小学语文课堂小练笔教学设计的有效策略

课堂小练笔在小学语文教学中简单又实用,可以把语文知识点有效的融合起来,促进小学生写作能力的提高,提高课堂教学效率。文章从以文本为基础,展开课堂小练笔;以读促写,展开课堂小练笔;以情感为基础,展开课堂小练笔等三个方面展开论述,提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。     

试谈小学语文阅读教学中的课堂小练笔

小学生听说读写能力的培养是一个彼此联系、互相促进的过程,语文阅读教学中的课堂小练笔将课文阅读与语言文字训练结合起来,内容丰富、形式短小,是作文教学的重要形式之一。本文分析了小学语文阅读教学中课堂小练笔的主要形式,并对课堂小练笔的实施提出了几方面的建议。     

小学语文课堂小练笔的教学实践探究

写作是小学语文教学中的重要一环,也是让众多小学生感到比较头痛的问题,大部分小学生不是感到无事可写,就是大量模仿范文,干篇一律,毫无新意,甚至有的学生对作文产生一种恐惧感。课堂小练笔作为一种“作文快餐”,具有篇幅短小、形式灵活、学生易于上手等特点．若教师能够合理利用课堂小练笔,对于提高学生的写作能力是大有裨益的。但是,如何把握练笔的方法,     

小练笔在小学教学中的意义与教学策略

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,而小练笔以其形式多样、操作简便,实践灵活等优势,成为辅助学生提高理解课文内容和语言运用能力的有效途径之一。文章阐述了“课堂小练笔”在习作中的重要地位、意义和基本类型,并针对“课堂练笔”中存在的误区提出了相关教学策略,意在提高“小练笔”在语文教学中的有效实施。     

在“小练笔”中培养学生的语用能力

语言文字运用能力在语文教学中的地位不容忽视,教师在语文教学中要充分挖掘好语文教学的关键点和激发点,让学生敢于说,敢于写,敢于用。而进行课堂"小练笔",最能体现学生独特的情感和独创性的理解,也是培养小学生语言文字运用能力的重要途径。     

如何提高中学语文课堂教学中小练笔的有效性

随着我国教育改革进程不断加快,中小学校都取得了一定的成果,但是中学作文课的效果不太理想,尤其是中考和高考的作文题目,学生的作答文采性不强,缺少逻辑性,全靠固定的模板。当前中学生作文水平不高的重要原因就是忽视课堂小练笔的重要性,中学语文教师要重视课堂小练笔。本文从现阶段我国中学语文课堂小练笔存在的问题出发,分析小练笔重要的现实意义,并对提高小练笔有效性的措施进行合理思考,希望可以为中学语文教师提供有力参考,从而促进中学生的写作能力的不断提高。     

赋予小学生随文练笔的本体性地位思考

怎样让小学生练笔逐步走上正轨呢?应当赋予小学生随文练笔的本体性地位。     

润物细无声——“适度”随文练笔的尝试

古希腊科学家阿基米德说：＂如果给我一个支点,我可以撬起整个地球。＂课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点,有效启动学生的练笔欲望。随文练笔不同单元作文训练,其选材角度小,内容简短,贴近实际,且紧随阅读教学,极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。     

苏教版小学语文五年级课堂练笔教学设计

在小学语文教学过程中,教师要加强学生对语言的使用能力。因此,在课堂中对学生进行训练是必不可少的环节。教师在教授知识的过程中,也应该常让学生练笔。相对于口头“练笔”,这种练笔更加直观,可以加强学生对语文知识的吸收。写作方法的训练,不仅在课堂学习中进行,也可以在生活中进行。当学生的主观能动性被调动时,学生才能有话要说。一、小练笔:发展思维的实践点小学生的想象力非常丰富,在小学语文教材中,有     

例谈小学语文教学中随文练笔的有效策略

随文练笔,顾名思义就是阅读教学中紧随文本教学而进行的课堂练笔,它融读写于一体,以对课文内容的理解和拓展为素材,以读促写,以写促读,进行形式多样的言语实践的迁移训练。为了加强小学生习作中的片段练习,提高小学生的习作水平,作者抓住课后练习、文本"留白"、关键字词等随文练笔的资源,在课堂中生成并设计不同形式的随文练笔,从而真正在课堂上提高学生的语言表达能力。     

