班主任工作三题

做好班主任工作,除了认识这项工作的重要性外,还应正确处理好三种关系: 一、区分“活”与“乱”的界限。一个班级的“活”,指的是整个班级思想活跃,纪律严明,工作井井有条,活动群策群力,虎虎有生气。而“乱”,指的是班级组织纪律性差,经常处在混乱松散状态。在实际工作中,由于一个班级本身的复杂性,常常“活”中有“乱”的因素,“乱”中有“活”的成分,夸大任何一面都会造成认识上的偏差和工作中的失误。因此,做班主任的必须实事求是,一分为二地看待问题,把“乱”与“活”区分开来,然后让学生知道什么是“乱”,什么是“活”,努力使班级朝纪律严明、团结活泼的方向发展。     

班主任工作艺术四题

班主任是班级工作的领导者和组织者，是班级内部各项工作的协调者，也是沟通学校教育，社会教育的桥梁，要做好这项工作，除必须具有事业心，责任心等合格班主任的基本素质外，还得讲究班主任艺术。我这里所讲的艺术是指班主任在班级这块小小园地中，精耕细作取得好收获的方法。     

师专班主任工作三题

担任专业课的教师,可以利用教学阵地来做学生思想工作。通过教学进行思想教育,有利于班级管理和促进良好班风的形成。在1985年寒假结束新学期开始之际,为了使学生一回到班级就感到有种学习的气氛,有种紧迫感,我布置的第一堂课的内容就是进行信息交流。要求每人用英语讲一段假期见闻。在正式上课的第一天,我又公布了我在寒假中拟出的两项改革计划及具体做法:一是学生上讲台,二是开设讨论课。我把进行改革的一些想法讲给学生,尽量使他们与我步调一致,充满信心和兴致勃勃地投入到新的学习任务之中去,把教学改革的热情化作巨大的学习动力。学生们抓紧时间为讨论课准备发言内容,广泛阅读以充实自己的词汇和论据。大家总觉得时间不够用,不少人起早贪晚,     

班主任工作艺术三论

班主任是一个班的组织者,是这个班的领头羊,在学生和老师之间起着桥梁作用。十几年来的班主任工作使我悟出了一个秘诀:班主任工作一定要讲究教育的艺术性。一常言道:浇花要浇根,育人要育心。此话有道理。浇花只有滋润花根,才能花繁叶茂;育人只有拨动心弦,才能奏出强音。因而班主任教育学生要讲究艺术。首先要引导学生自我教育。自我教育包括自我认识、自我体验、自我调节、自我激励。教育要通过自我教育而起作用,两者相辅相成,最后达到少教、不教的目的。自我教育可分为个体的自我教育和集体的自我教育。班主任首先要深入指导学生进行个体自…     

班主任札记三题

当班主任,对当数学老师的我来说太珍贵,一年来的点点滴滴留给了我太多的记忆思考和收获。 一、“心里话”本 担任班主任不到一个星期便发现,我缺少和学生沟通的时间,我需要和孩子们更广泛地交流,“心理话”本诞生了。     

班主任工作四题

班主任作为学生班集体的教育者,组织者和领导者,起着沟通学校教育,家庭教育和社会教育的桥梁作用,在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中处于主导地位。因此,班主任应加强以下几方面的工作:     

班主任工作二题

班主任工作要更新理念,从实际出发,主动适应社会发展、学生发展的新需求.为此,必须进行深入的探索、实践与反思,以期提高工作水平与效果.     

班主任工作二题

一、班主任的教育机智 教育机智是一种教育艺术,它是建立在观察、了解学生的基础之上,是观察的敏锐性,思维的灵活性和意志的果断性三位一体的独特结合。随着心理学渗透到教育的各个领域,作为班主任,应在实践中不断培养自己的心理素质和智力技能,善于急中生智,遇上一些偶尔发生的事件,能够迅速、灵活、准确、巧妙地采取有效措施,“化险为夷”,变被动为主动,收到预期的教育效果。 有一次,班上举行文艺晚会,一个来自老区宁冈县的同学小李,高高兴兴地走上台演唱《小草》这首     

班主任工作艺术

班主任工作艺术天津教科院邢真班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映，是班主任在教育实践中所表现出的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性的教育才能和技艺。其主要体现是：①善于将教育目的与学生发展的实际水平结...     

