澳大利亚教育改革管窥

去年年底,笔者随青岛市教委组织的校长培训班在澳大利亚布里斯班市昆士兰理工大学参加了为期半个月的学习培训。期间,我们听取了各方面专家就澳大利亚教育历史和概况、学校管理、课程设置、校长素质、教师的职业发展、现代教育技术等问题所做的专题讲座,参观了当地的公立和私立中     

做一名追光者

<正>一、积淀自己,涵养厚实底蕴1997年,中师毕业已经工作一年半的我为了成为一名小学英语教师,通过全国成人高考,进入了南京师范大学在常州武进举办的英语大专班学习。做教师一年半以后再回炉接受大学教育,让我觉得学习更加珍贵而有意义,再读教育学、心理学,我更加用心,在学习中反观自己曾经的教学实践,常常有豁然开朗、茅塞顿开的感觉。1999年,我脱产学习毕业进入武进横林实验小学工作。为了进一步提升自己的学科专业素养,我报名参加了英语本科社会自考,2004     

新观念 新思维——天津教育观感

区上领导派我去天津学习取经，目的是引进天津先进的教育思想、管理经验、教学方法，实地锤炼校长的基本功。半年来，我深入到一所学校，实地学习，翻阅资料，参加培训和各种教研活动，多方获取信息与经验，看到了他们先进的办学理念、办学特色，开了眼界，长了见识。观感之一：观念新，思维新天津市的基础教育在改革开放以来得到了飞速发展，尤其是我所学习的河西区发展速度更快，其根本原因就是他们的教育观念是现代化的。诸如：抓教育就是抓天津的未来；教育兴旺，天津兴旺；让孩子接受最好的教育；素质教育要适应社会发展，必须以培养学…     

善于学习、勇于创新的年轻校长──绥芬河市第三小学校长胡美云访谈录

胡美云． ３２岁。 １９８８年参加工作后．先后任班任、科任、大队辅导员、教导处副主任等职。他干一行爱一行，成绩斐然。１９９７年８月．她被市教委破格提拔为第三个学的校长兼党支部书记。他既是一位循循善诱、成激显著的优秀教师．更是一位税意改革、勇于创新的好校长。 ‘“学习、学习、再学习”，是胡美云的座右铭。为提富业务水平，她先后参加了啥尔滨师大教育管理本科（己毕业）和东北师大研究生班学习，参加了校长岗前培训、校长提高培训和全国校长高级研修班培训。她非常珍惜这些学习和培训机会，不仅学习取得了优异成绩．而且…     

帮助小学校长“充电”

自1992年以来,我校先后举办了7或小学校长岗位培训班,培训小学校长410人。在培训对象上,首先抓好“一把手”的培训。不论是币区小学党政‘“一把手”,还是乡镇教办主任、中心小学校长．只要抓好他们的培训工作,就会使小学校长培训取得事半功倍的效果O在培训时间上,严格规定全脱产学习3个月,面授辅导不少于300学时。参训校长缺课超过一个月的,劝其参加下期培训。在培训形式上,做到脱产学习与业余自学、授课与亏题讲座、理论学习与参观研讨“三个并举”。在培训内容上,一是克服培训早期无教材或教材不规范的困难,自编教材;二工注…     

加强中小学校长领导能力建设的思考

中小学校长的领导能力在中小学的发展中起着至关重要的作用。为了应对社会环境的变化和时代的发展，就需要通过各种有效方法和途径加强中小学校长领导能力的建设。加强中小学校长领导能力建设的对策主要有：加强政治理论学习、道德教育、文化知识学习；加强实践的锻炼；重视教师参与决蓑；实施项目管理方法；合理运用管理艺术；参加培训机构的培训。     

《北京市职工教育条例》：

《北京市职工教育条例》：第十二条企业事业单位应当支持和鼓励职工在实践中刻苦学习，自学成才，互帮互学，共同提高。第十六条职工参加学习的时间，企业事业单位应当统筹安排。专业技术人员每年接受继续教育的脱产学习时间累计不少于１２日。班组长、技术工人每年脱产学...     

认真、求实、创新 努力搞好中学干部培训工作

青岛教育学院自1982年开始在本院举办全脱产中学党政干部培训班以来,到今天已经坚持十三个年头了。其中82年到89年办了12期,培训干部405人。89年国家教委下达了[035]号文件以后,从90年开始又办了九期高中校长岗位培训班,两期中青年干部培训班和一期中学校长教育与管理研修班,分别有236名高中校长、49名中青年干部和16名专家型校长参加了学习。原参加干训班学习的104名校长还按照岗位培训的要求於93年下半年进行了补课学习。 作为计划单列市教育学院,青岛教育学院还负责市郊七个市区的初中校长的岗位培训工作。学院通过“送教上门”的办法,将这些岗位培训班分散在各郊市区的师训中心或进修学校上课,与当地教育行政部门一起研究、制定培训计划,进行教学检查、指导,共同完成岗培任务。现已分别在平度、即墨、崂山、莱西、胶南、胶州、黄岛等市区举办了12期初中校长岗位培训班,有614名初中校长参加了培训。 这样一来,在全市范围内(包括市郊),共举办了12期中学党政干部培训班,21期中学校长岗位培训班,两期中青年干部培训班和一期中学校长教育与管理研修班,全市432所中学的1019名干部参加了培训学习。上级交给的第一轮中学校长岗位培训任务亦可於今年年底前完成。     

