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1.
皇甫风英 《天津工程师范学院学报》2002,12(2):56-58
根据英语教学大纲的要求,分析了天津职业技术师范学院学生英语听力现状及存在的问题,对出现的问题提出了相应的对策。强调了素质教育的重要性,并分析了素质教育与应试教育之间的关系,提出了全方位英语教与学的新见解。 相似文献
2.
李宏静 《辽宁教育学院学报》2002,19(1):64-66,F003
听力测试是大学英语测试的重点和难点。分析试题类型和测试要点，提出应试策略和考生应具备的相关能力，有助于学生科学的进行训练，尽快提高听力测试水平。 相似文献
3.
任艳丹 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):128-129
素质教育对英语学科的核心要求就是培养学生用英语交际的能力。听，是交际的前提，在英语教学中听力是必不可少的一部分。但从这几年的教学中来看，学生的听力水平普遍偏低，做听力题很吃力。那么如何提高学生的听力水平呢？ 相似文献
4.
众所周知,英语综合技能分为听、说、读、写、译,而听力作为检查学生技能的手段之一受到越来越多的重视。大学公共英语四级考试(CET-4)的听力部分在以前的十组对话和三则短文的基础上增添了复合式听写,显然加大了四级考试的难度。而开始于2002年的研究生英语入学考试,在听力上的测试更是雪上加霜,使得听说能力本来就弱的中国考生无所适从。众多考生虽存心攻克,却收效甚微。那么作为教师,我们应该怎样有效地提高学生的听力能力呢?一基础知识1、语音知识我们知道,每种语言都有各自的发音、连读、弱读、重读、语调等一套习惯的语言体系。如果… 相似文献
5.
谢秀娟 《佳木斯教育学院学报》2002,(1):69-70
本文针对笔者在大学英语听力教学实践中学生问及的诸多问题，从书面 语与话语的差异、英国英语与美国英语的差异、记忆及听力过程等四个方面探讨影响听力理解的因素。 相似文献
6.
如何提高大学英语听力技巧 总被引：2，自引：0，他引：2
赵建萍 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):92-95
技巧的掌握是提高英语听力理解效果的关键。听力技巧包括：事实性信息听力技巧、理解性和解释性信息听力技巧、选择性和细节性信息听力技巧、整体意义理解技巧、预听技巧及答题技巧等，此外，还有如辩音、语气对比、回顾、分析、排除、词义对比、判断等一些微技巧，在大学英语教学中应注意对学生进行英语听力技巧的陪养。 相似文献
7.
胡涛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):123-124
本文分析了影响学生听力的主要因素,并提出了应对策略,目的在于改进听力教学,有效地提高学生的听力水平。同时,积极引导学生拓展知识面、培养良好的听力习惯和技巧、提高阅读速度,才能提高大学生的英语听力水平。 相似文献
8.
蔚爱华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(3):49-51
章对大学英语听力教学中普遍存在的一些问题进行了分析，并据以提出了教好听力课的若干建议，主要有：明确听课目的，做好课前准备，提高学生兴趣，把握好听力时间等等。 相似文献
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观察婴幼儿语言习得过程不难发现,他们常常是通过最初的听周围人说,然后进行模仿,并纠正在表达中的错误,久而久之逐渐掌握一门语言的。由此可见,听力在语言学习过程中具有相当重要的作用,它是掌握一门语言的重要环节。正因为如此,大学阶段的英语学习把听力的培养列为“听、说、读、写、泽”五项技能之首。但是,多年的教学实践告诉我们,大学英语听力教学并不是一件容易的事。到目前为目,我们在这方面的教学效果从总体上看还不够理想,普遍存在费时低效问题。本文拟从以下几个方面分析听力教学费时低效的原因及改进方法。原因之一：… 相似文献
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本文通过对四川理工学院公外学生近几年的听力状况调查分析，发现我院学生在英语听力习得过程中存在六大薄弱环节，作者对其进行了梳理并深入探讨培养大学生听力策略能力的一些方法。 相似文献
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本文以图式理论为基础，通过对背景知识和听前预测的引证分析，探讨了图式理论在大学英语听力教学中的具体运用。 相似文献
12.
随着大学英语教学改革的推进,大学英语听力能力的培养越来越受到重视,对学生水平的要求也在不断提高。长期以来,听力教学一直是困扰教学双方的难题。本文主要针对当前大学英语听力教学中存在的问题进行了分析探讨,目的在于改进听力教学和提高学生听力水平。 相似文献
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提高非英语专业新生的英语听力水平,需对学生现有的英语水平进行调查,在调查的基础上,进行统计分析,然后采取相应的措施,提出具体的操作方法,力求在较短的时间里达到提高的目的。 相似文献
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易蓉 《成都教育学院学报》2002,16(3):45-46
一、听力训练的重要性 随着社会的发展,对外交流的增多,英语学习逐渐成为热点,掌握一门外语成了人们对外交流、认识世界的必要手段。在中学教育中,通过教学,使学生掌握英语的一些基本知识,能在实际生活中用英语进行交流是我们的教学目的。 相似文献
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韩明 《江西教育学院学报》1996,17(1):65-67
大学英语听力教学浅谈韩明大学英语听力教学是《大学英语教学大纲》所规定的主要教学内容之一。美国“ＴＯＥＦＬ”考试１５０题中听力占５０题，我国英语分级统考中听力内容也占卷面的百分之二十。英语学习基本技能“听、说、读、写”中，“听”处在首位，是一项最基本的... 相似文献