社会调查活动是政治教学的有益尝试

说教式、灌输式的政治教学,让学生感觉枯燥无味,也使政治教学偏离了学科的教学目标。要提高政治课的教学效率,不仅要改变课堂教学,还应拓展课外学习,把课内和课外结合起来。开展社会调查活动是符合教学改革方向的,既能提高学生学习兴趣,又能培养学生的想象力和创造力,进而提高教学效率。     

湖南早期共产党人的社会调查活动与"三个代表"

湖南早期共产党人的社会调查活动,初步体现了“三个代表”:他们通过对国情的调查了解,认识到帝国主义、封建主义是阻碍生产力发展的两重桎梏,并组织工人进行政治斗争。同时认识到,既要革命,首先要组建一个革命党;他们结合工人工作、生活实际,用马克思主义指导工人运动,利用鲜活事件,抨击封建旧礼教,为新民主主义文化鼓与呼;他们从事社会调查活动处处体现了全心全意为人民服务的思想。     

大学生社会实践活动之我见——以湖北革命老区旅游景点公示语英文翻译现状调查为例

社会实践活动是学校教育的延伸和补充,有着其它课程不可替代的作用。如何成功组织社会实践活动来弥补学校教育的不足和缺乏？本文结合我系《湖北革命老区旅游景点公示语英文翻译现状调查》,提出了一些建议。     

数学活动课的生命力源于有意义——由一节数学活动式课程课例所想到的

2008年8月,由巢湖市教学研究室牵头的课题《中学数学活动式课程教学》被安徽省教科院确定为省级教研重点项目．两年多来,全市参与课题研究的各所学校对课题的研究抱有浓厚的兴趣并投入了很大精力,这不仅提高了相关学校对活动式数学课程（以下简称数学活动课）的认识,更重要的是对活动式课程的开设、研究逐步走向常态化起到了很好的推动作用．2010年11月4日课题组召开了第三次课题观摩研讨会,研讨会上安徽省无为襄安中学李向林老师执教的观摩课《正方体侧面展开图的探究》给笔者留下了深刻印象,现呈现给大家：     

由感性活动生成的社会权力——马克思的"社会权力"概念考察

社会权力是马克思主义唯物史观中的核心概念,其指向一种人与人的支配与被支配关系.从社会权力的渊源看,黑格尔法哲学视域下的"权力"概念无疑为唯物史观中社会权力概念的建构提供了重要的理论支撑.正是从对黑格尔法哲学批判出发,马克思说明了理性建构实现自由平等的不可能性,揭示了理性形而上学的乌托邦性质,进而在感性活动的领域中说明了...     

“90”后大学生社会认同状况调查研究——以济南西部新城大学科技园八所高校数据为例北大核心

青少年是国家的未来,是社会主义建设事业的生力军和接班人,而大学生是青少年中的精英分子,代表着青少年的发展方向。"90"后成为高校校园的主力军,这些"90"后们思维活跃,他们对社会认同的高与低,直接影响青少年这一群体的稳定性和社会建设参与度,进而影响社会主义现代化建设的质量与进程。本文以山东省济南市西部新城大学科技园内八所高校的不同层次和专业的"90"后大学生为调查对象,调研分析了大学生的社会认同状况。对当代大学生的自身发展及促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。     

当代大学生社会责任感现状调查与分析——基于东北地区五所高校大学生的实证调查

大学生社会责任感的强弱,不仅事关其自身的成长,而且还关系着社会的进步、国家的发展以及民族的前途。通过对东北地区五所高校大学生社会责任感现状的调查发现,当前大学生社会责任感总体来看处于较高水平,但仍然存在不同年级大学生社会责任感差异显著、荣誉未能带来与之相应的社会责任感、学习成绩的自我认定对社会责任感影响显著,以及社会责任的实践活动实效性弱等特点。高校应当以思想政治理论课堂为主阵地抓好社会责任认知教育,以榜样示范为引领加深大学生社会责任的情感认同,以志愿活动为载体激发大学生社会责任的践行动力。     

一次社会课外教育活动的策划与反思——记温州温瑞塘河环境调查系列活动

1 活动背景 2008年,浙江省人代会上,温州市3i名省人大代表,联名向大会提交《关于要求对温州温瑞塘河水系综合整治和保护管理进行立法的议案》,建议省人大常委会尽快为温州人民的“母亲河”进行立法保护。开凿时间比京杭大运河还早的温瑞塘河,孕育了一代代温州人,留下了悠久的历史积淀、丰厚的地域文化特色与人文资源。     

强调自主，关注过程——历史与社会主题探究活动的有效性探析

本文认为，要提高主题探究活动的有效性关键在于关注过程与方法，强调自主感悟与体验，即要注重自主选择，促进主动构建；要实现三性统一，促进动态生成；要周密组织安排，确保活动秩序；要关注过程考察，实施激励评价。     

从"活动参与"到"能力分享" ——论社会参与能力培养的思维转向

"活动参与"本是培养学生社会参与能力的关键,但现实往往关注"活动"的主体性、动态性、一致性,忽视了"社会"的他者性、行动性和差异性,从而偏离了社会参与的真实旨意."能力分享"理论由于受到经济学的理论观照,能够克服"活动参与"弊端并直指能力建构,为社会参与能力的培养带来了优化的可能性、指导的适切性及改进思路的必要性,体现出这一新分析框架的价值.基于"能力分享"理论,学校教育应基于时间分享的维度培养学生的集体性社会参与能力,基于专业知识与技能的差异培养学生的生产性社会参与能力,并制定有差别的政治性社会参与的能力提升标准.     

