以"质量工程"为抓手推进本科教学内涵建设

"质量工程"是以提高高校教学质量为目标,以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容,是高校加强内涵建设的助推器.本文以嘉兴学院为例,针对新建地方本科院校,如何顺应形势,以"质量工程"建设为抓手,推进教学内涵建设,提高学校人才培养质量进行探讨.     

本科教学评估与“质量工程”关系浅析

教学评估和"质量工程"是国家为提高本科教育教学质量而实施的两大举措,它们之间相辅相成,有着密切的联系和共同的目的.高校要以首轮教学评估取得的成绩为新起点,增强"质量工程"建设的针对性,促进本科学校教育教学质量的进一步提高.     

新建地方本科院校质量工程建设绩效评价研究

教育部自2007年开始实施的"质量工程"是我国高等教育质量全面提升的重要举措;2011年7月起,在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称"本科教学工程")。各高校尤其是新建地方本科院校,应当按照"质量工程"建设基本要求,结合本校实际,构建质量工程建设绩效评价指标体系,实施绩效评价,推动项目建设,发挥项目辐射作用,不断提升学校教学质量。广西财经学院积极探索和实践质量工程建设绩效评价机制,取得了良好的效果。     

要关注"质量工程"的质量与实效

"质量工程"是教育部推出的促进本科教学质量提高的重要工程,但是质量工程并未完全实现预期的目标,存在资源共享不足、教学团队与科研融合不够、重申报轻建设等方面的问题,本文倡导以正确的质量文化观引领学校质量工程建设,并在教师精力投入、学生评价引入和"质量工程"管理等方面提出促进"质量工程"的质量螺旋上升对策.     

关于实施"教学质量工程"的几点思考

实施本科教学质量和教学改革工程,是一项系统工程。从质量工程实施的目的、学科专业建设、课程建设、教师队伍建设、人才培养、教学方法、实践教学等方面,根据当前学校教学的现状,笔者提出了实施我校"质量"的思路与措施。     

新建地方本科院校实施"质量工程"存在的问题与对策探究

本文在分析"质量工程"实施中存在的主要问题及其原因的基础上,对如何提高"质量工程"成效问题提出四个方面的对策与建议,一是形成目标管理与动态管理相结合的"质量工程"管理运行机制;二是建立分级管理、分级负责的"质量工程"建设经费保障制度;三是强化、落实"重视教学"的"质量工程"评价标准;四是构建"质量工程"项目类型不断丰富、完善的补充机制.     

"质量工程"新理念与地方高校教学质量的提高

"质量工程"和"2号文件"是21世纪党中央、国务院在高等教育领域实施的又一项重大工程."质量工程"的开展实施标志着我国高等教育进入了一个以质量为核心的历史发展时期."质量工程"包含着新的高教发展的理念,其重点建设的六个项目具有全局性和开创性.结合地方经济文化及学校自身发展的状况,深层次的领会与贯彻落实"质量工程"和"2号文件"精神对于地方性高校内涵发展与质量快速提升有着重要的现实意义.     

“本科教学工程”管理模式创新探索

2011年7月,教育部、财政部决定在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称"本科教学工程"),"本科教学工程"是"十一五"期间"质量工程"的延续和发展。在总结和分析"十一五"期间"质量工程"建设存在的主要问题基础上,以中国科学技术大学"本科教学工程"建设为例,研究和探索了"十二五"期间"本科教学工程"管理模式创新的新思路和新方法。     

新建本科学校"土木工程制图"课程的教学改革与实践

文章针对目前新建本科学校土木工程专业的《工程制图》课程的教学现状,分析了教学中存在的某些不足之处,提出了"土木工程制图"教学改革的思路,对《工程制图》课程教学内容进行优化整合,并就该课程的教学方法、教学手段和考核制度改革等进行了探讨.     

实施"零距离工程"应用型本科人才培养模式的改革

为适应现代科学技术和我国制造业的高速发展,提高人才培养质量,针对应用型本科人才的培养教育,本文探讨了应用型本科培养人才平滑过渡到工作岗位和社会,实现由大学生向企业技术员工至高级技术员工角色转化的"零距离工程"人才培养模式,其目的在于工学结合,固本强技,提高培养学生的工程实践能力.对如何解决目前企业缺少适用技术人才,大学生难找工作甚至找不到工作的矛盾问题进行了研究和实践,为进一步建设和开展应用型本科教学改革奠定了基础.     

