坚持以人为本 促进学校发展

一所学校，要保持良好的发展势头，必须坚持科学的发展观．以人为本，多元发展。     

坚持以人为本 促进学校工作

人本管理是管理的重要理论之一。所谓人本管理,就是以人为本、一切围绕人、以人为中心的管理。西方企业管理者认为,对人性的认识与研究是搞好企业管理的重要前提,重视运用人性,发挥人的工作价值,能提高人的经济力和创造力,促进企业内职工的精诚合作,增进机械的运用程度和提高工作效率。把这一思想运用到学校管理中有着不可估量的价值和意义。下面笔者就自己的管理经验谈一点儿粗浅的认识。一、以人为本,正确处理好4个关系学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育…     

坚持以人为本 促进学校管理转型

一位名校长曾说过,校长对管理境界的不断追求,是一所学校管理水平提升的源泉和巨大动力。校长如何适应时代变革,形成学校管理的新突破,掌握学校发展的新理念,追求学校品位的新境界,是每一位校长的不懈追求。一、从"形式约束"走向"实质管理"职责,规章制度,课程安排,常规检查……这些都是校长一谈学校管理就常想到的切入点。这无疑     

以人为本，促进学校民主化管理

校长负责制的实践证明:一种有生命力的管理, 不仅要有科学的理念,更需要有科学的体制设计与制度保障。近几年来,宜城市第一中学在树立“以人为本”的思想,推进学校民主化管理上,做了一些有益的探索。     

培育学校精神 促进学校的可持续发展

置身于一所有特色的优秀学校,总能感到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵,使你感动、兴奋、激越、升腾。这种能唤起、激发学校师生崇高情感和进取性的东西就是学校精神。学校精神应该包括坚定的目标追求、强烈的进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味,能极大地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。学校的生命核心是学校文化、学校精神。如北京大学“思想自由、兼容并包”、清华大学“自强不息、厚德载物”的学校精神早已写在其众多教师和学子的灵魂上,成为他们学校生命的核…     

以和谐促进学校可持续发展

追求和谐在北京八中已有悠久的历史.已故的教育家、八中陶祖伟校长在上世纪八十年代就提出了"着眼于未来,着力于素质"的办学思想,提出了"培养志向高远,素质全面,基础扎实,特长明显"的一代新人的培养目标.     

绿色教育促进学校可持续发展

随着我校市级课题《农村中学对学生进行绿色教育的实践研究》的有序落实与深入推进,绿色教育已有效地指导着学校的工作,整合着学校的管理,促进了三烈中学的可持续发展。     

以人为本 创新管理 确保学校全面协调可持续发展

结合当下教育实际,作为基层学校的一名校长,我认为,学校要想更好地贯彻落实科学发展观,办人民满意的教育,首先要做好两件事:一是如何通过更新教育观念、创新管理模式,真正做到一切以学生、教师的发展为本;关注内涵发展,提升教育质量。二是如何通过战略管理、科学规划,引进经营理念,     

以人为本,促进学校的和谐发展

学校管理要以人为本。以人为本,就是以人为中心,着眼于人的发展,调动人的积极性,挖掘人的潜能。在学校管理过程中,重视人的因素,要研究教师工作行为规律,尊重他们的人格,为发挥每个教师的智慧和才能创造机会和条件,善于发现不同人的价值,张扬他们的个性,形成整体合力,促进教师、学生、学校的共同和谐发展。     

开展教育教学科研促进学校可持续发展

本文从职业学校科研活动的基本内容、形式和管理三个方面进行论述,主张以科研促教学和管理,达到学校的可持续发展.     

加强青年教师培养促进学校可持续发展

随着我校办学规模的扩大,年轻教师的数量迅速增加。越来越多的青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力,也因为教学经验不足、教育教学能力偏弱而使学校面临新的挑战。面对这一情况,我们充分认识到青年教师是教师队伍的生力军,是学校发展的希望,青年教师能否茁壮成长,关系到学校能否可持续发展,关系到学校教育的成败。因此,我们把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上,本着"以人为本,持续发展"的办学理念,确立了"一年入门,三年胜任高中教学,六年成为教学骨干"的培养目标,明确了"一个中心,三个着力点"的工作思路。一个中心,即以"加     

加强大学生职业指导促进学校可持续发展

随着高校扩招规模的扩大，大学生就业工作已成为社会广泛关注的热点问题。就业问题解决得如何直接关系到整个学校的招生、办学，是影响学校生存与可持续发展的重要因素。     

构建学习型学校 促进教师可持续发展

“学习型组织”理论是当今最前沿的管理理论之一。在学习型组织中，每个员工的创造性被充分发挥，形成了浓厚的学习氛围，通过学习，个体价值得到体现，组织绩效也得以大幅度提高。要想实现人的可持续发展，就必须不断学习，终身学习是人可持续发展的不竭动力。     

主动贴近市场 促进学校可持续发展

2003年11月是镇江市高级技工学校建校25周年。25年来，学校在机遇与困惑中奋力拼搏，先后跨越了省重点技校、国家级重点技校，高级技工学校暨技师学院3个发展阶段，特别是1998年以来，学校在大学扩招、普高热持续升温、中专校纷纷停办的形势下，不等、不靠、不要，主动贴近市场、主动服务就业，在逆境中顽强发展，树起了一个又一个发展的里     

构建骨干教师群体促进学校可持续发展

当今世界,科学技术日新月异,国力竞争日趋激烈,以知识为基础的新的经济形态开始显示强大的生命力。一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新能力,将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。国民素质的提高、创造性人才培养、知识创新和技术创新能力的开发主要将有赖于教育,有赖于拥有一支高素质的教师队伍,而骨干教师是教师队伍的中坚力量,在教师队伍建设中,起着承上启下的重要作用。因此,打造一支高素质骨干教师队伍有其必要性、现实性和紧迫性。一、构建骨干教师群体…     

打造优秀教师团队 促进学校可持续发展

正作为北京市示范高中,北方交大附中在新课改的学习、探索与实践中,运用可持续发展教育理念指导教育教学,秉持着"以人为本、统筹兼顾、和谐发展"的原则,致力于营造"自主提升,追求幸福"的教师成长氛围,积极创设"积极向上,健康成长"的学校育人文化,力求通过科学有效的管理,为实现教师和学生发展的双重目标,即"让教师在成功中体验幸福,让学生在成长中体验快乐"而努力。我校不仅关注学生科学知识的学习,而且更重视大力推进课堂教学的探索、实践和创新,用可持续发展教育的"主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进"十六字原则作指导,以深度开发和提升课堂效能为实施突破口,坚持课堂教学以学生为主体,全面培养学生的可持续学习     

实施职业指导工程促进学校可持续发展

在分析职业指导内涵的基础上,阐述了职教院校职业指导工作的任务、要求和途径;结合实际探索了开展职业指导工作的方式、方法.     

“以人为本”管理 促进学校发展

在学校管理活动中，人是最重要的因素，一切活动都要以人为核心，那么，一切管理行为都要以人为本，以人为核心。只有着眼于“以人为本”的管理，才能使学校的教育教学工作正常开展，才能促进学校的发展。实践证明：学校的发展关键就在于要突出人的发展。