新观念 新思维——天津教育观感

区上领导派我去天津学习取经，目的是引进天津先进的教育思想、管理经验、教学方法，实地锤炼校长的基本功。半年来，我深入到一所学校，实地学习，翻阅资料，参加培训和各种教研活动，多方获取信息与经验，看到了他们先进的办学理念、办学特色，开了眼界，长了见识。     

南昌师范附属实验小学

耀挺，1968年参加工作，至今从教30年。1968年至1972年在南昌县东新乡团结大队学校工作，担任教师、班主任、副校长；1974年至1998年在南昌师范附属实验小学工作，担任副校长1998年至2000年在南昌市八一学校工作．担任副校长；2000年至今．调回南师附小工作，担任校长。[第一段]     

谈我县职业教育发展的思路与对策

1995年11月至1996年元月,我参加了省教委举办的第六期“高完中、职业高中校长培训班”学习,接着1996年4月至5月,我又参加了国家教委在湖南长沙举办的第十三期“南方地区农村职业高中校长岗位培训班”学习。在这两次“校长岗位培训班”学习期间,我对省内外的一些职业     

中小学教师继续教育工程铺开三百名骨干来京接受国家级培训

径过一年的脱产学习和佩诬研究，参加第一期中小学骨干饭师国家级培调的３００名教师２的，年７月２４日在京拿到了结业证书．这标志，找国中小学艘师继续教仔Ｌ程己全面展开。 第一期中小学骨干教师国家级培训由北京师范大学、人民教育出版社和北京教育学院联介举办，来自全国１１个省市的份千艘师接受培训。培训采取集中脱产学习、由导师指导在任职学校进行惊合课颐研究相结合的形式，学习内容包括娜移修葬、现代教育理论和观念、国内外教育研究动态、现代教育技术等 据介绍，以此为标志面展开的夜国中小学教师继续教育不程由教育部相关部…     

南师召开高师函授会议

南京师范学院招收的语文、数学、物理、化学四个专业的高师专科函授学员一万余人,自一九七九年一月入学以来,已学习两年多了,这期参加高师函授的学员将分别于今年年底和明年暑期结业。为了提高高师函授教育质量,南师最近召开了各教师进修院校校长和教导主任参加的高师函授教务工     

新时期校长应具备什么样的素质？──北京市中学校长高级研修班专题讨论实录

新时期校长应具备什么样的素质？──北京市中学校长高级研修班专题讨论实录本刊记者燕东１９９４年１２月２９日，北京市中学校长高级研修班举行了一次专题研讨会，出席会议的有参加此班学习的１５名校长、第一学习阶段的主讲教师北京师范大学安文铸教授、此班任课教师北...     

校长组阁 初见成效

1983年底,合肥市教育局党委决定在市属15中学实行校长“组阁”制。由于局党委知人善任,以及新校长毕兴淦同志的艰苦努力,半年来,这个学校已基本改观,改革干部制度的尝试取得了成效。     

要为校长培训排忧解难

在村办小学领导设岗单一，参加县里组织的培训学习，放心不下学校的工作。黑龙江省青冈县富民乡中心校针对所属各校做具体安排，并在村校长参加学习期间，经常过问、抽查该校工作情况。赶上农忙季节，中心校则组织教师利用假日到该校长家帮忙，保证不误农时。中心校不但为校长们创造良好的学习条件，还帮助筹措学习经费。几年来，中心校每年都能完成上级下达的培训任务，使校长自身素质得到大幅度提高，促进了学校工作的迅速发展。 对参加培训的每名同志，他们做到学用结合，用理论指导实际工作。例如：学习了《学校人际关系学》，就用科学…     

提高继续教育质量 突出脱产培训方式

专业技术人员的继续教育方式,根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同,可采取脱产学习和不脱产自学两种方式.脱产学习包括培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察等;不脱产自学是指利用业余时间自学.实际操作中,个人由于工作忙、时间难以集中,单位由于教育对象不一、基地未定、师资难找等原因,大多采用不脱产自学的方式来组织或参加继续教育.     

我院举办教育行政干部进修班

为了系统提高我省县、市文教局长和高、完中校长的教育理论水平,受江西省教育厅的委托,我院在进贤县举办了首届教育行政干部进修班。进修班学习时间一个半月,已于一九八○年底结业。进修班系统地讲授了教育学、心理学和学校行政领导等课程,最后还以理论为指导,结合工作经验,进行了初步总结,写出了不少具有一定水平的有理论有实践的文章。参加进修班的同志们都非常珍惜这次学习的机会。他们的学习态度自觉积极,起早睡晚,分秒必争,克服了年纪较     

新课程背景下校长教师应树立的教育教学理念

校长、教师在实施新课程中必须树立如下理念：一切为了每住学生的发展；教学要促进学生学习方式的转变；教师是学生发展的促进者、引导者；教师是课程的生成者和开发者；学生评价是为了促进学生全面发展；教师即研究者；终身学习、积极参加有效培训；理论联系实际，学以致用．积极投身到新一轮课程改革中去。     

我省实施农村初中校长省级培训

日前，我省农村初中正职校长省级培训班第一期在省教育干部培训中心开学，来自全省各地的80名农村初中校长参加了学习。从2006年开始，我省按每年培训160人的规模，分3年左右的时间完成对全省1379所农村初中正职校长的全员培训，省教育厅将从省级师资培训专项经费中安排资金用于培训。