作文与炒菜

正看到这个题目,你肯定会问:作文和炒菜有什么关系呢?也许跟你是一点儿关系也没有,可这件事对我关系可大了。因为它教会了我怎样写好作文。那天上作文班,直到下课了钟老师还在点评我的作文。他说我的作文不生动,不形象,枯燥无味。还说我的事情没写细,别人看了我的作文也会觉得不好。钟老师还告诉我:要把作文写好,至少要把一件事写清楚。要把事情写清楚,就必须把自己看到     

“花样日记”真有趣

日记,大家都会写,但我发现不少同学写着写着,就会对日记渐渐失去兴趣,产生厌烦情绪,写日记常常应付了事。这是因为同学们觉得不可能每天都发生"有意义的事",自然就觉得没有什么值得写的。为了解决这个问题,我向大家介绍"花样日记",不     

给本刊订户的一封信

亲爱的订户：您好!在我动笔写这封信的时候，我的心情无比激动。以前，我写过许多信，其中还有不少情书，但写那些信时的心情，从来没有像现在这么激动过。原来的那些信，包括情书，都是写给某一个人的，而手头的这一封，却是写给几万订户的啊!我手上一边写着，眼前就一边闪动着几万订户的脸庞，这脸庞对我来说虽然都有点儿陌生，但我却觉得每一个脸庞都是那么可亲可爱!在这几万个脸庞上，每一双眼睛都是那么真诚，每一个鼻子都是那么善良，每一张嘴唇都是那么美丽。作为一本杂志的主编，我认为我刊的订户就是这个世界上最真最善最美的人，也是我最亲最爱的人!如果不是我最亲最爱的人，他怎么会舍得花钱订阅我主编的杂志呢？也许，有人会觉得我的这种想法有点儿可笑，但是，我的内心深处的确是这么想的。如果有人觉得可笑就让他笑去吧。     

高中英语学习方法谈

一谈到高中英语学习方法，有人会觉得这是老生常谈，但笔者认为正因为这样才更有必要写这篇文章，以一线老师的亲身经历来谈这个问题。在谈方法之前，我想先提两点建议。     

培养写作的热情和冲动感

于老师：您好。进入初中好长时间了，我学到了好多好多的东西。可是面对老师布置的作文，以及每天老师要求写的日记，我却不知该怎么写。我每天的生活都很平淡，我发现不了令我有灵感的素材。我知道这是一个老掉牙的问题了，我也听过看过对这个问题的各种解答，无非是“观察生活”“热爱生活”之类，但我却觉得这些解答对我的启发不大。我只想问问您，您能给我一个满意的回答吗？我觉得生活平淡，是不是我看破红尘了？想到这一点，我有点恐慌。我毕竟才１２岁呀。等待您的回答。公晨同学：你好。来信收到。你现在要从写作苦恼中健步走出来，…     

写给未来的孩子

亲爱的孩子，爸爸写这封信，源于语文老师布置的一篇作文《写给未来的孩子》。 我的孩子，第一眼打量这个世界时，你一定觉得她是纯洁美好的，就如你那双闪动的灵眸。的确，我要告诉你的是，这个世界的确美好，它值得我们为之拼搏奋斗。     

读《肖川这个人》

看了刘良华兄写的《肖川这个人》,特别是看到教育界那么多朋友的评论,首先是感动,再就是惭愧。感谢朋友们对我的厚爱,我觉得自己太平凡了,从来都没觉得自己有什么了不起。我说大学里百分之七八十的教授．都是草包,这其中也包括我。     

给“诗哲思”专栏学者安希孟的两封信(节录)

安先生: 你好: 今天看了你写的《东西方家庭的命运》这篇文章后,我总觉得你字里行间都充满了对“家”的排斥,我知道我才疏学浅,也许是我误解了,但对这个问题我仍想发表一下自己的见解。你认为家对个人的创业会起到阻碍作用,认为大多好的作品都是西方人所著,而东方人却因为有家庭这层关系而无所作为。我个人认     

超越

“超越”这两字真是无所不在——坐在这个试场里，一抬头就望见黑板上八个大字：超越自我，顽强拼搏，刹那间觉得挺好笑——不知多少次我喊着这口号、写着这口号，     

《红高梁》与二人传

《红高梁》这部小说，我自己是把它作为长篇来看待，刚开始写的时候没想到要写一个长篇。写完《红高梁》这个中篇之后，接下来的约稿就很多，我也就觉得余兴未尽还似乎可以接着写。（镐梁酒》《高梁殡》《狗道》《奇死》，就是在1985年、1986年这两年一鼓作气写的。这五部中篇是可以独立成篇的，但它们之间又有联系，人物是连贯的。而且很多情节是交叉写的，时空打得很乱，画面切割得很碎。因为小说的叙事主人公实际上是“我”。小说还有一个视角，就是“我奶奶、我爷爷、我父亲”这样一个复合的视角。为什么要采用这么一个视角？我想，这也是被逼得没有办法了。     

