莫为“回归”而回归

黄亚芬在2010年第5期的《江苏教育(小学教学版)》上撰文认为,在新一轮课程改革中,人们把回归生活世界视为教学改革的重要途径。但一些教师对"语文教学回归生活"的理解有些片面和狭隘。教师要正确处理好"生活经验"与"生活情境"的关系。在语文教学中,有时候     

莫为完美而“瘦身”

新学年,我任五年级班主任,班级人数比去年增加很多,整整83人.开学第二天,学校就启动了"周早操红旗"评比.我们班在操场上只能有76人出操,剩余7名学生要么在班级自习,要么在操场后面的楼道里做操.如果让这7名学生站在楼道里,势必影响班级出操队伍的美观,要想夺早操循环红旗,那可是很困难啦!我只好和以前一样,玩起了"瘦身"术:按高矮顺序排成两列,每列38人,其余留在班里自习,任何人都不得出去.     

莫为完美而“瘦身”

新学年,我任五年级班主任,班级人数比去年增加很多,整整83人。开学第二天,学校就启动了“周早操红旗”评比。我们班在操场上只能有76人出操,剩余7名学生要     

莫为“完美”而“瘦身”

新学年，我任五年级班主任．班级人数比去年有增无减．整整83人。开学第二天．学校就启动了“周早操红旗”评比。而我们班在操场上只能出操76人．剩余7名学生要么在班级自习。要么在操场后面的楼道里做操。如果让这7名学生站在楼道上．势必影响班级出操队伍的美观，要想夺早操循环红旗，那可是很困难啦!我只好和以前一样玩起了“瘦身”术：“按高矮顺序排成两列，每列38人，其余留在班级自习，任何人都不得出去!”     

莫为“完美”而“瘦身”

新学年,我任五年级班主任,班级人数比去年有增无减,整整83人。开学第二天,学校就启动了“周早操红旗”评比。而我们班在操场上只能出操76人．剩余7名学生要么在班级自习, 要么在操场后面的楼道里做操。如果让这7名学生站在楼道上,势必影响班级出操队伍的美观,要想夺早操循环红旗,那可是很困难啦!我只好和以前一样玩起了“瘦身”术:“按高矮顺序排成两列,每列38人,其余留在班级自习,任何人都不得出去!”     

莫为整合而整合

伴随教学理念的不断更新,现代技术的不断进步,学科教学早已不是过去的单调粉笔与一块黑板的二重唱了,信息技术与各门学科的整合已成必然之势。但在整合之中,我们切不能丢掉学科本身的属性特点,信息技术的应用始终是为学科服务的,否     

莫为竞赛而竞赛

机器人教育自2000年被北京景山学校纳入课程以来,已经在全国各地中小学陆续展开。由于其在开发学生智力、动手能力和创新能力上具有显而易见的优越性,止越来越受到学校和教育部门的重视,因而也越来越普及地开展起来。这是一个好的趋势。但是,在这好的趋势中也出现了令人忧患的倾向,这就是：机器人教育正越来越成为为进行机器人竞赛而存在而发展。     

莫为竞赛而竞赛

机器人教育自2000年被北京景山学校纳入课程以来,已经在全国各地中小学陆续展开。由于其在开发学生智力、动手能力和创新能力上具有显而易见的优越性,正越来越受到学校和教育部门的重视,因而也越来越普及地开展起来。这是一个好的趋势。但是,在这好的趋势中也出现了令人忧患的倾向,这就是:机器人教育正越来越成为为进行机器人竞赛而存在而发展。进行机器人竞赛对开展机器人教育当然会有促进作用,     

莫为技术而技术

信息技术在学科教学中的运用,是科技、教育进步与发展的表现和必然。在教学过程中,一切技术与手段的应用都应以实现教学目标为目的。前者是为后者提供支持与服务。优质教学技术不等同于优质教学质量。教学是一门艺术,绝非单一的技术体现,因而我们不能为技术而技术,走入唯技术论的误区。信息技术与学科教学整合目前已成为现实教学中所讨论的热门话题,我也略谈一点自己的看法。一、不要流于形式信息技术在教学中的运用是现代化教学的需要,是提高教学水平和实现教学目标的新型手段,是教育改革和发展的必然要求。因此,教育主管部门以及学校要在…     

莫为“材”所困

[案例1]：“还可以怎么分？”（苏教版二年级上册“认识平均分”一课）     

莫为“自由”而自流——对鼓励“自由表达”的冷思考

《语文课程标准》(以下简称“课标”)为了凸显“自由表达”这一新理念,在“总目标”中提出“表述自己的意思”;在“阶段目标”中提出“写自己想说的话”,“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“珍视个人的独特感受”;在“教学建议”中提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”;在“评价建议”中提出“对有创意的表达应予鼓励”。然而,在当前的作文教学改革中,一些教师狭隘地理解“自由表达”,认为“自由表达”就是“不设任何框框,没有任何限制,让学生想说什么就说什么,想写什么就…     

办特色学校不能为“特色”而特色

特色学校是指那些有积极创新意识,个性特点鲜明的学校。办学有特色是一所名校的标志,但办学的目标又不能停止在特色上,特色学校建设只是一种手段,其归宿仍是全面贯彻教育方针,全面提高学生素质。全面发展是形成特色的前提和核心,特色教育是为了带动和促进入的全面发展。因此,创建特色学校,仍需面向全体学生,做到以特色教育促进学生的全面发展,以特殊发展促一般发展。     

莫为“南雁”驱“北寒”

最近读到一篇名为《不南飞的大雁》的短文,不禁被蕴涵其中的育人哲理所吸引,联想到许多类似的育人情形仍在继续上演,且有愈演愈烈的趋势,不禁忧心忡忡。故事的大意是:在加拿大温哥华,人们经常会带一些饼干、薯片、杂食到海边的公园里看大雁。那些大雁似有灵性,高声叫着向人们乞食,人们就会把食物丢到空中。从前,夏天快结束的时候,大雁就准备南飞了,它们会在     

莫为“南雁”驱“北寒”

最近读到一篇名为"不南飞的大雁"的短文,不禁被蕴涵其中的育人哲理所吸引,联想到许多类似的育人情形仍在继续上演,且有愈演愈烈的趋势,不禁忧心忡忡.故事的大意是:在加拿大温哥华,人们常会到海边的公园里看大雁.     

莫为“南雁”驱“北寒”

最近读到一篇名为《不南飞的大雁》的短文,不禁被蕴含其中的育人哲理所吸引,联想到许多类似的教育情形仍在继续上演,且有愈演愈烈的趋势,不禁忧心忡忡。     

莫为“星”光迷望眼

2007年3月26日，在美丽的香港维多利亚海湾，发生了一件悲惨的事：一名杨姓男子跳海自杀，以此逼迫著名艺人刘德华答应单独面见其女儿!     

莫为“晚”字误诗情

小学语文六年制第七册《山行》诗中“枫林晚”的“晚”字作这何种释义,有的老师对此持不同看法。一种观点认为应释“晚秋”,另一种观点认为应释为“傍晚”。笔者以为,这是很难争出个谁是谁非的。全诗一、二句山行所见的枫林景物的概写,三、四句则是对最著     

莫为“面子”害了孩子

每年一到开学,总有一些家长为了孩子的前途,使出浑身解数,为孩子选择一所好的学校。说起来,“择校”几乎已成为一个普遍的社会现象,并且还被社会舆论所认可,美其名曰“一切为了孩子”。但如果深究起来,我们会发现,热衷于择校的并不是孩子,而是家长。说实话,有能力为孩子选择学校的家长,一