浅议创新思维在作文教学中的应用

作文的创新需要创新思维,创新思维是个性的集中体现,是人类思维活动的最高形式.将创新思维引入作文教学中,能培养学生的创新意识,激发学生的创新灵感,迸发创新的火花,产生优秀的佳作新人.     

创造性思维在中学作文教学中的应用

作文教学在语文教学中占有重要地位。目前的作文教学存在弊端,已不适应素质教育和新大纲的要求。运用创造性思维于作文教学,以寻求作文教学新途径,重视学生的构思过程指导。训练具体分四步进行。训练结果与体会。     

发散思维在作文立意教学中的应用

作文贵在创新,创新贵在立意高远、深刻独特。然而,在高考应试的压力下,在学生为了达到分数最大化的诉求下,教师在作文立意教学过程中往往追求立意的平稳性、快捷性,而忽视了立意的深刻性、独特性。针对当前学生作文立意过于肤浅、缺乏个性、模式化等问题,教师在作文立意教学过程中应采用发散思维的教学方式,通过发散思维流畅性的训练、变通性的训练、独特性的训练,从而使学生作文立意更深刻,更具个性。     

思维导图在作文教学中的应用

以思维导图为技术支撑,以小学作文教学为载体,将思维导图运用到作文教学中,帮助学生打开思维的大门,从而建立结构、理清思路,提高小学生写作学习能力。     

情境教学在初中作文教学中的应用技巧分析

作文是初中语文教学的重点和难点,是对学生语言综合应用能力进行培养的教学内容。情境教学在初中作文教学中的应用,能够有效消除学生在作文学习方面的畏难情绪,在情境实践中不断积累写作素材,提升写作能力基础。基于此,本文对情境教学在初中作文教学中的应用技巧进行了相关的分析和探究,以期为初中作文教学效果优化提供一定的参考。     

发散思维训练模式在作文教学中的应用

正语言是思维的外壳,作文写作最忌人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框,不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。目前,初中生的作文学习还存在着很多问题,一直以来困扰着学生、教师。思维训练模式在这方面对我们有很大的启发。一、作文学习中存在的问题1.传统的作文教学呆板,毫无新意。如今,大多数学     

思维培养在小学语文作文教学中的应用

在小学语文作文教学中,对学生进行思维培养是非常重要的。思维的培养和形成可以深化学生作文中的思想,提高学生写作的逻辑思维能力,从而提高小学语文作文的教学效果。     

思维培养在小学语文作文教学中的应用

首先从教学模式、教学内容与教学方法三个层面分析小学语文作文教学的思维培养现状,从而针对性地提出小学生作文思维培养的对策建议,包括以思维启发为手段创新小学语文作文教学模式、以思维培养为目的丰富小学语文作文教学内容以及以思维拓展为策略完善小学语文作文教学方法。     

思维导图在高中英语作文教学中的应用

高中英语教学中,作文教学是一个重要的组成部分,在高考中,作文也占据了不小的分值比例。近些年教学活动对思维导图的运用较多,在英语作文教学中,也可以将其运用进来,提高教学活动的有效性。本文就对思维导图以及其对英语作文教学的积极作用做了简单分析,然后结合实际教学,分析了思维导图的具体应用,希望可以给高中英语教师提供一些参考。     

思维导图在中年级作文教学中的应用

作文是集各类语文知识体系于一体的学习板块。统编版语文教材在习作板块的编排上,模块清晰,内容层层递进,旨在培养学生的自主意识,更注重培养学生的读者意识。结合统编版语文教材的阅读要素序列以及习作要素序列,我们不难发现,统编版语文教材有一大特色创新——重视习作支架的运用。这对于刚刚作文起步的中年级学生来说,尤为重要。结构为基,方法为架,语言为砖,在日常教学中,如何借助统编版语文教材的编写优势,因势利导,发挥习作支架的作用？本文基于统编版语文教材,对思维导图在中年级作文教学中的应用进行探讨。     

思维导图在作文教学中的应用研究

在建设社会主义现代化教育强国的新时代背景下,传统作文教学方式因缺乏对学生思维的引导而表现效果不佳,将思维导图融入作文教学成为必然趋势.探究思维导图在作文教学中的应用,旨在提高学生的作文水平.     

浅谈发散思维创新在作文教学中的应用

在长时间的写作教学实践中,我们以自己积累的经验,分别把作文如何审题、如何构思、如何结构、各种文体的写法等写作技巧都非常详备地教给了学生.一般情况下,我们的学生经过训练,懂得了文章的基本要素,掌握了基本的行文规范,写出了比较规范的文章,但读来令人感觉语言苍白、思想干瘪、结构与技巧雷同,成为模式化、八股式的文章,缺乏生气、灵性,更缺乏自我个性的张扬,1998年高考20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑"(详见面1998年8月6日<文汇报>),这一事实,不能不说是我们教学流水线复制下来的"无魂文"的一大佐证.     

思维导图在高中语文作文教学中的应用

思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用,能帮助学生迅速拟出醒目的标题,吸引读者眼球;打破思维枷锁,拓宽写作思路;培养发散思维,提高想象力;挖掘写作素材、确定立意;确立写作结构、理清思路。     

论创新思维在高中作文教学中的应用

创新是一个民族发展的原动力,是支撑国家前进的根本。创新思维不仅在科研工作中大力提倡,在教育教学中也要始终贯穿,才能培养适应新时期新环境日趋激烈的竞争形式下的新型人才。当前在高中作文教学中创新思维的运用还很不彻底,传统作文教学依然占据统治地位,文章对创新思维在高中作文教学中的应用作了分析。     

创新思维在作文中的应用

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,而创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学。语文教师要在作文教学中注重培养学生的创新意识．养成良好的思维方法,突破思维定势,以实现作文教学的创新。     

创造性思维在作文教学中的运用

民族要富强,需要有无数的创造性人才,在作文教学中又该如何去运用创造思维呢？本文从四个方面做具体阐述.     

批判性思维在作文教学中的实践

近年来,教育制度改革不断深化,高中语文课堂教学模式也随之发生改变。经实验表明,批判性思维教学模式是能够吸引学生完成课堂要求的重要手段之一,它能充分发挥学生的主体地位。本文将深刻剖析批判性思维教学模式在语文作文教学中运用的必要性以及具体操作方式。     

创造性思维在作文教学中的运用

民族要富强 ,需要有无数的创造性人才 ,在作文教学中又该如何去运用创造思维呢 ?本文从四个方面做具体阐述     

创造思维在作文教学中的运用

创造思维包括集中性思维和扩散性思维。集中思维的思维进程是定向的、直线式的;扩散思维的思维进程是跨越式的、立体的、发散的。在作文教学中培养学生运用创造性思维,可以使观察细致入微,审题深入、谋篇新颖,从而提高学生的作文水平。一、现察中的创造思维作文材料的来源是现实生活,对现实生活的观察体验应该开放“五官”,以观其形,辨其色,闻其声,品其味,在观察中可静可动,可纵可横,可俯可仰,可内可外,如受条件的限制,还可驰骋想象,填补那不能观察到的空白,尔后将观察到的结果进行分析、比较,从而得到正确的结论。“想象是创造力”。一切创造活动都离不开想