嗨，老师

经常看到一些华丽的文字，写的都是那些花儿，带着轻婉忧伤的气息，却很少有人来写浇灌那些花儿的园丁。我觉得自己有义务承担起这个重任，来写写我亲爱的老师们。那么就从班主任开始吧。     

爱自己的独一无二

我是这个世界上独一无二的邓紫棋,我昨天晚上写这篇我要讲的东西,写到早上六点半,我不想我每次出来讲话都一样,我觉得独一无二是我们每一个人都拥有的自身的价值。     

小说零件的组装

这是我在中篇小说《没有语言的生活》中进行的一次尝试。我对听不到别人说话这种状态一直充满了好奇,想写一篇这样的小说：小说的主人公是一个聋子,他一直听不到别人说话,但是他以他的方式对这个无声的世界做出解释和反应。写了一两天,我突然觉得这是在步别人的后尘,聋子不知在多少作家的笔下出现过!     

雨中的作文课

学生在写作文，巡视了一圈后我觉得简直拿他们没办法：在写之前我已经教了这次作文应该怎样写，如何布局谋篇，如何抓住景物的特点写，等等。可他们仍然写得那么简单、枯燥，毫无美感可言。无奈和失望一起涌上心头，我甚至开始怀疑自己是否适合教师这个职业，是否有能力对学生进行传道、授业、解惑。我没有心情再去一一指导，     

关于革新高校普通逻辑理论的思考

普通逻辑教科书中不少原理的玄学化和片面性，致使很多学生感觉这一门学科令人费解、不切实际和学而无用。在一些重大理论问题上，我以为很有必要再作更细致更周详的思考。一、“逻辑方阵”不应脱离实践。逻辑的“逻辑方阵”精辟概括了性质判断的对当关系，对于思维实践无疑是很有作用的，但是，一般学生学习起来都觉得很难理解，甚至大概理解了的学生也觉得它太玄妙，不知它到底从何而来，又究竟有何作用。细心追问之下，我发现问题的根本，是出在对“有些”这个特称量项的逻辑规定上。“有些”一词的含义，在日常生活中往往表达“仅仅有一…     

我的一点自白

看了刘良华兄写的《肖川这个人》,特别是看到教育界那么多朋友的评论,首先是感动,再就是惭愧。感谢朋友们对我的厚爱,我觉得自己太平凡了,从来都没觉得自己有什么了不起。我说大学里百分之七八十的教授,都是草包,这其中也包括我。我这么说是想提醒人们注意：为什么我们如此平庸？我们整体上学术创新能力不强,     

青春，由自己做主

这个故事在很多年前已经发生了，我一直都想把它写出来，但总觉得故事还不到结尾的时候，因为主人公对我的影响从未结束，她对理想的坚定和执着一直激励着我。她叫肖宏波，是我带的第一届毕业生。     

人生无草稿

有位书法家对一位用废纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地寻问原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字。那人顿悟，这是让他惜纸逼迫自己写好字。年少时我练毛笔字，老师在课堂上多次说起这个故事，觉得平淡无奇，未加寻思。蓦然回首，才知其蕴含深意。记得有这样一则谚语：“如果你想翻墙，请先把帽子扔过去。”因为你的帽子在那边，你已经别无选择，就要想方设法地翻过去。正是有了逼迫，才会尽力地发挥自己。许多时候，我们总把希望寄托在明天。总觉得自己的人生草稿还有很多很多。其实，属于我…     

高考写作文用文言易得高分吗

近来常有高中生包括一部分家长问我:“高考写作文用文言文是不是容易得高分?”开始我不觉得这是个问题,问的人多了,我觉得有必要谈谈这个问题。自20世纪50年代以来,国内高考作文(除台湾省外)一般不会发生用文言文写还是白话文写的问题。据我所知,台湾考大学可以用白话或文言,由考生任选。自2001年南京有考生用浅易文言写《赤兔之死》得高分被披露以后,不少考生跃跃欲试写文言,据说今年某地又有考生用文言文写作文得高分的事。当《赤兔之死》被刊登以后,有部分教师担心“导向”不好,认为会误导学生。开始我不以为然。我觉得这几年语文考试引…     

我的研究写作思路--从文化视角来看语文教学

我思考问题的个人偏好是喜欢追究事情发生的根源,把这一点转移到我同样也充满困惑的语文教学问题上的时候,自然而然,我要解答的问题就是“语文教学为什么是今天这个样子”。今天,当我写了一系列研究语文教学的文章(包括这里刊发的)之后,我觉得“语文教学为什么是今天这个样子”这一问题,既可以看作对我思考语文教学问题的提问方式的说明,也可以看作对我所有论文内容的总体把握。