高中奥数学习对数学应用能力培养的影响探究

本文首先探究了高中奥数与高中数学的区别和特点,并以自己的奥数学习经验为根据,分析了高中奥数学习对数学应用能力培养的影响,为高中生奥数学习提供参考资料。     

还原“奥数”教育并非取消加分就可以

取消加分真的就能还原"奥数"吗有关"奥数"教育的争议,其实早就开始了。笔者发现,不管是过去对"奥数"教育的赞成与反对,还是今日大家在此问题上的纠缠,并没有跳出以下基本观点框架:其一,"奥数"教育本身没有错。"奥数"教育的本意是提高学生的数学兴趣和数学素质,在国外已开展了几十年。哈佛大学教授、菲尔兹奖得主丘成桐就曾说过:"我认为‘奥赛’是用来激发学生兴趣的,是引起大家关注数学的一个渠道,应该是一种很好的业余活动、课外活动。在美国,有许多高中生参加,我邻居的儿子就是其中之一。但是和中国的学生不一样,他们学习‘奥数’纯     

奥数心情

奥数,这个名词早已成为同学们生活中的重要话题。我们编辑部的叔叔阿姨很想知道,想必正在学习奥数的你们也很想说一说:学习奥数,你的心情怎么样?学习奥数,给你带来了什么?也许奥数让你充满了成就感:也许奥数让你的生活     

高中奥数学习的方法和策略

奥数学习是中国数学教学的一项特色,从小学开始就普遍存在奥数内容的教学。一直以来对于奥数的看法大多呈现两极分化的局面,有人认为奥数占用了学生的课余时间,扼杀了学生学习的兴趣,而实际上奥数知识的学习对于思维的提高拓展是有极大作用的。本文主要从高中学生的角度对于奥数数学的学习进行探讨说明,对于一些问题进行简单归纳,让奥数学习更好帮助高中学生的思维发展与成绩提高。     

浅谈如何学习小学奥数

<正>奥数是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛,从上世纪80年代中期开始在我国组织学生参加,但只限于高中生和数、理、化、生、信息技术5个学科。小学和初中从未搞过类似的比赛,现在小学生们学的所谓奥数实际     

“小升初”刺激走红 10万小学生与奥数共舞

“奥数”是京城小学生和家长的热门词汇。据了解，全币超过50％的小学里，有半数以上的孩子在学习奥数。部分小学生在奥数学习中开启了智慧，有的还因奥数成绩优异在“小升初”中获益。随着目前初中校招生工作即将启动，奥数受到新一轮的追捧。但是，专家认为，奥数并非每个孩子适合。     

论高中数学在奥数中的应用

长久以来,人们对奥数的评价一直毁誉参半,部分人认可奥数的教学方式,部分人则认为奥数将学生的思维模式化了,因此不倡导在高中数学教学中应用奥数,但从客观角度分析,奥数对于学生思维的培养与学习能力的提升都具有积极的作用。本文结合具体的教学案例,就高中数学在奥数中的应用做一番分析。     

浅析高中英语教学中激发高中生学习动机的方法

众所周知,高中生良好的学习状态、优秀的学习品质和高质量的学习成绩全部来源于高中生正确、稳定的学习动机。英语学科在这方面的表现尤为明显。因此,在高中阶段的英语教学过程中,教师要积极创设条件,千方百计的激发高中生的学习动机,让高中生在高中阶段就树立起正确的学习观,为将来学习和工作打下坚实的基础。     

本月聚焦:中小学有无真正意义上的奥数班?

事件据《市场报》报道,江苏省中学生学科奥赛委办公室主任冯少东指出,奥林匹克竞赛是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛,江苏省从上世纪80年代中期开始组织学生参加,但只限于高中生和数、理、化、生、信息技术5个学科。小学和初中从未搞过类似的比赛,现在小学生学的所谓奥数实际上与奥赛的内容差异很大,可以说根本就没有奥数的内容体系。奥数热的成风实际上是打着奥数的牌子搞应试教育。江苏省奥赛委提醒人们,小学、初中根本就没有奥数的说法,也没有奥林匹克的正规竞赛。     

浅谈小学奥数辅导策略

当今世界,科技引领。所有先进的科技发明创造都离不开数学知识。"中国梦"的实现更离不开数学知识。数学是思维的体操,奥数是数学知识的升华,奥数学习是培养数学天才的有效途径。奥数学习重在日积月累,思维开发。奥数的辅导更是讲究经验和策略。     

