浅谈在小学语文教学中培养学生的语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,是学生在语文方面的素质和修养,主要体现在学生的识字能力、阅读能力、写作能力等语文的综合运用能力。小学阶段是学生语文素养形成的重要时期,在这一阶段内有意识的对学生进行文化熏陶和情感培养,有利于学生文化素养的形成和发展,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

学生语文素养在小学语文教学中的培养

提高学生的语文素养,就是提高学生以语文能力为核心的综合素养。在九年义务教育这个阶段的语文课程中,教师要做的是使学生获得最基本的语文素养。小学课堂是九年义务教育的开始和主要阶段,这个阶段的学生年龄小,阅历浅,语文素养普遍不高,针对这个现状,教师要在教学实践过程中采取多种手段培养学生的语文素养。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的语文素养

语文课程教学应致力学生语文素养的培养,语文素养能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。语文素养不是一朝一夕形成的,是长期阅读过程中情感的积淀和升华。教师在语文阅读教学中必须重视学科教学中情感培养的途径和方法,重点从字、词、句入手,通过多种阅读方法,从小培养学生的阅读习惯,适当点播对学生进行情感教育,提高语文素养,从而提高国民素质。     

浅谈核心素养下小学语文阅读能力的培养

本文将核心素养作为深入研究的对象,将小学语文阅读能力的培育作为目标,并与实际例子相融合提出培育学生语文阅读能力的方式,旨在有效推进小学语文阅读教学进程中学生核心素养与学科思维的提升.     

浅谈核心素养下小学语文阅读能力的培养

本文将核心素养作为深入研究的对象,将小学语文阅读能力的培育作为目标,并与实际例子相融合提出培育学生语文阅读能力的方式,旨在有效推进小学语文阅读教学进程中学生核心素养与学科思维的提升。     

小学语文如何培养学生的核心素养

近年来富有立德树人根本内涵的,中国学生发展核心素养取代了传统的素质教育成为了当前我国各种学科的教学目标。以核心素养为主要内容的各学科教学纲要和教学方式也发生了深刻的变化。在小学语文学科的教学过程中,如何根据当前学生的具体能力潜质和语文学科的积极特点来进行有针对性地能力提升和运用,满足语文学科核心素养培养的要求成为了当前学界探究和积极讨论的焦点。鉴于此本文将试着分析并讨论该问题。     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.     

小学语文教学中培养学生语文素养的对策探究

教育事业不断发展,小学语文教学面临新变。教师需要提升学生的语文素养,促进学生的全面发展。很多教师采用理论灌输方式,阻碍了学生听说读写能力的提升。本文具体探讨小学语文教学中学生语文素养的培养路径,希望能为相关人士提供一些参考。     

探究小学语文教学中如何培养学生的语文素养

通常而言,语文素养即为涵盖了语文水平、语文学习能力、语文知识积累的一种综合性素养。能够有助于学生构建起良好的道德品质、让学生获得身心健康的成长。促进学生全面发展,因此,语文素养能够对学生的发展进步起到重要的作用。因此,教师必须通过语文教学实践,来寻找出适合于小学生学习特点的语文教学的方法,有效的拓展学生的创新思维能力,从而有效的提升学生的语文素养。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了小学语文教学中如何有效的培养学生的语文素养的策略。     

核心素养理念下小学语文学生提问能力培养策略

教育改革背景下,小学语文教师除帮助学生掌握基础知识和基本方法之外,还必须在实践中对学生的核心素养进行培养。提问能力是小学语文核心素养中思维能力维度的重要体现,鉴于教学实践中小学语文课堂教学学生提问能力培养工作存在一定的问题,教师必须着力采取科学措施增强提问能力培养实效。     

浅谈如何在小学低年级语文教学中培养学生的语文素养

随着社会的快速发展,我国教育改革也不断地推进、深化,不仅要提高小学生的语文学习成绩,更要培养小学生的语文素养。小学语文作为小学教育中三大主课之一,老师要不断地创新教学方式,以学生为教育的核心,提高学生的语文素养,为学生学好语文打好基础。本文对如何在小学低年级教学中培养学生的语文素养进行研究,并提出建议。     

