习近平关于人民健康的重要论述及其践行路径

习近平关于人民健康的重要论述是我国卫生与健康事业发展实践的根本遵循和行动指南。它是基于对马克思主义人民健康观、中国传统健康理念的继承与发展,对新时代人民群众健康保障需要的积极回应以及对我国卫生与健康事业的长期实践探索而逐渐生成的。习近平关于人民健康重要论述的基本内容,主要体现为发展目标、直接动力、工作核心、重要途径以及实现机制等方面。通过协同推进"三医联动"医疗卫生体制改革,凝聚全体人民力量释放健康生产活力,深度挖掘卫生健康资源实现优势互补以及大力加强和完善公共卫生防疫体系建设,开创了新时代保障人民健康的实践新态势。     

习近平关于人民健康重要论述的生成逻辑

作为习近平新时代中国特色社会主义思想的内在构成,习近平关于人民健康重要论述有其系统、深刻的生成逻辑:接续丰富与发展了马克思主义人民健康思想是其理论积淀;不断夯实打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会健康根基是其现实关切;根据社会主要矛盾转化、满足人民群众美好生活健康需求是其时代面向;践行以人民为中心的根本立场,增进人民健康福祉是其价值彰显;坚守党的初心和使命、主动担当增强人民群众的健康获得感是其精神之基;立足当前风险挑战、不断健全完善国家卫生健康治理体系是其深远考量。探赜习近平优先发展人民健康重要论述的生成逻辑,对于深刻领悟其科学内涵,推进卫生健康事业发展具有重要意义。     

习近平关于人民健康重要论述的思想内涵与实践价值研究

维护人民健康、建设健康中国,是全面建设社会主义现代化国家与促进人的全面发展的重要内涵与必然要求。习近平关于人民健康的重要论述,围绕“以人民为中心”的价值原点,凸显了人民健康优先发展的价值导向、追求全面健康的价值目标、遵循共建共享的价值准则、实现全民健康的价值旨归。习近平关于人民健康重要论述蕴含的问题意识、大局意识、协同意识、责任意识,呈现了鲜明的理论特质和理论品格。当前,全面把握习近平关于人民健康重要论述的思想内涵与理论特质,对于反思总结疫情防控经验,推进健康中国建设,具有重要的实践价值与现实意义。     

习近平教育重要论述在福建的实践探索及启示北大核心

习近平在福建工作期间重视和加强教育工作,坚持推动教育优先发展的战略远见,坚持社会主义办学方向的政治定力,坚持落实立德树人根本任务的使命担当,坚持守正创新提高质量的鲜明导向,坚持大力加强教师队伍建设的根本支撑,深刻把握了教育事业发展的内在规律,有力促进了福建教育事业发展。这些重要理念和实践探索与党的十八大以来习近平关于教育重要论述一以贯之、一脉相承,是习近平教育重要论述的重要理论来源和实践基础。习近平在福建工作期间关于教育的重要理念和实践探索对深刻理解和把握习近平教育重要论述的发展脉络和精神实质,对进一步推进新时代福建教育高质量发展,具有重要的现实指导意义。     

打赢疫情防控阻击战的根本动力

党的十八大以来,习近平总书记围绕"人民健康"发表了一系列重要论述,深刻阐明了人民健康的重大意义、守护人民健康的目标任务和实践要求等。打赢新冠肺炎疫情防控战,必须始终坚持以习近平关于人民健康的重要论述为指导,以守护人民健康为打赢疫情防控战之要,基于人民健康擘画抗疫之策,立足人类命运共同体防控疫情的世界性意义。     

习近平事业观重要论述的理论源脉、核心要义与实践要旨

习近平总书记高度重视培育党员干部的正确事业观,并围绕这一问题发表了一系列重要论述。这些重要论述不是无源之水、无本之木,而是有着丰富的思想渊源和理论基础。领导论、主体论、主题论、方向论共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的核心要义。坚持中国特色社会主义道路,坚持将改革开放进行到底,坚持“聚天下英才而用之”,坚持团结带领全体人民接续奋斗,坚持全面从严治党,共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的实践要旨。学习贯彻习近平总书记关于事业观的重要论述,廓清其理论源脉,理解其核心要义,把握其实践要旨,有助于更好地推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实,更好推进中国特色社会主义事业不断向前发展,进而不断谱写中国特色社会主义新篇章。     

