幼儿歌曲创作漫谈

儿童是人类的未来。儿童从年龄上可分为三个阶段：幼儿阶段、儿童阶段和少年阶段。幼儿阶段是儿童很重要的一个阶段,是他们认识世界、知识启蒙的阶段。他们幼稚,纯洁,天真可爱,对大自然的一切都充满了好奇。幼儿阶段接受的教育,对他们的一生将产生很大的影响。幼儿在学校获取知识的途径主要有唱歌、跳舞、画画、做游戏等。幼儿歌曲的质量,对幼儿的成长是非常重要的。     

浅议游戏在幼儿教育中的重要性

游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉,是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性,是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里,游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段,是幼儿最喜欢的活动,对幼儿的教育起着重要的作用。     

如何提高幼儿创意美术的能力

美术绘画是儿童学习非常重要的环节,是一门具有激发儿童的兴趣和表现欲望,能够初步培养儿童动手能力和审美能力,快速提高幼儿想象力、创造力的课程。对于提高儿童的综合素质,完善教育的职业功能都具有非常重要的作用。美术教育中创意美术的产生及运用对幼儿教学效果产生了积极的影响。本文就如何提高幼儿创意美术能力,结合实习、实践经验,阐述了六种方法。     

幼儿园主题化美术教学初探

幼儿美术活动是以培养幼儿的创造能力为核心的一种创造教学活动。创造是儿童艺术的精髓,儿童是天生的艺术家,能与真正的艺术家媲美的只有儿童。美术活动具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点,幼儿园教师可根据美术活动特点利用多种途径,促使幼儿开阔眼界,对美术活动产生兴趣。     

如何促进幼儿语言能力的发展

正学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。因此发展幼儿的语言表达能力就是幼儿园教育的重中之重。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练,是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语     

幼儿愤怒情绪分析及对策

愤怒是幼儿常见的一种激烈情绪，它会给幼儿带来可大可小的困扰。对幼儿的愤怒采取忽视或者不予理睬的态度会使幼儿产生生理和心理上的问题。有些儿童的攻击性行为就是因为愤怒而产生的，而一些内向的儿童却会将愤怒的情绪锁在     

怎样矫正幼儿的侵犯行为

在幼儿身上,常常可以看到对他人或财物的侵犯行为。这种行为可以使幼儿变得骄横无礼,脾气暴躁,任其发展,可能使儿童形成冷酷无情的性格特征,甚至产生反社会行为。为了培养儿童良好个性品质,必须找出幼儿侵犯行为产生的原因,及早进行矫正和教育。 幼儿产生侵犯行为的原因是复杂的,其中最主要的是: 一、幼儿所处的年龄阶段特点。三四岁的幼儿是自我意识形成和发展的时期,他们的表现欲很强,为了证实自己的力量,表现自己的能力,往往在行为上带有一定的侵犯性。     

幼儿园与小学衔接工作的探讨

幼儿园和小学是两类不同的教育机构,它们对儿童的学习、生活、行为等诸方面的要求是截然不同的。可以说儿童从幼儿园进入小学,这是人生的一大转折。对幼儿进行入学准备方面的教育。 一、帮助幼儿做好入小学的心理准备 为了让幼儿高高兴兴地进入小学,要使幼儿内心产生想上小学当个小学生的愿望。一来可组织幼儿参观小学的一天活动,如让幼儿参观校园     

教师的认可程度影响幼儿自我概念形成的探究

自我概念是个体对自我的能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识及对自我的总体评价。引导幼儿形成积极的自我概念是幼儿社会化教育的重要内容,教师的一些无意识行为会在不知不觉中对幼儿产生影响。教师喜欢儿童,与儿童建立良好的关系,都是对儿童的一种认可。我们的研究表明,教师对幼儿的认可程度是影响幼儿自我概念的因素之一。教师认可程度高的幼儿(即教师眼中的“好生”)在认知、同伴接受、教师接受领域方面的自我概念明显高于教师认可程度低的幼儿(即教师眼中的“差生”)。为了进一步探索教师对幼儿的认可程度如何…     

教师态度、言语指导对3～6岁幼儿坚持性的影响

坚持性是学前儿童自我控制发展的重要内容。本研究基于我国幼儿园仍然存在教师对幼儿的高度控制,教师在组织幼儿园教学活动过程中的一言一行都将对幼儿产生重要影响的基础上,设计四种实验情境,以探索教师态度及言语指导对学前儿童坚持性发展所产生的影响。结果表明,教师态度及言语指导方式对幼儿坚持性的发展具有一定影响。     

