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教育的落后 ,首先是教育理念、教育思想的落后。研究现代教育的内在矛盾和发展趋势不仅是教育科学发展的需要 ,而且是教育变革的理论前提 ,必须予以足够的重视。一、个性教育与共性教育的矛盾是现代教育的根本矛盾 现代教育是为适应现代社会和人类文明进步发展的要求 ,适应传播和创造科学文化知识的要求 ;适应生活方式现代化和人的身心发展的需求而逐步发展完善起来的新的教育模式和观念体系的复合体。现代教育是在继承古代教育优良传统的基础上 ,在近代产生 ,在现代发展完善起来的崭新教育。现代教育的内在矛盾是教育思维和价值观层次的… 相似文献
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学校教育目标系统中的闲暇教育目标探讨 总被引:8,自引:0,他引:8
一、教育目标系统中的闲暇教育目标 在国内外的教育文献中 ,我们经常会看到这样几个概念 :教育目的、培养目标、教育目标。这几个概念在人们的日常用语或在行文中单独出现时 ,往往可以通用 ,但在严格的学术论著中 ,尤其几个概念同时出现时 ,则是有区别的。如果把教育目的作为一个系统来考察的话 ,那么 ,“教育目的”、“培养目标”、“教育目标”处在不同的层次上 ,具有层级性。位于第一层次的是教育目的 ,它是指国家对教育所要造就的社会个体在质量规格上的总的规定 ,是国家规定的教育的总目的 ,或称普遍的教育目的 ,它是指各级各类学校… 相似文献
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在日本,职业道德教育普遍受到政府及社会各界的重视,他们对职业道德意义的认识,以及在职业道德教育的内容、方法上,都有许多特点,其中有不少是值得我们学习和借鉴的。 一、具有明确的教育目的 明确教育目的是进行职业道德教育的首要问题。 相似文献
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教育信仰与教育生活 总被引:22,自引:0,他引:22
石中英 《清华大学教育研究》2000,(2):28-35
面对今日教育生活的支离破碎,如何救治?文章从信仰与生活世界关系的分析入手,认为教育信仰的缺损是造成种种教育问题的一个总根源。教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。对于教育生活而言,教育信仰是一种前提性条件,是一种超越性,凝聚性和教育性的力量。教育信仰在教育生活中的价值是多方面的。教育信仰的培育和提升可以通过学习教育学名著、重振 相似文献
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多年前,美国有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说,我这块玻璃是好玻璃,12.5美元买的,你赔。这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法,回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗?孩子说是。爸爸说,那你就赔吧,你踢碎的你就赔。没有钱,我借给你,一年后还。在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统,就是里根。教育家陶行知先生在担任某小学校长时,看到一位学生用泥块砸另外的同学,就制止了他,并要他放学后到办公室去。放学后,陶先生来到办… 相似文献
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要讨论教育科研成果的推广与转化,首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中,教育教学是基础,教育研究是过程,教育科研成果是研究的理论结晶,教育实践是教育研究的最终目的。因此,教学研究和研究成果都不足教育的目的.只是实现教育目的的过程.只有落实到教育实践才是最终结果。 相似文献
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论语文创新教育策略思想 总被引:1,自引:0,他引:1
时金芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):55-58
在知识经济的大背景下,创新已成为教育的主题词。语教育创新靠创新的策略来落实。对语创新策略的研究,最重要的是对策略思想的揭示。语创新教育的策略内涵是:以悟理,以语立人;策略重点是:让学生在创造性地运用语言规则中形成言语个性;策略目标是:在帮助学生形成言语个性中促进学生成长;策略追求不是策略的创新,而是创新的策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(25)