高中生心理健康教育中“慎独”思想的应用

调查显示,目前我国多数高中生存在一定程度的心理健康问题,如对网络过度依赖,无法认真学习;缺乏较强的挫折承受能力,学习动机及学习成就感不足;对生活及社会缺乏正确的认知等。“慎独”思想可以有效帮助高中教师对高中生进行心理健康教育,帮助高中生正确抵制网络中的不良信息,培养高中生抵抗挫折的能力,提高高中生对自身的认知水平。本文作者分析了高中生存在的心理健康问题,以及“慎独”思想与心理健康教育之间的联系,探究了如何应用“慎独”思想促进高中生心理健康教育,提出了具体建议。     

奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国家数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生说。近日,他应邀来到清华大学为学生们作了一个主题为“几何30年”的演讲。演讲前,他就奥数问题接受了记者的专访。在美国,很多高中生也参加奥数培训。“奥数就是一个帮助中学生提升数学兴趣的组织。国外的学生参加比赛纯属兴趣,他们利用假期参加培训,平常还有很多其他的活动。”丘成桐说。而在中国,奥数的意义则完全不同。“奥数在高中成了最伟大的事情。”丘成桐说。它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视。参赛孩子的理由多是“老…     

本月聚焦:中小学有无真正意义上的奥数班?

事件 据《市场报》报道，江苏省中学生学科奥赛委办公室主任冯少东指出，奥林匹克竞赛是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛，江苏省从上世纪80年代中期开始组织学生参加。但只限于高中生和数、理、化、生、信息技术5个学科。小学和初中从未搞过类似的比赛，现在小学生学的所谓奥数实际上与奥赛的内容差异很大，可以说根本就没有奥数的内容体系。奥数热的成风实际上是打着奥数的牌子搞应试教育。江苏省奥赛委提醒人们，小学、初中根本就没有奥数的说法。也没有奥林匹克的正规竞赛。     

“奥数”之我见

<正>近年来,网络上对于"奥数"教学产生一片质疑、否定之声,很少有人站出来发声维护,生活中家长们对"奥数"爱恨交加,不敢不学,不得不学,对奥数的学习有着诸多无奈。作为一位有20多年教龄的小学数学老师,我对于"奥数"在小学学习中地位的几番起落有着切身的感受。在"奥数"学习中,学生有受益的,当然也有受折磨的,这种体会应该不仅仅是在奥数学习中存在,其他学科中一样会存在,     

文言实词巧推断

2010年高考,江苏考生王云飞以一篇文言作文《绿色生活》赢得满堂喝彩。这说明高中生是能够学好文言文的。不过,对多数高中生而言,学习文言文是一件苦差事。其实,掌握了正确的学习方法之后,学好文言文并不难。本期湖南炎陵县一中的老师们就为我们传经送宝来了。     

关于“疯狂奥数”的理性思考

奥数作为一门学科,本无可厚非,但随着"奥数热"在我国的不断升温,原本有着美好主旨的奥数教育发生了异化扭曲,愈演愈烈,且正向低龄化发展。"奥数热"扼杀孩子学习数学的兴趣,扰乱义务教育的正常秩序,造成教师师德下滑。要想尽快制止奥数的"疯狂",进而从根本上消除奥数"顽疾",就要坚持"两手"一起抓,即一手抓集中从严整治,一手抓教育均衡发展,标本兼治。     

浅谈高中信息技术教学中合作学习的策略

小组合作学习是指高中生在小组中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工,积极参与的互助性学习。小组合作学习有助于培养高中生的合作精神和团队意识,有助于培养高中生正确的竞争意识,同时通过小组成员间的交流互动能够实现每个高中生都得到有效提高的目标。本文就有效组织高中信息技术小组合作学习的策略进行了论述,以供广大同仁批评与指正。     

浅谈高中信息技术教学中合作学习的策略

小组合作学习是指高中生在小组中为了完成共同的学习任务．有明确的责任分工,积极参与的互助性学习。小组合作学习有助于培养高中生的合作精神和团队意识．有助于培养高中生正确的竞争意识．同时通过小组成员间的交流互动能够实现每个高中生都得到有效提高的目标。本文就有效组织高中信息技术小组合作学习的策略进行了论述．以供广大同仁批评与指正．     

浅谈对小学“奥数”的感想

奥数对小学的教学有着积极的作用,奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣、审美感受和创造力;但是也不排除消极作用,如：增加学生学习负担,产生厌学情绪;奥数的教学方法技巧有时会把简单问题复杂化、直接思维间接化。     

提升高中生自主学习能力的爱育探究

随着我国素质教育事业的不断发展,人们对于人才培养的要求发生了一些变化.高中阶段是引导学生形成正确的学习观、人生观的重要时期,高中教师在开展教学活动的同时还应该培养学生的自主学习能力,使学生能够明确自己的学习任务,不断探究自主学习方法,引导学生形成正确的价值观与道德观,实现全面发展.本文将从提升高中生自主学习能力的原则、提升高中生自主学习能力的策略两个方面进行相关论述,以供参考.