高中英语词汇学习策略研究

在高中英语的学习过程中,词汇学习对于提高英语学习的效果起着非常重要的促进作用。因为词汇的有效学习不仅能够帮助学生掌握更多的生词,同时还能帮助学生更好地进行阅读和写作,由此可以看出做好词汇的学习意义重大。然而目前很多高中生在进行词汇学习的时候,所使用的学习策略并不科学,这会严重影响其词汇学习的效果。基于此,本文总结了自身词汇学习的心得,对如何更好地进行高中英语词汇学习进行了探讨,以期对其他学生更好地进行英语学习有所帮助。     

小学英语教学中词汇学习策略的培养

词汇教学作为小学英语教学中的核心环节,在英语教学中起着至关重要的作用,新课标明确提出要培养小学生学习策略。教师有机结合儿童的单词记忆特点,在基础教学中系统地传授词汇学习策略,并在小学英语词汇教学中引入学习策略的训练,对于小学英语乃至以后的英语词汇学习都有着积极的作用。     

浅谈英语教学中词汇学习策略的培养

词汇学习在英语的学习中有非常重要的作用,曾有"词汇学习是第二语言习得的基础"的说法.传授给学生一些词汇学习技能,培养并形成一定的词汇学习策略是英语教学中一个重要环节.     

高中生词汇学习策略调查研究

本研究通过对高中生词汇学习策略的调查,得到的结论为：高中生词汇学习策略使用频率整体较高：使用较多的策略按平均值顺序依次为：记笔记〉语音策略〉查字典〉猜测〉重复策略〉自我激励〉编码〉运用〉合作。词汇策略使用频率与词汇量有显著相关的只有8项．分别是主动学习、字典使用技巧、上下文编码、运用、上下文编码、记下意义、记下用法、意义编码。     

高中英语词汇学习策略的培训

有效的运用学习策略进行英语词汇学习是高中生拓展词汇的重要途径,本文以非示范性高中的学生为研究对象,分析他们在记忆词汇时出现的学习策略问题及其需要的有效的学习策略。     

高职英语专业学生词汇学习策略的调查

词汇学习一向是高职英语专业的学生英语学习中的一个难点。随着二语习得理论研究的深入,越来越多的语言学家对语言学习策略进行了研究并做了具体的分类。本文在语言学家Norbert Schmitt的词汇学习策略的基础上根据高职学生的特点,设计了高职英语专业的学生词汇学习策略的调查。依据调查的结果的分析,指出了高职英语专业学生在英语词汇学习中存在的问题。     

非英语专业学生词汇能力和词汇学习策略的调查研究

学习策略是外语教学与研究的热门话题.人们一直试图把学习策略应用到外语学习的各个领域,特别是词汇学习.什么是真正意义上的“懂得”单词即词汇能力已逐步被确立为语言水平的一个重要组成部分.通过调查大学生的词汇能力（如词汇量,词义,搭配）的水平和词汇学习策略使用情况,以及二者的相关关系,本文就大学英语常用词汇的教与学和词汇知识习得策略提出了相应的建议.     

非英语专业学生词汇学习策略研究

词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。     

计算机辅助学习环境中的词汇学习策略

在总结计算机辅助学习环境中词汇学习的特点的基础上，系统地分析了机助词汇学习环境中学习者在学习策略的选择、学习策略的使用、和学习策略使用效果等方面的特征，从而进一步论证了学习策略与学习环境之间存在紧密地联系。     

高职学生英语词汇学习策略训练研究

为了提高学生的词汇水平,本研究以行动研究的方式在课堂上对学生进行了系统、全面的词汇学习策略训练,结果表明这种训练可以提高学生的策略意识和策略使用频率,从而提高学生的词汇水平。     

词汇教学中的学习策略培养

文章强调了学习策略在英语学习中的重要性,分析了几种词汇教学中策略训练模式和方法,就教师如何在课堂词汇教学过程中对学生进行策略训练提出了一些建议.     

论记忆与英语词汇学习策略

词汇学习策略对外语学习有显著的影响.作者从教学实际出发,结合语言实际和记忆的一般原理,分析了大学英语词汇的若干学习策略,并强调学习者在学习词汇时应运用多种策略,不仅学习其发音、拼写、意义,更重要的是要学习其如何在句中、段落中乃至语篇中的运用并最终把它运用于交际中.     

词汇学习策略与大学英语词汇教学

词汇习得是第二语言习得的中心任务，而词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关。在大学英语词汇教学中，教师应发挥主导作用，帮助学生形成并运用多种词汇学习策略，提高词汇学习效率，缩小词汇宽度（即词汇量）与深度的距离，达到词汇能力和词汇知识的平衡发展。     

英语词汇学习策略的个案研究

词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关,如果学生缺乏正确的词汇学习策略,词汇将始终是他们英语学习中的一大障碍。运用定性的研究方法对英语学习程度差距悬殊的两名学生进行对比研究,研究调查结果表明外语水平不同的学习者在词汇学习元认知策略、认知策略选择和运用上存在明显差异。针对研究结果,建议在英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率。     

专科学生英语词汇学习策略

文章通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生英语词汇学习策略的使用特点和词汇策略与词汇成绩的相关性,并对专科英语词汇教学提出建议。     

成人大学生英语词汇学习策略探讨

语音、词汇、语法是语言构成三要素，而词汇是语言学习之基础，是与人沟通的桥梁。笔者通过分析成人大学生的心理生理特点．提出一种适合成人记忆英语词汇的策略。     

高职学生英语词汇学习策略运用调查

英语词汇是学习英语的基础,词汇学习策略的掌握影响着学习者的学习效果。全文通过对高职院校二年级学生词汇学习策略的问卷调查,用统计软件SPSS分析了词汇学习策略与成绩的相关性以及各策略的使用平均数。分析显示,猜词策略和产生焦虑感与词汇学习呈极其显著相关。认知策略使用率最高,元认知策略使用率最低。教师应培养学生选择正确的词汇学习策略,学生应积极主动调整策略。     

英语学习缺乏成功体验者的词汇学习策略初探

本文探讨了非英语专业学习者，尤其是学习缺乏成功体验者的词汇学习策略运用情况。通过问卷调查和访谈，发现这些学习者在词汇学习中并非缺乏学习策略，而是运用了不太合适的策略。     

高职英语分级教学词汇学习策略的调查与分析

采用定性分析方法,通过问卷调查和个人访谈方式,对高职英语分级教学的学生英语词汇学习策略的使用差异进行探讨,阐述词汇学习策略相关变量与学习效率之间的关系。     

新课程理念下高中英语词汇教学

指出当前高中英语词汇教学的问题,结合课例,提出新课程理念下高中英语词汇教学策略。