服装设计专业高职人才培养模式探讨

服装设计专业高等职业教育培养目标的定位要有别于艺术高校服装设计和工科院校的服装工程的培养目标，使受教育既有服装设计之艺术底蕴又具有服装工艺生产现场管理的能力。要突出基本素质、款式设计能力、结构设计能力、工艺设计能力以及相关能力等教育。在专业基础课教学中要加大改革力度，加强创造性思维能力的培养。同时教学中的实践环节至关重要，要建立各类实验室及实训基地等。教育还必须了解和适应市场需求。     

论高职服装设计专业“互联网思维型”人才培养模式

在互联网思维对服装企业传统的生产经营模式将产生颠覆性影响的背景下,提出高职服装设计专业"互联网思维型"人才培养模式,对"互联网思维型"服装设计人才培养模式的界定和主要特点进行了阐述,并对"互联网思维型"服装设计人才培养模式的几大构成要素进行了分析。     

服装设计专业校内实训基地建设

为适应服装企业发展需要,高职院校服装设计专业教学改革势在必行.校内实训基地是实现技能型人才培养目标的基本条件,在实践教学中发挥着重要作用,是教学改革的重要基础之一.通过校内实训基地建设,促进课程建设,师资队伍建设,专业建设,从而达到促进高职院校建设的目的.     

高职服装设计专业教学优化探讨

高职服装设计专业教育要想更好地与企业接轨,应该以企业中服装设计与制作的流程为对接点,从课程设置、实践环节、师资队伍建设及对学生的合理引导与教育出发,详细论述如何优化高职服装设计专业教学,进而增强教学效果。     

高职教育服装设计专业多元化毕业设计模式的构建

毕业设计是高职服装专业人才培养方案中最后一个教学环节,也是培养学生进行独立思考,发现问题、分析问题、解决问题的重要途径。目前高职院校服装专业实施的传统毕业设计模式中存在诸多制约因素,因此,文章探讨了如何对毕业模式进行科学构建,充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,突出毕业设计的实践性和实效性。     

服装设计专业工学结合人才培养模式的探索

校企合作是培养高职人才的有效途径,工学结合是培养职业能力的人才培养模式之一.本文从分析服装设计专业的特点出发.提出采取项目为导向的工学结合人才培养模式,并提出了具体的思路.     

服装设计专业教学现状及改革措施初探

服装设计专业与其他专业有着很大的区别,它不但要求学生有扎实的基本功,更注重学生的创造能力,要求设计的作品能够适应市场的需要,并创造出更高的市场经济效益。     

对服装设计专业毕业设计组织模式的探讨

服装设计专业的毕业设计是整个教学计划中的一个重要环节和最后环节,是对学生所具备的专长与技能的全面展现。毕业设计课程要想取得良好的教学效果,合理安排组织教学至关重要:首先要具有明确的培养目标和教学要求,并重视毕业设计过程的组织与管理;采用主题教学法启发学生的创新思维,提高其综合学力;将毕业设计与企业和市场结合,与服装设计大赛接轨,能够提高毕业设计的实用价值和作品质量;最后举办毕业设计展,以检验、展示和交流成果,进一步促进教学质量。     

服装设计人才培养模式探讨

面向市场培养的高等院校服装设计专业学生应具备分析问题与解决问题的能力。问题——策略的教学模式把研究型学习方法介绍到服装设计的过程中,学生充分发挥理性思维,运用科学的方法提出问题、分析问题和解决问题。本文系统阐述设计步骤中的策略选择,结合个案讲解设计指标的权衡和取舍,探讨培养开发创新型并具备可持续发展后劲的服装设计人才的教学模式。     

高职院校服装设计工作室建设的模式类别探讨

高职院校服装设计工作室在近年来的发展过程中，逐渐成熟并趋于完善，但社会的发展与市场、企业的需求变化在一定程度上冲击着工作室的管理体制，工作室在新的发展机遇面前显露出一定的弱点和问题。因此，应从工作室的运作模式类别入手，利用模式类别之间对比与融合的手段，探索符合工作室发展方向的具体措施。     

刍议对高职学生设计素描能力的培养与训练

设计素描是艺术设计专业的必修课程,更是高职学生走进设计之门的一把金钥匙。在了解设计素描课程的重要意义基础上,高职学生可以通过设计素描的造型能力训练和创意能力训练,塑造和传达创新的设计思维,从而更好地服务于设计这个主题。     

培养应用型人才教学模式的探索

在简述探索应用型人才培养模式的基础上，提出了新的设想与建议。     

培养以职业能力为核心的口语实训方法——以客舱服务专业为例

职业口语既是职业人从业素质的直接体现,也直接影响一个企业在市场竞争中的竞争力和发展力.在口语教学中,如何培养学生的职业口语能力呢?本文将从训练方法、学习平台、考核方式几个方面来阐述.     

基于生产性实训基地的实训模式探索——以高职船舶电气技术专业为例

针对船舶电气生产性实训基地的实训要求和实训目标,通过实践研究,探索出实训基地的有效实训模式:基本技能实训实现标准化、工程化;专业技能实训实现职业化、生产化;考核实现过程化、节点化。结果表明,实训效果良好,学生的动手能力明显提高。     

高等职业教育创新人才培养模式研究

高等职业教育担负着为我国现代化建设培养创新人才的任务。目前创新人才的培养却存在着诸多不利的因素,如何克服这些不利的因素,建构创新人才的培养模式,拟就这些问题做些探讨。     

高职院校市场营销专业培养模式的改革与实践

本文结合教学实践,从高职市场营销专业教育实践中遇到的问题出发,提出培养模式建设的思路,试图寻找一个适合高职市场营销专业教育的培养模式。     

突出高职教育实训教学的思考与建议

在全面推进高职教育教学改革的进程中,突出实训教学是培养技能人才的动力之源。而实训教学是高职教育的重要组成部分,是实践教学环节中的关键因素,是实现培养目标不可缺少、不容忽视的重要环节之一,具有举足轻重的地位和作用。注重校内外实训基地建设,加大实训教学改革力度,加强“双师型”实训教师队伍建设。既是培养技能人才的必然需求,又是突出人才特色,形成学院办学特色的重要举措,从而促进学院健康持续发展。     

深化专业教学改革优化人才培养方案

本文阐述了开展专业教学改革的原则与目标,专业教学改革的指导思想,明确了专业教学改革的工作任务,提出实现专业教学改革目标的保障措施。     

专业学位硕士研究生校企联合培养模式研究

校企联合培养是提高专业硕士研究生实践能力的有效培养模式,是我国专业学位研究生培养模式改革的重点。针对这一典型模式,文章联系我国专业学位研究生培养改革政策,分析专业学位研究生校企联合培养模式发展现状,分析目前存在的问题,探讨校企联合培养模式未来的建设方向。在实际工作中,建立校企联合培养长效机制,提高研究生的实践能力。     

浅析基于职业能力的成人教育培养模式

文章针对目前成人教育的现状和就业的前景,认为成人教育中应该重视职业能力的培养。结合＂1.5＋0.5＂的培养模式,认为在课程设置中应围绕职业能力这条主线,以就业为导向,从而建立以职业能力培养为主的成人教育培养模式。