小学阶段学生阅读能力的培养

在继承知识的各条途径中,可以说阅读是一条主要途径。在小学语文阅读教学中应培养阅读能力:不断改进阅读的基本条件,培养学生的自学能力;保证学生的自学时间,开发学生的非智力因素;紧扣课文培养阅读能力,抓好字、词、句、段、篇的训练;注重读的训练,抓好重点和基本功训练,不失时机地培养表达能力。     

小学语文教学中年级学生语文素养的培养方法

培养学生的语文素养是当前小学语文教学中的重点,语文素养与学生自身的综合素质有着紧密的联系,基于此,探讨了在小学中年级语文教学中培养学生语文素养的几点策略,希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的促进作用。     

注重综合能力发展 提升学生语文素养——试说小学语文教学中的学生能力培养

对学生进行学习能力的培养,是新课程理念在继承传统教育理念基础上的重大发展。这既是新旧两种教育理念在本质上的重要区别,也是提升学生专业素养、促进终身发展的一种长远规划和奠基工程。因此在学校教育中,教师要努力排除各种短视心理和急功近利的不良做法,坚持以培养学生的学习兴趣和综合学习能力为追求,认真采取扎实有效措施,努力实施"三维目标"教学,为推促新课程标准的改革与发展贡献自己应有的心智和力量。     

探究小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略

在《义务教育语文课程标准》中,学生语文素养的提升是一项基本理念,这关系着学生的全面发展。因此,面对新课程的改革,小学语文教师应该将以人为本的教学理念全面落实到语文教学中去,对教材内容进行充分的挖掘,以此来有效体现其中的有效教学价值,让学生接受到良好的语文教学,从而在收获丰富知识的基础之上,促使自身语文素养的有效提升。     

浅谈小学语文教学中核心素养的培养

核心素养是伴随学生一生的品质和能力,在当前的教育教学形势下,核心素养得到广泛认可和重视,教育教学中的各项工作都以核心素养为指导。小学语文教师在做学科教学预备时,设计思路应该首先考虑发展学生的关键能力,同时培养学生未来必备的各项品质。但是,根据教师对当前小学语文授课效果的调查发现,大部分教师更注重培养学生的语文应试能力,而忽略了核心素养的价值,从而在整个教学设计中没有把握核心目标。针对此种现象,根据多年的小学语文教学经验,对小学语文教学中核心素养的培养策略提出几点建议。     

小学语文教学培养学生语文素养的策略探讨

语文是一门集人文性和工具性为一体的学科,良好的语文素养不仅有利于学生顺利开展其他学科的学习,更有利于学生人文思想的形成。小学阶段是学生积累知识、培养语感、提高能力,形成良好的道德观念和审美理念的关键时期,因此小学语文教师应该切实发挥语文学科优势,有针对性地对小学生的语文素养进行全面培养。本文从习惯培养、日常积累、阅读教学、课堂训练、课外实践等角度出发,对提高小学生语文素养的措施进行探究。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

对小学语文教学工作来说,阅读教学一直是其中很重要的一个教学部分,对学生进行充分的阅读教学,不仅可以有效增强学生的文字组织能力,同时还可以快速提高学生的文学素养。小学阶段是学生学习语文的最佳时期,奠定阅读基础对小学生的未来学习具有至关重要的作用。本文以小学语文和阅读能力为切入点,积极探索如何培养小学生的阅读能力。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

在小学学科体系中,小学语文占有重要的地位,是小学教育的主干学科。如今的社会是人才的社会,而阅读能力是人才必须具备的能力之一。由此,培养学生阅读能力成为小学语文教学中必不可少的教学内容。着重从激发学生阅读兴趣、教授学生阅读方法,以及营造良好阅读环境三个方面进行探究。     

基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略

近年来,人们对教育的重视度不断提高,培养学生的核心素养成为众多教师关注的焦点。在21世纪背景下,学生阅读能力的强弱成为衡量学生综合素质必不可少的内容之一,作为新时代的语文教师有必要从核心素养视角来审视当前的教学现状,明确"核心素养"对学生课外阅读能力的新要求,并采取有效的措施加以引导,促进学生课外阅读能力的提高。