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幼儿园教育与中小学教育的根本不同之处就在于保教结合,即幼儿园教育是保育与教育相结合,因此幼儿园教师中有一支特殊的队伍——保育员,也叫生活教师,主要负责幼儿的生活照顾、营养卫生以及教育教学的配合工作。之所以这样配置,是因为幼儿的身心发育还很稚嫩,在生活、学习、交往等方面的独立和自理能力还不完善,处于正在发育的过程,所以教师不但要教孩子学一些基本的知识和技能,更要关怀幼儿吃饭、喝水、睡觉等基本生活需要以及适应集体生活的基本情感需要。这一特点要求教师与保育员要相互配合,让孩子在优质的保教结合中得到快乐的发展。 相似文献
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在农村,保育员被等同于保洁员和保姆,存在角色上的误区。其实,保育员在保教工作和幼儿一日生活中起重要作用。时代发展需要保育员提高素质,文章就农村保育队伍的现状和重要性进行研究,以促进农村幼儿园健康发展。 相似文献
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“保教一体化”是指以科学的保教为基础,以儿童整体健康发展为目标,保障学前教育中“保”与“教”的平等,实现保育和教育的统一。当前,保育员职业定位明显低于教师,人为地造成保育和教育的割裂,不利于幼教机构整体教育教学质量的提升。为此,要明确保育员在幼教机构中的职业地位,建立保育员工作的长效机制。高职学前教育专业要满足学校教育的培养目标,为社会急需人才的培养提供支撑,开展保育员任职资格培训。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):7-12
保教工作是幼儿园教育的核心,保教关系的状态是保教质量的重要表现。梳理学术可知,保教关系经历了从"倾斜式"、"并列式"的界限分明到模糊界限的"融合式",再进一步渗透深化的历程。但不管是"倾斜式"、"并列式"亦或是"融合式"的保教关系均存在一定的局限和现实问题。笔者认为结合了"完整儿童"的特点,追求保与教平等且相融状态的"一体式"保教关系是幼儿园保教发展的必然趋势,也是较之"倾斜式"和"融合式"更为科学的关系表述。 相似文献
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余远祺 《当代教育理论与实践》2015,(6)
在“保教结合”原则的指导下,保育员在学前教育体系中越来越重要。为保护和增进幼儿的健康,培养幼儿的生活能力和自我安全意识,保育员必须不断完善自身的专业水平,提高职业道德素质。应建立健全保育员评估体系,规范保育员的专业制度,提升专业保育员在学前教育体系中的地位和待遇,为保育员提供专业课程培训。 相似文献
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作为幼儿园的工作人员,保育员对幼儿的发展具有重要的作用,但是长期以来,保育员的重要性并没有得到足够的认识。本文从现代保育观念出发,结合保教结合原则,对于保育员的工作定位和如何发挥保育员在幼儿园教育活动中的作用。强化保育员的主动教育意识,形成积极进取和谐团结的保育工作氛围,适应现代幼儿教育发展,为幼儿全面发展创造有利条件进行了初步探讨。 相似文献
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保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。高质量幼儿园的教师应该善于为孩子营造温馨的、有并助于引导幼儿社会性技能发展的教育环境,以此来帮助儿童发展未来在学校和生活中获得成功所需的认知、语言、身体运动和社会情绪等方面的技能。 相似文献
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语言作为人们表达意思、交流感情和传递信息的工具,在保教人员和家长的沟通中起着不可替代的重要作用。然而,令不少老师和保育员纳闷的是,虽然自己说破了嘴皮, 相似文献
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可能您已经发现,幼儿园的家长开放活动比较多,并且形式多样化,例如亲子室内活动、亲子运动会、亲子采摘、春游、家长会、家庭教育专题交流、教学阶段性成果汇报等等,教师常常根据本班的实际情况选择以上各种家长开放活动,并一般采取口头通知或者在班级公示的方式告知家长。家长开放活动对幼儿园来说,属于常规工作制度,对家长来说,属于自愿参加。国家教育部在1996年颁布的《幼儿园工作规程》中要求:“幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式,指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法,定期召开家长会议,并接待家长的来访和咨询。幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园可实行对家长开放日的制度。” 相似文献
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刘洋 《中国科教创新导刊》2012,(3):157-157
坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是幼儿园保教工作的基本任务。保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,教中有保,保中有教。 相似文献
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