“焚书”事件中的学校应对缺失

2012年5月12日湖南省教育厅下发文件,取消湘潭市湘机中学省示范性普通高中资格。事件起因是3月9日晚,湘潭市湘机中学高中部教学楼停电。出于对学校收费、补课的不满,学生集体撕书、丢书,个别学生还烧书、烧校服,以此来发泄内心的怨气。经调查,湘机中学存在违规补课、违规收费、管理不善等问题,学生烧书起哄事件造成了极其恶劣的影响。     

学生减负不能停留在口头上

<正>年终考试季,学生忙碌时。平日披星戴月,周末温故知新,长假查漏补缺。如今的中小学生似乎每天都"不得闲",有着做不完的作业、读不完的书。减负是个老话题。这个地市出台了规定,那个省区禁止补课。每隔一段时间,就会在媒体上热议一番。然而,孩子的书包还是越来越沉。不让学校补课,就到校外上补习班;不让老师开班,家长"偷偷"租房请老师上课。这样一来,学生减负还是难以落实。     

莫让减负变成形式主义

教育部发布暑期工作通知,要求各地中小学校要控制课外作业总量,小学一至二年级不布置书面家庭作业,其他年级要创新作业形式,适当减少书面作业。要召开一次家长会或致家长一封信,引导家长不盲目给孩子报各类补习班,引导学生自主合理安排活动内容和活动时间,让孩子过一个轻松、快乐的假期。各地教育行政部门和中小学校要严格落实国家有关规定,禁止组织学生集体补课、有偿补课。     

莫让减负变成形式主义

教育部发布暑期工作通知,要求各地中小学校要控制课外作业总量,小学一至二年级不布置书面家庭作业,其他年级要创新作业形式,适当减少书面作业。要召开一次家长会或致家长一封信,引导家长不盲目给孩子报各类补习班,引导学生自主合理安排活动内容和活动时间,让孩子过一个轻松、快乐的假期。各地教育行政部门和中小学校要严格落实国家有关规定,禁止组织学生集体补课、有偿补课。     

找准减负突破

近些年,为中小学减负的文件通知不计其数,上至国家教育部,下至地方各级教育行政主管部门。为减负,教育部门算是发足了文件,下足了决心,用足了精力。然而,学生的负担始终没有减下来,不该加班的时间照加班,不该补课的照补课,超量作业照做,考试次数有增无减。而且,有些地方,负变得愈减愈重,担显得愈挑愈难,仿佛一切无济于事。     

小学课堂“增效减负”

随着我国社会人们群众对中学生减负的呼吁越来越高,我国政府也在几年前就下发了书文,针对中小学减负提出了几项具体地硬性规定。这其中就有严禁在国家节假日对学生进行集体补课,在假期学生的作业也不能超出负荷等规定。但是如何才能让"减负"真正的回归到课堂中来呢,而不仅仅是因为国家的规定而机械的执行。在本文中将对小学课堂的"增效减负"做出具体的探讨并总结出有效地可行方案。     

中小学“补课”现象透视———关于中小学“减负”问题的思考

补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该得到肯定。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象来说,它己经由本来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,     

中小学“补课”现象的透视与“减负” 问题的思考

一 补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,应该得到社会充分肯定和鼓励。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,则严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象上说,它已经由原来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,它已经由寒暑假的部分时间发展到包括星期天在内的所有法定假日,甚至包括平时的自习时间;从内容上说,它已经由原来的补缺辅导变成了全面复习或讲授新课、这样的所谓补课,占用了学生的全部休息时间,加重了学生的课业负担,严重摧残了青少年的身心健康,被一些家长和有识之士称为“野蛮的教育     

不要把“减负”当作口号

据《重庆晨报》2004年10月31日报道：重庆江北建新中学初三年级的近200名学生拒绝进校，他们集体站在江北家乐福门口，抗议学校要求他们周末补课。学校不顾学生承受能力加重学生学习负担，严重损伤了学生的身心健康，背离了教育的宗旨，学校为什么敢在禁补令颁布后顶风违规补课?笔者不禁要问：“到底是谁在加重学生的负担?”。是学校，是家长，还是社会?     

