六年级积累·运用 (六)我的发现

习作内容这次习作是写自己的发现。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用六。习作指导!文题分析生活是个万花筒,无奇不有。只要我们仔细观察,做个有心人,就能发现许多新的事物。写的时候,要把发现了什么、发现的过程以及发现之后的感想都写下来。题目可以使用“我发现了…     

六年级积累·运用

(一)让图画“活”起来习作要求本次习作是练习写看图作文。要求详见人教社小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导看图作文是小学习作训练的一种形式,它要求同学们按照一定的顺序仔细观察图画后,把图中表现的内容用文字表达出来。在看图作文的过     

六年级积累·运用

习作要求观察图画写作文,详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导誗文题分析本次作文要求我们仔细观察图画,然后发挥自己的想像,把图画上没有画出来内容补充进去。那么,我们可以先列个提纲,与同学们交流交流,并进行修改。写出的作文要符合图画的意思,做到内容具     

六年级积累·运用

(五)让我们生活在同一片蓝天下习作要求在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕这一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用5。习作指导誗文     

六年级积累·运用

(三)让我们来到20年后习作要求想像20年以后的情景,然后选择你最感兴趣的内容写一篇文章。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用三。习作指导!文题分析:20年以后,究竟是什么样子?社会可以进步到什么程度?长大成人后的自己、伙伴们又是什么样子?老师、父母又变成了什么样子     

六年级积累·运用(六) 给亲人写信

习作要求本次作文是给外地的亲人写一封信,具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用六。习作指导六年的小学生活即将结束,同学们一定有很多话想对远方的亲人诉说。这次习作,老师就和同学们探讨一下"给亲人写信"需要注意的几个方面。     

六年级积累·运用(五)童年,趣事多多

习作要求本次习作要求选择一两件童年最有趣的事写下来。其要求详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用五。习作指导童年的生活是美好的,而且,也是令人难以忘怀的。爬山、捕蝉、野炊、游泳、钓鱼、捉螃蟹等有趣的事,同学们大多都经历过,如果把其中的一件     

四年级积累·运用(六) 不拘一格做文章

习作要求这次作文不出题目,也不规定内容范围。具体要求详见人教社小学《语文》第八册积累·运用六。习作指导一、写作前,要多读、多想、多体会,获得真切的感受,感悟作者的表达方法。唐代诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”说的就是多读书,吸取知识精华,学习写作技巧,丰富写作内容,写起作文来才得心应手。俗话     

三年级积累·运用(六) 想象未来

习作要求请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写它将来的样子。详见人教实验版小学《语文》三年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析这次习作的内容范围非常广泛,衣、食、住、行无所不包,无所不允。同学们可以展开想象的翅膀,到生活中去搜索、去寻觅,选择最感兴趣和最想写的事物。!思路导引选定要描写的事物后,要根据生产和生活的需要展开想象,想一想事物具有些什么样的新特性,能给人们提供哪些便利。想好以后,还可以互相交流彼此启发,然后写下来。!思路拓展1.想象要大胆。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现…     

六年级积累·运用 (七)怎样缩写

习作要求这次习作,要求缩写课文《小抄写员》,字数不要超过300。具体要求详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用七。习作指导缩写,就是把一篇较长的文章压缩成一篇较短的文章,要求把原文的主要内容简要地叙述出来,去其枝叶,保留精华。缩写的目的是培养大家的概括能力和表达能力,练好缩写是很重要的。那么怎样缩写呢?1.读懂原文内容认真阅读原文,对原文的内容有了深入的理解,缩写才能不走样儿,才能符合文章的原意。缩写前要理解段落大意,把握每部分的主要内容。比如大约3000字的《小抄写员》,共30自然段,每部分的主要内容是:先介绍了叙利…     