"质量工程"的作用、相关关系与机制探索

本文围绕"质量工程"的建设内容,系统分析了实施"质量工程"的现实意义及其对提高人才培养质量的推动作用.在此基础上,深入解析了在实施"质量工程"中应处理好的若干关系.最后,阐述了浙江大学实施"质量工程"机制的探索与具体措施,以及未来进一步推进本科教学改革的总体设想.     

"质量工程"视域下的本科教学管理对策研究

教育部"质量工程"全面启动后,各个高校都在积极响应并制定了具体的落实办法,而教学管理当前应当着力研究和解决影响教学质量的突出问题与矛盾,强化质量管理战略、优化管理模式、提升执行力,实现学术创新和人才培养的目标.     

加强"211工程"三期重点学科建设的几点问题

"211工程"经过"九五"和"十五"期间的建设,以其辉煌的成果有效地带动了我国高等教育整体教育质量、科学研究、管理水平和办学效益的提高.笔者结合"211工程"三期的启动和立项,对"211工程"三期建设的特点和重点学科建设中的若干关系进行了分析和研究.     

新建本科院校实施质量工程初探

质量工程的顺利开展能够推动学校的教学管理制度建设,能够端正学风、教风,保证学校正常的教学秩序和教学质量。本文就目前新建本科院校实施质量工程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的建议。     

新建本科院校质量工程建设探析

当前我国高等教育的主要任务是以内涵建设为主,努力提高教学质量.国家实施质量工程以促进教学质量的提升,新建本科院校只有认识到自己的优势和劣势,采取科学合理的措施,不断探索和总结实践经验,才能以质量工程建设为契机,全面提高学校的办学质量.     

从"重点"到"双一流",高等教育强国的奋进路

从"全国重点大学""211工程""985工程"到"双一流"建设,在建设高水平大学的征途上,我国正昂首从高等教育大国向高等教育强国不断迈进.而今,作为中华民族伟大复兴的基础性工程,"双一流"建设体系也在不选优化调整,在第二轮建设中,淡化了学校身份,聚焦学科建设.这对引导考生做好学业生涯规划,把学科、专业的选择放在优先位置上有着重要的助推作用.     

地方农业院校“本科教学工程”项目微观管理模式思考

2011年7月,教育部、财政部决定在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称"本科教学工程’),"本科教学工程"是"十一五"期间"质量工程"的延续和发展。在总结和分析"十一五"期间"质量工程"建设存在的主要问题基础上,结合吉林农业大学"本科教学工程"建设,研究和探索了"十二五"期间"本科教学工程"项目管理的系统化、信息化,研究和探索二级管理单位院(系)的管理模式创新的新思路和新方法。     

"青蓝工程"实施中的"偏失"现象透析

青年教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证,更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。"青蓝工程"是青年教师成长的摇篮,但在实施过程中仍存在许多"偏失"。为此,笔者从学校、师徒双方等不同层面对提高"青蓝工程"效果提出相应的建议和对策。     

地方高校本科质量工程项目建设的问题及对策建议

作为本科教学的引领工程,"质量工程"的重要意义不言而喻。本文从地方高校"质量工程"项目申报与建设的角度,回顾、总结了工作中普遍存在的申报成功率不高、获批立项难成体系、建设过程监管不严、建设推广力度不够等一系列问题,深入分析了工作不力的原因,并对"十三五"期间地方高校"质量工程"项目的建设工作提出了相应的对策建议。     

新建本科高校工科专业改革路径探析

工程教育专业认证的"大工程"、"大教育"、"大实践"理念,为新建本科高校工科专业改革指明了方向和提供了借鉴.从根本意义上讲,专业认证的目的就是为了适应经济建设对人才的需求、保证工程人才的培养质量,因此以工程教育专业认证"三大"理念为导向,实施"工程化"、"多元化"、"国际化"的工种专业改革是新建本科高校创建特色的重要途径.