生转变学习方式．从初中升到高中,数学学习难度增大,许多同学学     

数学课堂教学创设情境的理性思考

创设情境是提高教学质量的有效方法．在现实的教学活动中。几乎所有的教师在所有的课堂环节上都十分注重情境教学,以此改进课堂教学．但在实际操作中,教师的教学受诸多因素的影响而忽略了情境教学的基础依据．在一定程度上反而阻碍了课堂教学质量的提高．那么,如何提高情境创设的实效性,是我们每个教师值得关注的问题．