六年级积累·运用(六) 用书信来传情

习作要求请你给外地的亲友写封信,告诉一些你的情况和想法。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析本次习作是让你给远方的亲戚或朋友写一封信,介绍一些自己面临小学毕业的情况和想法,免去他们的挂念。信是你与亲人谈话、交流的一种书面形式,可以把内心的想法真诚地写下来,使你的亲人更了解你。!思路导引同学们可以写一下你最近的学习情绪、学习状况、学习成绩;也可以介绍一下班里其他同学的学习情况;还可以把学校、家里最近发生的有趣的、有意义的、难忘的事情告诉你的亲友。另外,同学们即将毕业,心情一定兴…     

六年级积累·运用(四) 难忘的情怀

习作要求请你选择印象最深的一个人、一件事或一堂课写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟订。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用四。习作指导!文题分析这次习作可写的内容很多,如果你选择一个人,就好好想想这个人哪些方面给你留下了深刻的印象;如果你选择一件事,就要想清楚这件事的来龙去脉;如果你选择写一堂课,就要仔细回味一下课堂上那些精彩的场面,写出课堂的氛围。!思路导引1.六年的小学生活,我们结识了许多人,要一一讲述给别人听,这是很难做到的。我们只好从他们中间选择自己感受最深、最熟悉的人来…     

五年级积累·运用(六) 我的小发明

习作要求请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途,详见人教版小学《语文》五年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析同学们,你有没有产生过自己也发明点什么的想法,如果有,就请你大胆地展开想象,突破客观现实的束缚,把现有的事物与你自己的想象联系起来,在头脑中形成一个新形象。想象是发明的基础,没有想象就没有发明,因此,要想写一种小发明,就必须大胆想象。!思路导引1.想象作文的想象要合理,应以现实生活为起点,抓住我们生活中人们最迫切、最强烈要求改变的现实问题。想象…     

四年级积累·运用(三) 大自然中的发现

习作要求这次习作,是写自己在大自然中的发现。详见人教实验版小学《语文》四年级下册积累·运用三。习作指导!文题分析通过“走进大自然,了解大自然”综合性学习活动,你可能了解到一些植物生长的奥秘,发现了动物的许多奇特的本领,或者观察到一些自然现象,知道了很多大自然给人类的启示,这些都可以作为你的习作材料。你可以把自己的发现介绍给大家,也可以通过日记的形式把发现的过程介绍给同学们,还可以把自己的心得说一下,比如:你通过活动增长了知识,通过活动学会了观察、实验,通过活动学会了合作、交流,也从中接受了教育等等。题目没有限…     

五年级积累·运用(四) 体验成功 不断创新

习作要求本次作文是写生活或学习中的一次成功经历,习作要求详见人教社小学《语文》第十册中积累·运用(四)。习作指导     

六年级积累·运用(一) 漫画作文点点通

习作要求看着著名画家华君武画的这幅《假文盲》,体会画家的用意,把你的看法和想法写下来,题目自己定。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用一。习作指导!文题分析你明白什么是文盲吗?文盲就是指那些不认识字的人。同学们看了著名画家华君武先生的漫画《假文盲》一定迷惑不解:“咦?明明是‘母子上车处’,怎么会被一大群大男人占住了呢?”那么,站在母子上车处的男士们真的不认识牌子上的字吗?可能有的男士不识字,难道他们都不认识吗?他们明明是认识字却假装不认识,这到底是怎么一回事呢?哦,原来,他们是一群“假文盲”。!思路导引我们…     

六年级积累·运用(二) 走进克隆世界

习作要求关于克隆的想象多么有意思啊,请你写一写试一试。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用二。习作指导!文题分析克隆是生物体的无性繁殖,将一个细胞进行培养,形成许多相同的细胞,或将一个基因经过复制产生许多一样的基因。克隆技术最大的优势在于能够百分之百复制原来物体的性状。这项技术最先运用于生物技术的研究,已经克隆出羊。下一步的研究目标是克隆技术与基因重组技术结合,生产药物;另一个目标是生产用于移植的器官,采用这种技术所生产的器官不会引起人的免疫系统发生排异反应。当然,克隆技术也可能带来负面影响,如果无…