打倒帝國主義

革命軍到達的地方,“打倒帝國主義”的聲浪,高唱入雲。然而帝國主義者曾未有丝毫之恐懼,他們經濟侵略底工具,——洋貨——還是充斥在市面。工廠的原料,機器的動力,醫藥的元素等等,都非外貨不行,在這過渡時代,還算說得過去。但是個人衣食住的東西,大可以     

美帝國主義侵略朝鮮史上的重要一頁:一八八二年朝美條約

帝國主義侵略遠東國家是以强迫通商、訂立條約,獲得經濟利益和政治權利開始的;對於朝鲜,也不例外。早在一八八二年,美帝國主義就迫使朝鮮政府和它訂立了通商條約。這個條約使美帝國主義侵略勢力在朝鮮國土上出現並發展起來,同時還直接間接地引起了帝國主義間掠奪朝鮮的競爭,更重要的,幫助並鼓勵了日本帝國主義侵吞朝鮮的陰謀;因此,它不但是美帝國主義對朝鲜實行侵略的第一個重要步驟,同時也是帝國主義在遠東整個侵略活動中的一個關键。本文叙述這條約締結經過,並略談其內容。     

實用主義——帝國主義的反動哲學(续)

按照實用主義者的主觀唯心論說來,環境並不是什麽真實存在的東西,而是一種完全主觀的東西。實用主義哲學的這一方面,特別被杜威充分表現出來,他的觀點也正是席勒所抱的觀點。杜威和席勒一致認為人類的一切生活是由各種‘情况’所產生的。生活在這一種或那一種生活情况中的人,總是要努力從這種情况中找到最有利的出路;他自己抱着一種確定的、而總是自私的目的,並努力設法用各種     

帝國主義和封建主義怎樣阻礙了中國資本主義的發展

整个中国近代史,是中國人民反抗帝國主義及其走狗封建主義的鬥爭史。帝国主义和封建主义這兩个反動勢力,正如毛主席在‘中国革命與中國共產黨’中指出的是‘壓迫和阻止中国社會向前發展的主要的東西’,因此,他們是近代中國革命的對象。中國的封建社會,按照社會發展規律,在明代已經出现了資本主義因素的萌芽。万曆以前,杭州、蘇州等手工業大城市都有了使用僱傭勞動的工场手工業。滿清入关后,滿清王朝極端封建專制的统     

戊戌變法與英帝國主義

(一) 李提摩太與清末的維新運動 閉關自守的中國,自從鴉片戰爭失敗以後,外國的侵略勢力,逐步深入,特別是中日戰爭失敗以後,危機更加嚴重,腐敗的滿清政府已經搖搖欲墜,中國則交在被‘瓜分’的邊緣上。一些進步的青年學者們,深感亡國在卽,為愛國主義所激發,組成了以康有為為首的維新派,他們想吸取西洋文明,變革中國政治,擁戴滿清的皇帝戴湉,以日本明治維新為例,掀起一個規模宏大的變法運動,打算把中國變富變强。外國牧師本來只是些在資本家支持之下,借上帝名義騙飯吃的無知下材     

明確以社會主義為中心的愛國主義教育

目前,各地学校對於加强勞動教育已普遍引起重視,並獲得了一定成績與经验。我們認為,今後在繼續加强勞動教育時,必須按照全面發展的教育方针,完整地、全面地來進行,要注意聯系政治思想教育的其他方面,愛国主義教育就是重要的方面之一。因為,我們不是為了個人的發家致富而勞動,而是为了把祖国建設成為美麗的社會主義祖國而勞動,為了全國人民(包括自己)的幸福而勞動?必須通過各科教學及课外活動讓兒童知道祖国的光榮傳     