习近平关于人民健康重要论述:思想渊源·理论特质·价值向度

党的二十大报告强调,要把人民健康放在优先发展的战略地位,人民群众生命健康安全要得到最大限度保护。习近平关于人民健康重要论述的思想渊源主要由马克思主义经典作家的人民健康理念、中国共产党领导人的人民健康思想和中华优秀传统文化的健康有益元素组成。价值取向的人民性、系统谋略的科学性、契合现实的时代性和发展过程的实践性,构成习近平关于人民健康重要论述的理论特质。习近平关于人民健康重要论述的价值向度包括丰富马克思主义健康理念主要内涵、促进中国共产党人民健康思想创新发展、展现健康中国与全球健康建设价值指南、提供推动构建人类卫生健康共同体强大力量。     

习近平关于担当作为的重要论述:逻辑生成、精神实质及价值意义

习近平关于担当作为的重要论述在汲取中国优秀传统文化的精髓,坚持马克思主义责任思想的基础上又赋予了时代发展的新内涵,是党治国理政的重要理念,是实现中国梦的强大精神动力。习近平关于担当作为的重要论述具有鲜明的理论逻辑和重要的现实依据,应从理想信念担当、国家民族担当、党的责任担当、人民群众担当、人类命运担当等维度深入理解。习近平关于担当作为的重要论述,对加快推进马克思主义中国化,丰富和发展习近平新时代中国特色社会主义理论体系具有重要的理论和实践意义。     

习近平新时代关于政治话语权重要论述的阐析

习近平新时代关于政治话语权的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它具有深厚的马克思主义理论渊源,经典作家的相关论述和中国共产党的政治话语权建设为其提供了丰富的理论滋养和直接的理论来源。要实现社会主义现代化强国的奋斗目标,需要牢固的政治话语权予以保障。面对西方政治话语霸权企图操纵控制中国政治发展的意图愈演愈烈,而中国坚定政治理论自信的需求与政治话语体系建设滞后、话语权缺失之间的现实矛盾日益突出的问题,习近平同志深刻指出,在新时代坚持与发展中国特色社会主义事业进程中,要毫不动摇地把坚持党的领导作为政治话语权建设的"魂"与"纲",把坚持正确的政治发展道路作为政治话语权建设的本质要求,通过加快构建中国特色社会主义政治话语体系,夯实政治话语权的理论根基。深入研究和全面贯彻习近平新时代关于政治话语权重要论述,对我国坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路,具有重要的理论价值和现实意义。     

认真学习习近平总书记关于教育工作的重要论述

前不久,教育部部长袁贵仁在《求是》杂志发表署名文章《推进教育事业改革发展的强大思想武器》,号召全社会特别是广大教育工作者认真学习习近平总书记关于教育工作的重要论述。袁贵仁部长指出,党的十八大以来,习近平总书记对教育工作做出一系列重要论述,深刻阐明了新时期我国教育改革发展的重大理论和实践问题,丰富发展了中国特色社会主义教育理论,是推进教育事业改革发展的强大思想武器。深入学习领会、全面贯彻落实习近平总书记的重要论述,是教育系统的重大政治任务。一是坚持科教兴国,把教育摆在优先发展的战略位置。     

习近平关于共同富裕重要论述的生成逻辑与理论体系

共同富裕是社会主义最本质的要求。进入新时代,习近平结合本国的实际国情,多次谈及共同富裕问题,形成了关于共同富裕的重要论述。中国共产党一切为了人民和民族的初心、马克思主义理论、中国主要领导人的思想以及传统文化中蕴含的共同富裕理念、新时代我国社会发展不平衡不充分的现状是习近平关于共同富裕重要论述的生成逻辑。习近平关于共同富裕重要论述的内涵丰富,表现为解放和发展社会生产力是基础,五大发展理念是指导方针,物质和精神共同富裕是精髓,乡村振兴发展战略是实现路径,全体人民共同富裕是根本落脚点,构成了一个完整的理论体系。在新时代背景下,习近平关于共同富裕重要论述有重要的理论和实践意义。     

习近平关于劳动的重要论述及其时代价值

习近平总书记关于劳动的重要论述是紧扣时代发展之要、回应时代发展之需的科学论述.中国优秀传统劳动文化、马克思主义劳动思想、为人民服务的劳动实践分别是习近平关于劳动的重要论述生成的思想基础、理论基础和实践基础.习近平关于劳动的重要论述主要从劳动作用、劳动人民、劳动精神、劳动教育等方面展开,为实现国家富强、推进现代化建设明确...     