幼儿园教学

幼儿的主要活动形式是游戏,通过有组织的游戏增强幼儿体质,发展幼儿智力,培养幼儿的思想品德。但随着儿童年龄的增长,幼儿将进小学学习。所以幼儿园的任务之一,还要为幼儿入学做准备。需要有计划、有系统地教给儿童一些知识、技能。幼儿生活经验比婴儿期已丰富多了,动作更加灵活,语言更加发展。三岁幼儿不仅能够如愿表达自己的要求和愿望,而且思维能力也得到较快发展。幼儿已产生对学习的     

谈美术教学活动中幼儿创造力的培养

<正> 在人的一生中,幼儿创造力的培养是非常重要的,它将对一个人创造力的形成与发展产生深远的影响。我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造力要做到“六大解放”,即解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。根据这一思想,在进行幼儿美术教学活动中应注意以下几种能力的培养。     

幼儿园环境创设对幼儿心理健康的促进作用

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。科学地营造幼儿园环境,有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,这种影响是深刻而持久的。让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激,调动幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到情感体验和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。     

刍议有效矫正幼儿任性行为实践与研究

处于幼儿期的儿童,心智以及控制力还没有完善,不能理智的支配自己的言行,就会出现任性的行为,任性行为即不受约束的、为所欲为的一种行为。若家长任由儿童的这种任性行为发展下去,不加阻止和劝导,将会严重影响儿童的身心健康发展以及良好品质的形成。因此,在幼儿时期,家长们应该及时、正确的对儿童的任性行为加以劝导和改正,保证儿童从小养成良好的行为习惯,这将对孩子的一生产生积极向上影响。本文则主要从幼儿任性行为产生的原因以及如何正确引导幼儿任性行为这两方面,来阐述对矫正幼儿任性行为的研究成果。     

“Baby发型屋”的变迁史——浅谈中班理发店角色游戏指导反思

现代儿童教育家陈鹤琴说:"游戏是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏。"游戏是幼儿的天性,而角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,更是幼儿最喜欢的一种游戏。幼儿对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。     

浅析幼儿破坏性行为的成因及对策

破坏性行为是一种儿童因心理偏差而产生的经常性的行为问题。儿童或因认知有限,或好奇心的驱动,自主意识的萌芽,或任性、爱发脾气等原因,经常会做出破坏性行为。成人在看到幼儿的破坏性问题时,应从幼儿的角度出发,去分析和理解幼儿的行为,建立亲和的师生关系及亲子关系,重视对幼儿的教育和引导,同时注意合理引导幼儿进行情绪宣泄,从而帮助他们更好地成长。     

幼儿孤独症的产生与矫正

幼儿孤独症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、言语、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。本文主要论述幼儿独症产生的原因,幼儿孤独症的主要特点,以及怎样矫正幼儿的孤独症。     

教师的儿童观、教育观与儿童的发展

儿童观、教育观的核心是如何处理教师与学生的关系。不同的儿童观、教育现在教育活动中反映出的教师与学生的关系也是不同的,并将对幼儿的发展产生不同的影响。从传统的儿童观、教育现看教师与幼儿的关系,教师是长者、教者,幼儿是服从者、接受者,反映在教育活动中,就形成了教师与幼儿的特定关系,即“给予”和“接受”的关系。教师“给予”的主要形式是“灌输”和“填鸭”,不管受教育者     

幼儿游戏的观察

游戏是幼儿园的基本活动。因此,研究儿童的游戏,探索儿童游戏的发展规律是十分必要的。在研究儿童游戏的过程中,我们要特别重视对儿童游戏的观察。一、幼儿游戏的观察对幼儿游戏进行观察是成人了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察,成人可以获取关于幼儿游戏     

从认知心理学的教学观看幼儿园语言教育

幼儿园语言教育是幼儿全面发展的重要成分。幼儿语言能力的发展，是接受一切教育的基础。在幼儿阶段打好语言教育的基石，不仅对现阶段幼儿的生活有重大的实际意义，而且对幼儿一生语言发展都产生影响。诚然，随着教育体制改革和素质教育的深入，幼儿园语言教育促进了幼儿认知、社会性、情感以及审美能力和创造力的培养，同时也挖掘出了幼儿语言教育存在的误区，本文试图从认知心理学教学观的角度作一初步的分析和探讨。一、认知心理学的教学观１．教师是儿童发展的支持者，教师的基本任务是促进儿童主动学习皮亚杰等认知心理学家主张儿童的…