蘇聯兒童的愛國主義教育

從一個故事說起在美丽的克里米亞南岸,在藍色的黑海岸边,一位十四岁的少年先鋒队員,笑嘻嘻地送給我一張畫片,那是着了色的美丽的克里米亚的風景照片。她拉着我的手,指着那一片在陽光斜照下,映着金黄色的綠林,和綠林中的一座座紅色和白色的樓房說:“你喜欢這里吗?”我笑着告诉她非常喜歡。她聽后高兴地笑了,立刻给我讲了一個故事: 基辅有个少先队員名叫高斯甲克拉夫乞克,在德冠佔领基辅时,一個受了重惕的紅軍戰士交給他軍隊的国旗两面。高斯甲知道保护旗帜是会被敵人枪斃的,但他热爱自己的国家,熱爱自己的軍队,他不願意让红軍的旗帜受到敵人的蹂躏,所以他想就是为祖国戰鬥的旗帜牺牲也是值得的,他勇敢地保存了它们。當一九四四年五月一日,蘇軍解放基辅的时候,高斯甲兴奋地把這兩面旗帜交給自己的军隊。為了這事,政府獎耠了高斯甲光榮的紅旗勋章。     

我們怎樣進行愛國主義思想教育

在学校中如何深入普及抗美援朝衛国保家運動,把愛國主义思想教育貫澈在各種教育活動中,使每一個兒童認識到祖国的偉大,發生熱愛祖國的感情,對美帝仇視、鄙視、衊視,並進而把這些思想體現在實際行動中是我們每一個教師的神聖任務。這是一個經常的細致的而且很艰巨的工作,如以簡單、粗暴或突擊的方式來進行是不能收到效果的。我們必須深入的鑽研體會,啟发誘导,在日常生活中培養他們熱愛祖国,熱愛學習的好習慣。那怕是對極微小的一事一物,我們也必须抓住要點向兒童進行教育,使每個兒童感到生在祖国大地上是格外的幸福,作一個新中国的兒童足以自豪。 (一)從愛自己愛家庭愛學校做起 兒童的愛國主義思想是從爱自己,爱周圍的人,愛家庭逐漸滋長起來的。我們必须在日常生活中培养他們愛自己愛家庭的好習惯。首先要引起他們注意衛生,鍛鍊健康的身體,使他們知道自己是新社會的主人翁,有許多大事要我們去作,因此要愛護自己,把身體搞好。     

愛國主義大學工作者的責任

在準備偉大十月社會主義革命的有歷史意義的日子裏,斯大林同志曾反駁那些對革命懷半條心和革命的直接敵對者們說:『俄羅斯一定成爲開闢社會主義之路的國家,這完全有可能的。……必須拋開那種只有歐洲才能給我們指出道路的陳腐想法。』(『斯大林全集』,俄文版第三卷,一八六——一八七页) 此後全部歷史的發展完全證實了斯大林同志這一天才的预见。 與貧農聯盟的俄國工人階級,在列寧-斯大林黨的領導下,於人類歷史上第一次衝斷了帝國主義的鎖鏈,推翻地主资本家的政權,並於一九一七年十月建立了蘇維埃政權。這一勞動人民的勝利開闢了人類歷史的新紀元,斯大林同志說:『十月揭開了世界共產主義勝利底時代。』     

通過壁報進行愛國主義教育

第八工人業校,通過壁報來进行爱国主義教育是作得相当好的。办好壁報不是一件容易的事情,特别是在业校裡,學員国文程度低,沒有時间,也沒有寫稿的習慣,更增加了办壁報的困难。可是第八工人业校由於在教師的鼓励和帮助,學員的努力下他們都逐漸的克服了這些困难,把壁報辦的有声有色,而且使壁報發挥应有的作用。最初的壁报是由二年一組在王貫之老師指導下辦起來的,以後便風起云湧各班都辦起來。有的學員因此興奮地說:“真没想到,我們三轮工人(該校大部為三輪工人)也会寫文章辦壁报啦!”壁報的內容,最初只是把學员的習字、算术,以及謎語之类的东西都放在上面,和實際聯系不够緊密,也缺乏思想性。壁报只对學員的學習和習作上起了相當的作用。当抗美援朝運動開展之后,壁报便逐渐形成了學校中进行抗美援朝爱国主义宣传教育的重要陣地,如鄭之鴻在“援朝必勝”的唱詞里说:“……麥魔算盘打又打,妄在朝鮮動刀兵,这全是戰爭販子的鬼計划,咱们中国人看見不能不作声……一个照面打出敌陣几百里,美国鬼子死了足有几萬     

