创新型电工电子全开放实验教学模式探索与实践

针对目前电工电子实验教学中存在的问题,提出了一种全开放创新型的实验教学模式。该模式将实验内容分成递进统一的"基础"、"设计"、"创新"3个层次,突出"开放"、"创新"2个特征。经教学实践检验是可行且有效。     

开放与自主学习模式下的实验教学体系

为了贯彻研究型大学的教学理念与实施精英教育的人才培养目标,哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心进行了开放与自主学习实验教学模式的深入改革研究与实践探索,建立了一套完整的开放与自主学习模式下的实验教学体系。重点阐述这套全新的实验教学管理体系及其实验成绩评定方法在建设过程中的探索经验与实践效果。     

自主学习模式下“数值分析”实验教学的探索与实践

数值分析是信息与计算科学专业的核心课程,是一门与计算机使用密切结合的实用性和实践性很强的数学课程,研究用计算机求解各种数学问题的数值计算方法及其理论与软件实现,是科学与工程计算的基础理论。基于数值分析课程的特点,对自主学习模式下信息与计算科学专业数值分析实验教学进行探索和实践,提出实验要单独设课,通过建立层次化实验内容,加强学生的动手能力,利用网络教学资源辅助学生自主完成实验,通过多环节的考核方式增强学生学习的基础,而且提出了实验指导老师的能力要求。     

一种全开放自主式实验教学模式——以汽车专业实验教学为例

本文以现代教育理论为基础,着眼于探索一种全开放自主式实验教学模式、实现有限教育资源的共事和封闭教学系统开放的目的,指出了全开放自主式实验教学模式的内涵,并阐述了这种教学模式的实现路径,最后提出了全开放自主式实验教学模式在汽车专业实验教学中应用的实际措施.     

开放教育中自主学习方式的探索

本文分析了开放教育教学中自主学习的方式和重要性。它以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,对于广播电视大学如何突破传统的教育观念,扩展教师的教学能力,促进学习者的自主学习,对远程教育有着重要的意义。     

远程开放教育自主学习方式的探讨

现代远程开放教育是一种以学生为主体,教师为主导的新型教学模式,需要注重学生自主化学习能力的培养,本文从多个角度探析影响学员自主学习的因素,培养学员自主学习能力的措施与途径,从而丰富远程教育教学方式,实现培养学员自主学习能力的目的。     

生物技术专业开放与自主实验教学模式初探

为响应广东省提出的创新强校工程,2014年我院首次开办了生物技术本科专业,在实验教学过程中采用开放和自主相结合的实验教学模式,建立形式多样、过程测试的考核机制,为培养具有实践能力和科研能力较强的高素质创新性的生物技术专业人才打下坚实基础。     

促进自主学习的课程考核方式改革思路

如何促进学生自主学习是现代课程教学改革的关键。本文以课程考核方式改革为抓手,阐述了促进学生自主学习活力的课程教学改革思路,以供参考。     

远程开放教育学生自主学习实践与探索

现代远程开放教育是一种新型的教学模式,是以学生自主学习为主的教学方式。分析自主学习本质特性,结合实际教学情况,探究影响学生自主学习效果的各类因素并提出相应的对策和建议,对提高教学效果十分必要。     

以学生自主学习为主的实验教学模式实践与思考

自主学习是个人长远及时代发展的需求,决定着学习成效。西藏大学信息技术实验教学示范中心从提供空间、营造氛围,带着问题、自主学习,形成学习互助组、互帮互助,项目驱动、重在过程,建立周汇报制度、及时引导等维度入手,对学生自主学习为主的实验教学模式进行了探索与实践。高素质教师在自主学习过程中发挥着关键性作用,教师的教是为了学生更好地学,且应在学生最需要帮助时进行指导。     

组织胚胎学实验教学及考核方式的探讨与实践

目的探索和研究组织胚胎学合理的实验教学及考核方式,以期有效的反映教学效果的好坏,充分激发学生的学习兴趣和积极性,并有助于学生更好的掌握相关基础知识。方法针对三组学生分别采用不同的实验考核方式,并对学生成绩进行评定比较,进一步观察实验教学考核的效果及实验课满意度。结果以实验绘图结合切片考查的综合成绩作为实验课教学效果的评价,结果显示学生的实验考核成绩、实验课的学习效果及满意度均高于单一的考查方式。讨论组织胚胎学是医学院校主要的形态学课程之一,其实验考核是评价实验课教学效果的重要手段。多样化的实验教学及考核方式对提高组织胚胎学实验课教学质量,诱导、激发学生的学习热情起到了不可忽视的作用。     

构建电大开放教育下的自主学习模式

远程开放教育到目前为止已经经历了三个阶段,不管是哪个阶段,远程教育均强调的是学生的自主学习前提下的教学,但是在目前条件下的远程教育仍存在着诸多问题,结合现状,本文从教师培训,资源建设,学生元认知能力的提高三个方面来构建电大远程开放教育下的自主学习模式.     

开放教育英语本科学生自主学习模式设计与实践

本文作者结合教学实践 ,从对教材的学习、参加学习小组活动以及网上学习三个方面 ,讨论了在开放教育环境下 ,学生如何进行有效的自主学习 ,以及老师如何指导和监控学生的自主学习。     

分析化学实验教学与考核方式的改革与实践

本文提出将分析化学实验分为三类进行，同时将研究设计型实验以论文方式进行考核，并进行了教学实践，证明不仅有利于培养学生扎实的分析操作技能，还培养了学生的科学素质。     

远程开放教育环境下自主学习模式的探讨

随着电大远程开放教育的深入发展,加强学生自主学习能力的培养,使学生学会自主学习,提高学生参与学习的主动性和积极性,对保障教学过程顺利进行,提高教学质量具有重要意义。     

弹性考核辅助英语专业学生自主学习能力培养的策略

针对英语师范专业学生学习的积极性不高,学习效率低,不能有效地监控自主学习的现状,本文围绕弹性考核提出的几点策略不仅有助于培养学生的自主学习能力而且会提高教师的教学质量。     

新课程下高中英语自主学习方式的探索

新课程标准下对英语学习的要求规定,要针对学生学习的特点,让学生形成有效的学习策略,提高学生的自主学习的能力。自主学习能力的培养是教育学从"教"到"学"的转变,学生从之前被动的接受学习,到不断地提高自身自主学习的能力,让学生能够在有限的课堂教学之外,获取更多的知识。俗话说"授之以鱼不如授之以渔",就是这个道理,让学生学会获取知识的方式,是提高学生能够自主学习的主要手段。     

自主学习背景下的开放英语教学研究

自主学习是多媒体技术和网络技术环境下产生的一种新的学习方式,它通常被认为是远程教育采用的一种学习模式.基于此,分析自主学习的定义,指出开放大学英语的教学方式应灵活多变,重视培养学生自主学习的意识和能力.     

弹性考核辅助英语专业学生自主学习能力培养的策略

针对英语师范专业学生学习的积极性不高,学习效率低,不能有效地监控自主学习的现状,本文围绕弹性考核提出的几点策略不仅有助于培养学生的自主学习能力而且会提高教师的教学质量。