习近平总书记关于科技强国重要论述的多重要义和实践指向

习近平总书记关于科技创新的重要论述是马克思主义中国化在科技领域的重要成果,建设科技强国是中国式现代化发展的战略支撑,科技自立自强是建设世界科技强国的核心动力,加强基础研究是建设世界科技强国的必由之路,人才自主培养是建设世界科技强国的关键支撑、深化体制改革是建设世界科技强国的有力保障。基于此,阐述了习近平总书记关于科技强国重要论述的多重要义,探索了习近平总书记关于科技强国重要论述的实践指向,新时代科技强国建设必须坚持和加强党对科技事业的全面领导,坚持科技创新是引领发展的第一动力,坚持以人民为中心的科技发展的初衷,坚持推动全球开放合作的科技发展道路。     

构建科学的符合时代要求的教育评价制度——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之七

教育评价改革对保障我国教育事业健康发展,培养一代又一代的建设者和接班人发挥了重要的指引和支撑作用。党的十八大以来,习近平总书记就教育评价改革提出了一系列新思想新观点,集中阐述了推进教育评价改革的地位作用、重点任务和方法路径,科学回答了教育评价改革一系列重大理论和实践问题。深刻领会并落实习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,必须坚持把树立科学的价值导向作为教育评价改革的基本遵循,坚持从事关全局的战略高度创新发展教育评价改革的基本功能,坚持以制度建设为重点全面推进教育评价改革,坚持以人才评价改革助力教育评价改革。当前,我国科学的评价导向日趋形成,评价政策供给能力不断提升,考试招生制度改革取得更大进展,教育评价治理理念和手段逐步现代化。习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,丰富和发展了马克思主义教育思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要组成部分,具有重要的理论和实践意义。     

习近平关于教育重要论述的总体逻辑

习近平关于教育的重要论述围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,深刻阐明了教育事业发展中具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大理论和实践问题,蕴含着"教育兴则国家兴、教育强则国家强"的时代逻辑、坚持社会主义办学方向的价值逻辑、马克思主义教育思想传承创新的理论逻辑、遵循教育本质及其发展规律的科学逻辑、坚...     

坚持人民主体地位 坚持党的群众路线——学习习近平总书记关于群众路线重要讲话精神

坚持人民主体地位不动摇是保持党作为执政党的重要途径,是中国共产党执政理念的本质体现。坚持党的群众路线是实现中国梦的基本前提、实现中国梦的根本所在、实现中国梦的重要保障。习近平总书记关于群众路线的重要讲话是新时代下群众路线的进一步发展和深化,学习习近平总书记关于群众路线的论述具有重要的现实意义。     

论习近平人民健康重要论述的建构逻辑

人民健康是国家富强与民族昌盛的重要标志。党的十八大以来,习近平就人民健康发表了一系列重要论述,形成了在学理、生成和实践等层面的建构逻辑。马克思主义唯物史观、党的历代领导人人民健康思想是其学理逻辑;优先发展、共建共享与公平正义是其生成逻辑;坚持马克思主义指导地位、促进生产力高度发展、坚持党的集中统一领导、实施健康中国战略是其实践逻辑。     

习近平关于人民健康重要论述的生成逻辑、价值意蕴及实践路径

习近平关于人民健康重要论述蕴含了理论、历史、现实三层意蕴,具有独特的生成逻辑、价值意蕴和实践路径。其中,马克思主义健康观和中国传统健康思想的内在张力提供了理论依据,中国共产党人的接续探索提供了历史依据,内与外的时代考验提供了现实依据。其价值意蕴主要包括“以人民健康为中心”“大卫生、大健康”和“公平性”“公益性”并重。其实践路径主要体现为:依靠人民力量,为完善新时代人民健康工作体系奠定群众基础;发挥制度优势,为构建卫生健康事业发展新格局夯实制度保障;依托创新思维,为全球公共卫生治理提供中国方案。     

习近平关于青年教育重要论述的四重内涵及意义

习近平关于青年教育的重要论述立足党和国家事业发展的全局问题,回答"培养什么样的青年""如何培养青年""为谁培养青年"的时代课题.在全面建设社会主义现代化国家的新阶段,科学地分析了习近平关于青年教育重要论述的理论缘起,学习领悟其四重内涵要义,旨在助力构建新时代青年工作新格局,推动青年工作高质量的发展.     

努力为全体人民提供更好的教育

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列重要讲话,为我们进行具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了基本遵循。习近平总书记对教育工作的系列重要论述,精辟阐明了新时期我国教育改革发展的重大理论和实践问题,丰富发展了中国特色社会主义教育理论,是全面深化教育领域综合改革的行动指南,是指导教育事业科学发展的强大思想武器。深入学习贯彻总书记关于立德树人的重要论述,坚持把促进每个孩子健康成长作为教育工作的出发点和落脚