小学语文课堂中小练笔的有效性研究

小学生的语文知识应用能力和创新能力的培养,是提高小学生语文素养的重要途径。研究应用小学语文课堂中小练笔的有效性。促进了学生应用创新能力的培养。在小学语文课堂教学中,以文本为载体,课堂情境创设为契机,抓住学生的思想动态,采用小组合作的课堂构建模式进行小练笔的习作练习,在潜移默化地教学过程中,循序渐进地完成了习作的分类训练。教师的有效评价,激发了学生语言运用的兴趣,提高了落笔成文的写作水平。     

小学语文课堂小练笔的教学实践探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学语文教学中,课堂小练笔是锻炼和提升学生写作能力的关键。因此,教师需要更加重视小练笔教学,通过课堂小练笔激发学生参与写作的兴趣,让学生掌握更多的写作技巧,保证课堂的教学质量。本文分析小学语文课堂小练笔中存在的问题及其原因,探究小学语文课堂小练笔的教学实践策略。     

卓有成效的课堂小练笔

眼下,老师们在课堂中指导学生进行小练笔成了一种自觉的追求。不管是低段,还是中高段,每堂课上小练笔是必不可少的一个环节。在练笔热的背后,我们还应该思考:课堂小练笔的目的是什么?怎     

卓有成效的课堂小练笔

眼下,老师们在课堂中指导学生进行小练笔成了一种“自觉的追求”。不管是低段。还是中高段,每堂课上小练笔是必不可少的一个环节。在“练笔热”的背后,我们还应该思考：课堂小练笔的目的是什么？怎样指导课堂小练笔才有效？请看特级教师方利民《金钱豹和它的豹崽》教学片段：     

课堂小练笔如何走向高效

<正>小练笔在许多课堂教学中,屡见不鲜,可是课堂小练笔的重要性和有效性却并没有引起教师足够的关注。笔者将当前课堂教学中造成小练笔低效或无效的原因及思考写出来,与大家共同探讨。一、作为机动环节,造成效果低下教学误区:著名特级教师沈大安到我们学校指导语文教学,几位教师上了研讨课。有两位教师在教学过程中都设计小练笔环节,可是当学生刚要写或只写一两句的时候。下课铃声就响起了,教师只好让学生将小练笔的内容留到课外去完成。在评课的时候,沈大安老师     

让课堂练笔“实”起来

在中学语文教学中,课堂练笔占有相当重要的地位。课堂练笔对培养学生读写能力、提高学生语文素养具有重要作用。中学教师如何有效利用课堂练笔,让学生实实在在地在练习中提高,是本文探讨的主要问题。     

浅谈小学语文教学中的课堂小练笔

本文拟从小学语文课堂适合安排小练笔、文本对习作具有示范作用和课堂小练笔的方法三个角度浅谈课堂小练笔是小学语文课堂习作的"桥梁"。     

妙用课堂小练笔,打造语文教学风景

课堂小练笔是一种综合性的练习方式,对训练学生的语言表达能力具有明显的作用。在语文教学过程,融入课堂小练笔,能够达到读写结合、以读促写、以写促悟的课堂效果。而与课文内容有机结合,把握时机、就文取材,顺势而为,是进行课堂小练笔最佳的方式。     

小学语文课堂教学中“小练笔”的有效训练实践探讨

<正>“双减”政策要求小学语文课堂教学提质增效，培养学生的听说读写能力是语文课堂基本的教学目标，加强对学生的“小练笔”训练，既可以巩固学生课上所学，又能提升学生的写作素养和思维素养，语文教师要以生为本，合理设计课堂“小练笔”环节，通过科学合理的练笔训练，实现小学生语文核心素养的全面发展。基于此，本文以“双减”政策为背景，基于学生的语文素养发展需求，对语文课堂教学中“小练笔”的合理设计及有效实施策略展开探究，以期为“小练笔”在语文课堂上的有效实施提供参考。     

小练笔 大智慧

小练笔,也有大学问,也需要大智慧。文章从找准练笔时机,激发练笔热情;把握练笔梯度,实现螺旋上升;拓宽练笔广度,提高练笔效果三方面举例来说如何提高课堂小练笔的实效。