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信息化环境下的化学教学可以完善化学学科认识方式,提升课堂效率,有效激发学生学习兴趣,促进深度学习。本文结合初中化学学科特点与教学实践,提出了实现信息技术与教学的深度融合的策略,从而加深学生对知识内涵的理解,提高课堂的实效性。 相似文献
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化学教学讲究课堂的有效性,有效的教学过程是提升教学质量的基本保障,有效的课堂教学主要体现在把握化学问题学习的难易度,注重学生学习化学知识的重点以及广度. 相似文献
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化学生活化教学有助于学生更好地独立思考,培养学生正确的化学学习方法和思维方式.学生能将自己在化学课堂上学习到的知识在生活中加以灵活运用,有效地发展了学生的化学核心素养,对提高学生的创新能力、探索能力和动手能力起到促进作用.开展化学生活化的教学,不但能提高学生的思维能力和实践能力,还能提升初中化学教学课堂的效率. 相似文献
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《考试周刊》2019,(14):154-155
随着素质教育的发展,课程改革受到了越来越多人的关注,高中化学也应顺应改革形势,转变教育理念,改进教育方式,增强教育质量。除了增加学生的化学知识外,还应着重培养其化学素养,提升课堂学习效率,增强其自主探究的能力。化学素养意为通过学习化学知识,构建化学知识框架,在学习过程中掌握相关技能,了解实验注意问题,建立良好的价值观,培养认真严谨的学习态度。为了提升学生的化学素养,教师应提前设计教学方案,转变传统的教学模式,依据教学大纲的要求安排授课内容,向学生介绍基础的化学知识,帮助学生在动手实验中理解物质属性,加深其对相关知识的印象,同时注重过程学习,培养其化学素养,使其领悟到化学的魅力,重点教授学习方法与思想,尊重学生作为学习主体的地位,指导学生通过自己思考寻求问题的解决答案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中化学教学是从九年级开始接触的,九年级化学知识虽然基础但对于初接触的初中生来说还是不太容易学懂。并且随着社会知识的进步与发展,以往传统的课堂传授方法已经不足以满足学生对化学知识的需求。因此,需要将实验内容带入到初中生的课堂之中。使学生能够理解一些化学现象的产生原因,从而更好地理解课堂内容。并且,要在教学上引导学生主动完成实验内容,培养学生的实践能力与学习兴趣。同时,学生能够从实验中对这些化学现象加深记忆和理解,因而使初中生的化学成绩得以提升,对初中生的化学学习十分重要。 相似文献
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一堂高质量的化学课不仅要看教师向学生传授了多少化学知识,还要看学生通过一节课的学习获得了多少能力和素质提升.传统的化学课堂教学往往存在“重知识、轻能力”、“重讲授、轻参与”的问题,在这样的课堂上,学生更多是被视为教师传授知识的容器,学生自身的主观能动性很难得到有效的发挥,这样就导致学生的能力素质的培养处于一种缺失的状态.为了改变传统化学课堂的诸多弊端,如今很多教师开始尝试着在化学课堂上采用情境教学模式开展教学活动.在化学课堂上,围绕着教学目标创设各种各样的教学情境,不但可以活化化学课堂,激发学生的兴趣,同时,还能有效提升学生参与的积极性,提升学生听课的效果,让学生在习得知识的同时还能获得多方面能力和素质的提升.在化学课堂上,教师可以从哪些途径人手来创设有效的教学情境呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
一切课堂形式的构建,其根本目的都在于提升教学效果,促进学生对教学知识的理解和接受,化学生态课堂是一种以学生为主体的良好课堂模式。在这样的课堂当中,学生是开展一切学习活动的主体,教师是学生的良好引导者,课堂氛围活跃,教师与学生之间是一种良性的互动方式。针对问题设计构建高中化学生态课堂,展开一系列的探索,寻求良好的课堂构建方式,以促进化学课堂教学质量的提升。 相似文献
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李文萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
课堂是学生获取知识、发展能力、提升素养的主要阵地,课堂教学质量的高低对学生学业水平、学习质量具有直接的影响,起着决定性的作用。据此,就高中化学教学而言,我们必须想方设法提升教学质量,充分调动学生对高中化学知识学习的主动性和积极性,切实提升学生的化学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
随着当前教育的不断改革与发展,在教学过程中要激发学生的课程学习兴趣,使学生深入对知识进行探究。尤其在初中化学教学时,要提升学生的学习兴趣,对传统的教学模式进行革新,采用趣味化化学实验开展的方式,提升学生对知识探究的积极性。因此,阐述趣味化学实验在初中化学教学中的重要性,探讨趣味化学实验的阻碍因素,比如教师教学方式较为落后,缺乏趣味实验的设计,对此提出趣味实验融入初中化学课堂的具体策略,促进化学学科的不断发展,提升学生的化学学习效果。 相似文献
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尼玛仓拉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
新课改提倡教师在教学中利用新型的教学方法,摒弃传统教学模式,运用小组合作学习模式,促进教学质量的提升。初中化学教师在教学中通过开展小组合作学习,改变课堂组织形式,优化课堂教学结构,使学生的学习方式随之改变,有效促进其学习效率的提升。小组合作学习模式在化学教学中的应用,能够为学生营造探究性学习环境,不仅加深学生对知识的理解,还能够锻炼学生的思维能力,提高他们的综合能力。 相似文献
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正如何在课堂内既让学生掌握这一节课所要学习的基本化学知识,又让学生了解这些化学知识的运用以及与人们生活生产的联系,培养学生学习与理解这些化学知识的科学方法,不是轻易能实现的教学目标。要完成好这些教学目标,必须要求教师精心设计课堂结构与教学程序,引导学生一步步探索所要学习的化学知识。教师对课堂上问题的提出、学生的讨论、知识的分析和归纳、课前学生预习、课后作业布置、学生社会实践与课外活动等都应考虑周全,准确把握,才可能构建化学高效课堂,提高课堂教学效果。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,教育界越来越重视对学生科学精神的培养。在初中的化学课堂中,结合翻转课堂的方式能够实现高效的教学,也因为有了翻转课堂教学模式的加入,教学变得生动有趣。化学本身带有一定的神秘感,这种神秘感虽然可以吸引学生的注意力,但是不利于学生理解和学习。当运用翻转课堂教学模式进行化学教学时,采用微视频形式将知识展示给学生,便可以让学生由浅入深地进行学习,循序渐进地对更深层的知识进行学习,这样既有利于调动学生的积极性,并且有效地培养了学生的科学精神,能使其体会到化学课堂的快乐,也可以使其在不断的实践中进行化学的学习,在学生学习的时候,为了能培养其科学精神,要注重融入信息技术,从而可以将信息技术的优势最大化,提高学生在化学方面的素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
目前初中化学教学常见的方法是"一言堂",即以教师教授知识、学生被动接受为主。这种方法不利于学生学习能力以及学习化学积极性的提升。针对初中化学的教学现状,深入研究如何利用探究式教学方法,并且不断改善,最终提升化学课堂的教学效率,让教师以及学生都能在这个过程中有所收获,有所成长。 相似文献