中國一九二五—一九二七年革命與英帝國主義(续)

一九二六年七月九日,廣州軍隊開始北伐。人民可以在他们的旗幟上看見‘打倒帝國主義!’‘統一全國’剷除軍閥!’等等明白浅顯的口號,這對於許多國民黨首腦只不過是說来好聽的諾言而已、但對於千百萬工人農民來說,這些口號却成了召唤的警鐘。廣州的革命軍在北閥中有了群衆的支持,正因爲如此,所以才得以迅速粉碎了抵抗他们的軍閥軍隊。湖南省城長沙於七月二十日被攻克,九月七日漢口、漢陽解放。這表示革命軍已進入中國的中心地带長江流域。隨着南方軍隊的北進,農民運動洶湧地發展開了,農會組織起來了,城市中的罷工運動和工會也開展和建立起來了。斯大林同志指出說:‘這是全民族聯合戰線底革命’,它的刀锋指     

我校深入開展抗美援朝愛國主義教育小结

我校抗美援朝的愛國運動,開展初期,也和其他學校一樣,是通過了傳達討論黄市長報告,召開控訴大會,抗美援朝表决心大會,以及看“美國之音”話劇,“攻克柏林”等電影,聽報告、學時事、校內外宣傳等活動,很快的即在全校範圍內,轟轟烈烈的開展起來。不久,學生即紛紛表示愛國志願,有的要求批准到朝鲜去打美國,有的要求增添軍訓,戰地服務常識等課,也有的要求停課出外宣傳。封美帝的認識,一般是‘仇視,但不像對日本那樣情。’一部學生表示“抗美援朝的政治活動我都原願加,就怕考試沒辦法。”也有不少學生懷疑“抗美援朝”何時才算完?何時才能好好念書?’     

六年級地理前十課爱國主義教育内容的研究

六年級地理課本前十課,是在兒童学習過五年級本國地理的基礎上,将本国地理的基本知識综合起來加以系統化,使兒童對祖國地大物博人衆的有利條件,獲得更明確的概念。因此在這十課中,爱国主义的思想教育内容,是異常丰富的。前三課敍述祖國的地形、河流、氣候,說明了祖国地理環境的優越;第四課至第十課,敍述了祖国的物產交通和民族。課文中把新舊中國兩種不同的情况,作了鲜明的比较,使兒童體會到新中國人民民主制度的優越,地大物博人衆的有利条件只有在新社會制度下才能發揮作用。我們的愛國主義和國際主義是一致的,新中國成立五年來,在各方面取得了偉大成就,祖国的地理面貌,在日新月異的變化着。這些成就,是和偉     

從書報上選輯愛國主義的教材

當前全國各級學校進行愛國主义教育所遇到的一個重要的問題,就是教材問题。假若能有一套滲透着愛國主義精神的新課本,那自然很好,但是現在還没有。怎么辦呢?我們認為各地教育刊物可以來做這一件重要的工作,就是從國内刊行的数百种報刊上,選取愛國主义的文章以供中、小學教師作为補充教材之用。一般地說,書報上的文章大致上有兩種:一種可以直接用作教材的,例如人民日報今年元旦社論“在偉大愛國主義旗幟下來鞏固我們偉大的祖國”,四月份人民日報上魏巍同志所作的“誰是最可愛的人”,都是很好的教材;報頭上“我們偉大的祖国”欄中許多圖片,都可以作小學補充教材。另一種就是要經過改寫才能用的,例如“介紹紙老虎”(宣傳鼓動员參考資料),這是一篇幫助學生認識美帝國主义的好文章,高中以上的學生是可以用的,對於初中和     