长安街上百事通——北京市海淀区翠微小学少先队员长安街社会调查实践活动纪实

随着奥运会的成功召开,新北京迎来了新纪元。在参与奥运的日子里,少先队员们到底应该做些什么呢?了解中华民族文化,从小培养民族自尊心、自豪感,树立北京人的主人翁意识。而这也正是坐落在长安街边上的北京市海淀区翠微小学。开展我做长安街小导游社会调查实践活动的真正目的。在连续两个假期中,学校少先队大队将这项启动于2007年寒假的全校少先队员参与的社会实践活动,更加深入开展。在参与活动的过程中,队员们从不同侧面了解长安街的历史、文化和时代变迁,收获了新知,走过了一个个动人的故事。     

社会调查在研究性学习中的运用——以镇江西津古渡的调查研究为例

社会调查不仅是搜集史料、研究历史的一种重要方法，也是实施研究性学习活动的一种重要途径。从教学需要出发，联系本地实际，我们以镇江西津古渡为题进行了有益的探索。     

透过普通人的生活了解历史放眼世界——由课例“社会生活的变迁”所想到的

<正>新课程改革给了广大教师一个广阔的空间,教学不再是简单的传递知识,而是一种富有创造性的劳动;教师完全可以摆脱教科书的束缚,可根据《课程标准》选择为自己的教学目标服务的教学资源,教师已不再是"教教科书"而是在"用教科     

浅谈农村中学开展社会实践活动的步骤和策略——以白色污染调查为例

社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力的必要途径。积极开展社会实践活动体现了素质教育开放性的特点,体现了全面提高学生素质的新课改精神。本文从农村中学的实际出发探讨了农村中学开展社会实践活动的步骤和策略,为农村中学开展社会实践活动提供了依据。     

走入社会 贴近历史——组织开展高中综合实践活动的经验与体会

人教版历史新教材从去年投入使用以来．教师普遍反映与以前的教材相比．新教材理论性增强了，条理更清晰。笔者认为其中最有意义的改动应该是每个学期添设的一节活动课．这对于中学教师而言。是一个导向性的信号。长期以来囿于高考局限把学生锁定在书本上和练习中的教学程式，将发生转变。     

架设跨区域之桥生成新课程资源——"秋天的叶子"综合实践活动案例

综合实践活动课程是新课程改革的亮点,它为学生、教师及学校的发展提供了广阔的空间.本文所论述的新课程资源开发模式,在综合实践活动课程与语文阅读融合基础之上,利用Blog、tudou、haokanbu等社会性软件不断提供协作学习情境.期望这种资源生成模式能给综合实践活动课程的实施者们带来一定的启示.     

小荷才露尖尖角——例谈历史与社会校本教研活动的策划

近几年,随着教学规模的迅速扩大,我校的历史与社会教研组青年教师人数也在增加。如何发挥青年教师在新课改中的生力军作用,以保证在农村初中较高质量地实施历史与社会课程改革？根据我校历史与社会教研组这几年的校本教研实践,笔者认为,应立足本校,强化校本教研,在提高教师专业素养上下工夫;坚持以解决教学中的实际问题为重点,以学科教研、全员参与为主体,     

学校场域中非课堂教学空间的权力与控制——基于两所学校的调查研究

<正>学校是存在于社会境脉之中的活动空间,是社会空间的一个组成部分,由物质要素及其社会性意涵共同构建而成。千百年来,人们一直将学校视为教育实施的物质基础与环境,在充分看到学校空间物质性的同时,却忽视了它的精神性。法国社会学家亨利·列斐伏尔曾经说过:空间是有生命的,它会说话。那么,学校这一物理形态的场所会向人们诉说怎样的衷肠?按照空间社会学的观点,学校作为一种客观的社会存在,是一个"场域",是受一定场域规则支配的各     

家庭社会经济地位对0～3岁婴幼儿家庭教育影响的调查研究

一、问题的提出 20世纪90年代以来,随着脑科学的发展,人们日益意识到0～3岁早期教育的重要性,它既是人生的开端也是终身教育的开始。我国近几年出台的文件都大力提倡对婴幼儿实行早期教育。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要重视0～3岁的婴幼儿教育;《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出幼儿园教育要与0～3岁婴幼儿的保育教育做好衔接等。而现状是我国大部分0～3岁婴幼儿处于散居状态,