共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
赵祖芬 《昆明师范高等专科学校学报》1997,19(2):81-82
职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体学习水平有一定差距。如何提高职业学校学生的外语水平是职业学校外语教师所面临的共同课题。该文提出要提高职校学生外语水平应从培养学生学习兴趣入手，帮助学生建立正确的学习动机，改进教学方法，注意公正地评价学生，加强课外活动，突出外语交际能力的训练。这些看法不失为一种有益的探索，有参考借鉴价值，值得一读。 相似文献
2.
为了提高职业高中学生的专业水平，使他们成为一代具有系统专业知识的技术人才，木大试就影响学生专业教育与成才的心理因素进行初步探索，以利于尽快消除心理障碍。一、传统观念对学生心理的影响，阻碍专业教育与成才我国是世界四大文明古国之一，曾为世界的发展做出了贡献。但在其发展的过程中学而优则仕的思想千百年潜移默化地影响人们，“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念通过学生的父辈、祖父辈为响着学生们。造成学生对专业学习不感兴趣，“当一天和尚，撞一天钟”，毕业后找机会改行，决不做伺候人的“厨子”，为他人做嫁衣裳的… 相似文献
3.
关于数学学习兴趣的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
孙文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(3):61-61
对从初中进入高中阶段学习的职高生来说,由于数学基础薄弱,不少学生早就丧失了学习数学的兴趣,学数学成了他们的一种负担. 相似文献
4.
5.
王兴春 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(11):58-59
1.把握心理,因势利导,增强职高生学好专业课的信心和决心 对一部分职高生来说,他们在学习文化课和专业理论课上已经过多次的失败和挫折,对学好文化课和专业理论课缺乏信心.相反,他们对专业课的学习仍存在着好奇心和神秘感,并且希望能学好它.作为专业课教学的教师要很好地把握职高生的这种心理,善于引导和刺激学生对专业课的好奇心,激发他们的求知欲.在课上要巧妙地结合所教专业课的内容,提出能调动学生学习热情的问题,使学生在学习中欲罢不能. 相似文献
6.
教材是知识的载体,是提高教学质量的重要前提。我们通过对处理、选用、编写教材方面的研究与实践,深深感到优秀的英语教材应该具有科学性（语言地遒,符合当代语言的规范和习惯）、可接受性（符合中学生的年龄特点）、系统性（采用先进的教学体系编写）、实践性（联系学生专业学习的实际）、直观性（易于同时调动学生的听觉、视觉和感觉,易于激发学生的学习兴趣）、巩固性（注意“滚雪球”与“打埋伏”）,同时有利于学生能力智力的综合发展,有利于使用先进的教学手段,并具有专业特点和专业知识的内涵。本着这一精神,我们选择和处理教… 相似文献
7.
张志刚 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):83-83,86
将素质教育融入体育教学中，就是要将职业高中学生学习体育的动机、兴趣与正确的学习目的和专业需要相结合，并使体育教学改革体现针对性、科学性、合理性和实用性相结合的原则，使学生终生受益。 相似文献
8.
同桌，可是我们生活中比较亲密的人啦！有时候同桌就像天使，有时候同桌就像魔鬼，你对同桌有话要说吗？怎样的同桌才是我们乐于接受的呢？
本期课桌就来讨论这个话题！[编者按] 相似文献
9.
毋红霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):65-65
要使应用写作教学取得较好的效果，激发学生的兴趣是前提和基础。学生一旦对这一课程产生浓厚的兴趣，就会取得事半功倍的教学效果。然而学生“乐学”，必须以教师的“善教”为基础。通过几年的探索和实践，本人在应用写作教学中积累了一些行之有效的激发学生兴趣的经验和方法。 一、巧设趣点法。这种方法就是在讲解过程中尽可能掺进一些趣味性较浓的事例，以提高课堂教学效果。在讲课中，适当穿插一些具体、生动而又和教材密切相关的故事或事例，不但活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，而且能帮助学生更好地理解教材，使他们对一些抽象… 相似文献
10.
11.
12.
13.
“我和同学一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我们一起高高兴兴地骑车回家了。”
“运动会一百米短跑比赛终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。” 相似文献
14.
学习兴趣是获取知识、开发智力的钥匙,激发学生学习数学的兴趣,对学好数学是非常重要的。怎样才能使农村职高学生对数学感兴趣呢? 一、让学生了解学习数学的意义 农村学生见识有限,对学习数学的意义不太了解,笔者曾在南山中学初二年级作过问卷调查:学习数学的意义何在?在 相似文献
15.
邵群才 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):59-60
一、重视过渡,起好开头 学生离开初三到进入职一后的一段时间,是从初中毕业生到职高生的过渡期。在这过渡期内学生有三感:陌生感——对职业高中学习生活的生疏和新奇;轻松感——从初三繁重的作业考试、重负中解脱出来;新鲜感——一切重新开始,要把新的学习任务完成好。但是他们中的大多数人普遍存在三差:学习基础知识差,学习基本行为差,学习基本目的差。因此转变三差,发展三感,至关重要。它事关这些学生在高中阶段能否留得住、学得进、长成人的问题。因此必须高度重视学生的过渡期问题。 相似文献
17.
18.