我們準備怎樣深入進行爱國主義教育

一、檢查一下我們上期的效果自抗美援朝运动开展以來,迄至上學期止我校学生思想發展的情况,大致如下: 大多數同学一般的去除了親美崇美恐美思想的影響,許多同学由落後變為進步,有半數的學生報考軍干学校用實際行動表示了抗美援朝衞国保家的志愿。總之,全體同學在思想上都有了空前的進步。但是,这种进步還是有限度的。一般说来,他們的爱国热情主要是受自環境激發,對熱愛祖国还缺乏深刻的理性的認識,愛国行動还不够全面,不够坚实,對美帝的認识也是如此,从感性出發,缺乏对美帝本質的理性认识,仇美抗美的基础还不够鞏固。学习時事的熱情虽高,但缺乏經常性,不能經常地從時事学习中来增强政治认识获取使自已不断進步的力量。這些都說明抗美援朝愛國主義的思想教育還必須继续深入加强。我們曾把高一的一班四十五個同学們的情况作了一番分析。     

我校工友受到了抗美援朝爱國主義教育以後

去年我校大伙房的大部分工友同志,嚴重地存在着许多不好现象,如像对工资不滿意,和行政上‘鬧蹩扭’,情緒低落,同事之间不团结,工作被动应付,不注意卫生甚至在米飯里吃出釘子來等等。造成这种現象的原因,主要是由於:總務處與伙食管理員缺乏民主作风,和工友羣眾的关系很恶劣;对工友同志要求多、消极的管理多、被動而生硬地解决事故問題多,但缺少思想政治教育,以致工友同志不但缺乏階級覺悟而且还常說些很落后的話     

在“援助”幌子下的美國殖民主義

当前,美帝国主义正企图在‘援助’的幌子下,进一步来破坏亚非会议和奴役亚洲国家。在华盛顿近来大吹大擂地叫嚷,美国要擴大对亚洲的‘经济援助’,正在擬订一个像‘马歇尔计划’那样的‘援助’亚洲国家的新计划。据美国这个殖民主义者说,这一新计划可以‘帮助亚洲国家工业化’和‘提高亚洲人民的生活水平’——当然,这是十足的骗人的谎话。为了制订这个‘亚洲马歇尔计划’,艾森豪威尔总统特地把所谓‘冷战的经济战略专家’银行家约瑟夫·道奇,從底特律召唤到华盛顿去帮草擬这个计划草案。二月间美国援外事务管理署署长史塔生,就带着这个计划的方案参加     

關於蘇聯從資本主義到社會主義過渡時期的國家資本主義問題

一 從資本主義到社會主義的過渡時期,是国家發展的一個整個歷史時期。在这個時期,在經濟方面,由於社會主義所有制形式在国民經濟一切領域內的建立与鞏固,社會主義的生產關係在產生着,在不斷加强和勝利着。 過渡時期經濟的特徵,是經濟的多種結構,即這一制度中既有资本主义的成份、部分和因素,也有社會主義的成份,部分和因素。一九一八年五月列寧會寫道,在蘇維埃俄國有五種不同的社會经济結構:     

蒙兀兒帝國

一巴坦帝國末期的政治與經濟 十四世紀末期,巴坦帝国(回教王國)內部分裂,国勢衰微,帖木兒待机南下,窺视印度。一三九八年,帖木兒率领十二万大軍,由撒马尔汗出發,越過信德克西山,渡過印度河,侵入旁遮普,攻陷德里。帖木兒在旁遮普和德里,縱兵搶掠,大肆屠殺,把掠奪的財物和手工业者的工匠全部运往撒馬爾汗城。至一三九九年,帖木兒退出印度。北印度社會经濟由於內部的分裂本已呈现衰退狀態,經過帖木兒的侵襲遭受更大的破坏,田園更趋荒蕪了,城市处於荒废,良田變成沙漠,繁榮的市场變成一片垃圾堆。北印度的經濟陷於十分衰落地步。     

在歷史教學中進行愛國主義教育的體驗

講授本国历史的基本任務,就是要培養兒童對於社會主義祖國和人民的無限熱愛;培養因本国人民而自豪的情感;培養仇恨本國人民底一切敵人,仇恨一切压迫者和侵略者的情感;培養忠誠於無產階級事業,為社會主義與共產主義理想而鬥爭的意志與品質。在歷史教学中進行愛國主义教育,就是要成功地達到上述基本要求。要達到上述基本要求,必須精研教材,正確的確定教學目的,很好的組织教材,運用各種教學方法,充分發揮教材的思想性。現在以六年級历史課