善后教育,指的是在不能预料事件发生之后或者事件发生场地之外进行的后期教育。教育经历告诉我们,有深度的教育,不在人前,常在人后。有善后的教育更有深度和精确度。前教育,指在事件发生当前的教育,可能是在时间前教育,也可能是在场前教育。绝大多数教师都能及时进行前教育。然而,在此类教育上,教师的专业性只体现在细节的略微差异上。真正有差异的教育体现在后教育上。后教育,指在事件发生之后的教育,是教师在前教育之后的助攻。特殊的事件只有前教育远远不够,后教育才有温度,感人至深。善后反映了教育的深度与精度:善后教育是一种长线教育;善后反映了教育者的信心与耐心;善后往往会带来教育的转机;善后教育是教师成长的机会和标志;善后反映了教育者的经验与专业技能;善后教育是课堂教育的延伸;善后反映了教育者更多的思考与反省。 相似文献
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站在20世纪与21世纪的交汇点上,我们不能不思考这样一个问题,在21世纪,我们的企业需要什么样的职工队伍?回答似乎是确定的,21世纪我们需要的是既有较高综合素质又有精湛专项素质的职工队伍。所以问题是,在20世纪末,我们怎样造就这样一支职工队伍,去迎接新世纪的到来?回答似乎也是确定的:依靠现代化教育。然而,在我国经济体制改革进入关键时期时,对职工教育我们却面临着一个两难命题:一方面企业必须 相似文献
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卢作孚教育思想及其实践活动述论 总被引:2,自引:0,他引:2
近代实业家卢作孚同时也是一位著名的教育家。在1925年筹建民生公司以前,他是典型而真诚的教育救国论者,致力于实业建设后仍以教育为实业的核心。卢作孚的教育活动多姿多彩,涉及了民众教育、学校教育、企业教育、社会教育、职业教育等诸多领域,期间恰是中国教育转折、反思并通过争鸣和实验而走向中国化探索的关键时期。在我国近现代教育史上,卢作孚作为教育家应占有重要地位。 相似文献
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侯玉印 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(4):118-119
职业技术教育是教育事业的一个重要组成部分,是教育通向经济的桥梁。在我国加紧实施科教兴国战略的关键时期,职业技术教育在普及、推广和发展科学技术方面起着极其重要的作用。特别是目前面对与日俱增的下岗工人,……. 相似文献
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任何教育思想、教育理论或教育模式都无法回避教育的价值观、教育目标、教育内容和教育方法等基本问题。如果说教育的价值观、教育目标属于理论研究的范畴,教育方法趋于教育实践思考的话,那么教育内容则是架设在这两大领域之间的一座桥梁,是联结教育主体与教育客体之间的纽带,是完成教育任务的重要手段。教育内容在学前儿童艺术教育创新中也是令人关注的一个核心问题。这是由学前儿童艺术教育内容在实施整个儿童艺术教育创新中所处的地位决定的。我们在全国艺术科学“十五”规划课题“儿童艺术教育创新研究”课题的实验基地———湖南省文化… 相似文献
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别敦荣 《黄冈师范学院学报》2006,26(5):108-109
一大学是教育机构,大学教育的首要职能是培养人,这本来是不言自明的道理。但是,大学发展到今天,不论是在大学教育工作中还是在大学教育研究中,人们都在力图使大学教育履行其培养人的职能。也就是说,我们今天的大学教育已经偏离了其培养人的轨道,而将其目的转变到了其它方面。这 相似文献
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教育艺术也可以叫做教育手段,是指教师在教育教学过程运用符合教育规律和思想的方法,对学生实施教育。之所以称它为艺术,是因为教育是个很复杂的工程,我们的教育对象是在特定年龄阶段,有特殊身心特点的人,所以运用的技术手段也非常的复杂,需要我们必须具有较高的理论和实践水平。作为在学生教育过程中起着重要作用的班主任,更需要必须掌握更好的教育艺术。 相似文献
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教育技术装备是提高教育教学质量的物质条件,也是传递信息、理论知识内化的必要手段和基础,在现代教育教学中起着十分重要的作用。在以信息化带动教育现代化,使教育适应经济全球化的需要,适应终身教育发展的需要,促进知识经济日趋完善和发展的今天,结合我们的工作实际,审时度势研究对策,开拓创新,才能把教育技术装备工作推向新阶段。 相似文献