中小学“补课”现象透视——关于中小学“减负”问题的思考

正补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该得到肯定。但近年来在一些中小学校刮起的"补课风",严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象来说,它己经由本来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,它已经由寒暑假的部分时间发展到包括星期天在内的所有法定假日,甚至     

素质教育下怎样切实减负增效

切实减轻学生课业负担,深入实施素质教育,促进学生健康成长,是构建社会主义和谐社会的基础上程,也是广大教育工作者义不容辞的社会责任和历史使命.针对当前中小学普遍存在的补课多、考试多、作业多,学生睡眠时间偏少、课业负担过重的突出问题,省教育厅颁发了减轻学生课业负担的文件,取消晚自习,还给学生双休日.     

补课也“跨省”，减负还得釜底抽薪

7月31日．有网友在大众论坛发帖爆料称,山东德州武城二中在暑期组织学生到河北补课,租用多间教室并且向学生收费。     

呼唤理性的“减负”

"十七大"报告中提出"要减轻中小学生过重的课业负担",体现了人本关怀,有利于促进中小学生和谐全面发展。依我个人的观点,对学校上课和补课时间的长短、学生的书包重量、作业分量和考试频率的各种描述,以及对某些学生在过重压力下自残或伤人恶性声件的渲     

谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法

提高课堂教学效率是每一位教师孜孜追求的目标.在课堂教学中,教师为了提高教学质量,会运用各种教学手段.除此之外,还通过延长教学时间来提高教学质量.例如:在以前,学校为了提高升学率,初二一放暑假就组织学生补课(实际上是上初三新教材),双休日也不休息,周六补一天课,周日下午就开始上课,整个双休日只休息半天,学生除了学习之外,还是学习,真是"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",成了学习的奴隶,严重地摧残了学生的身心健康.     

有偿补课能否寿终正寝？

据媒体报道、湖南省衡阳市教育局日前下发通知．要求坚决刹住中小学生寒暑假补课歪风．并明确规定教师在组织学生补课中收受好处的以商业贿赂论处。衡阳市规定．各中小学一律不得自行组织或假借短期教育培训机构名义组织学生上任何培训班．已经组织的,除高三年级外．均应在通知下达后立即终止,并退还学费。     

陕西立法为学生“减负”

10月9日,陕西省十一届人大常委会第四次会议通过了新修订的《陕西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》。为减轻学生过重的课业负担,办法对“擅自增加或减少课程、课时,擅自增加考试次数,公布学生考试成绩和成绩名次,延长学生在校学习时间,利用节假日和课余时间组织学生补课或参加收费性辅导班,组织学生统一购买教学辅导资料”等6种行为,作了禁止性规定。     

学生减负的三个命题思考

规定学生在校时间和家庭作业数量,执行“朝九晚五”,把学生书包重量限制在体重的10％以内,给考试瘦身等“减负令”相继出台,表面上学生的负担减轻了,事实呢,老师怕学生出不了成绩,家长更怕孩子升不了好学校,课外辅导资料反而更多了,课余补课愈演愈烈。     

关于减负背景下如何备课的思考

减负是多年来学生和家长，教师一直期盼的，当听到节假日不允许补课时，教师和学生都开心。但真正实行时，短时间的开心过后，一想到要考试，心情变得很复杂，很紧张。     

"减负"的关键在于培养学生学习兴趣

中小学生"减负的关键和突破口是培养学生学习兴趣.若把工作重点放在"不补课、不留作业"上,"减负"工作则步入了"误区".要真正"减负",要从强调学生主体性、实施创新教育、成功教育入手.     

学生减负的三个命题思考

规定学生在校时间和家庭作业数量,执行"朝九晚五",把学生书包重量限制在体重的10%以内,给考试瘦身等"减负令"相继出台,表面上学生的负担减轻了,事实呢,老师怕学生出不了成绩,家长更怕孩子升不了好学校,课外辅导资料反而更多了,课余补课愈演愈烈。