班主任工作艺术

班级是学校教育的基本单位。班集体是否具有凝聚力,是否具有共同的目标,是否具有认同感、归宿感、向心力,在很大程度上取决于班主任的事业心、责任感、领导能力和工作艺术。在开展班级工作中,班主任经常运用说理、谈心、表扬、批评等方法教育学生,这就要讲究工作艺术,在选定班委、协调各方面关系上也需要讲究工作艺术。     

班主任工作艺术

班主任工作是一门很难参透的艺术，同时也是一门爱的艺术，这种爱像春雨，润物无声，更像雨露，沁人心脾，几年的高中班主任工作实践，使我深深认识到这一点。每当我接手一个新的班级，都面临着一次新的挑战，在每次挑战中，我不断地总结教训，积累经验，在借鉴其他班主任管理经验的同时，也做了一些尝试。     

班主任工作艺术

班级是构成学校的主要元素,班级管理工作更是学校管理的重中之重。在多年的班级管理中笔者总结出了以下几个方面的经验。     

班主任工作艺术

一、情感传递人非草木,孰能无情。有些教育工作者不尊重学生的人格,有意无意地伤害他们。这样势必造成师生关系紧张。很难做到思想沟通、情感交流。班主任应该放下架子,平等地与学生相处,把他（她）们视为子女或兄弟姐妹,关心他们,爱护他们。要用真情去温暖他们,帮...     

班主任教育机智三题

观察是认知的开始,它是有目的有计划的主动的知觉过程,它比一般的知觉具有更大的积极性和理解性。敏锐的观察是指班主任不仅要观察学生表情行为上的细微变化,而且要窥探学生心灵的奥秘。只有这样,班主任才能对每个学生的兴趣、爱好、才能、欢乐、忧愁、智力水平、道德面貌、健康状况和精神面貌形成的环境及其它因素了如指掌。有一次,我上课时要求学生打开课本,发现一位学生不翻书,他的手放在课桌里,我有意朝他看看,他     

讲究班主任工作艺术改进班主任工作方法

南昌教育学院是一个集普通高等教育和成人教育为一体的综合性学院,学生层次参差不齐,所以班主任工作有着一定的特殊性和针对性.文章是本人担任班主任工作以来的一点小经验,主要从如何建班,如何培养班干部,如何讲究班主任工作的艺术性,如何抓住教育时机以及如何建立和谐的师生关系几个方面进行了阐述.     

班主任工作的艺术

班主任工作的艺术是语言的艺术、情感交融的艺术、自我完美的艺术。 一、语言的艺术 在班主任工作中，语言艺术的作用是非常重要和必要的。语言运用恰当，能使师生相互了解，相互支持，相互信赖，还能激发学生奋发向上的信心。言之有情的语言是开启心灵的钥匙。班主任工作中语言的对象是学生，如果以单调乏味、高高在上的语气不停地训诫学生，往往会使学生反感，更谈不到影响和纠正学生的不良行为。平时注意观察、体验和总结学生的心灵世界，用平等的言语接近他们，才能使他们在心理上处于一种祥和、平衡、亲近的状态，容易在平凡的语言交往…     

班主任工作艺术浅谈

顾名思义,班主任是一个教学班的主任老师。班主任工作已成为一门科学。就班主任在学校的地位作用而言,是完成学校教育教学计划的骨干和主力,是班级的组织者、指导者和教育者,是学生德智体全面发展的导师,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的纽带和桥梁。在职业中学工作了十几年,当了十几年的班主任,使我更深刻体会到了班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。同时也体会到了班主任工作必须掌握一定的艺术。     

班主任的工作艺术

班主任工作不单是一种机械的、简单化的管理,而是一种用心去创造的艺术.初中生富于幻想,思想单纯,如果班主任只凭严格的纪律和各项规章制度进行管理,不注意工作的艺术性,势必要事倍功半.因此除了一套科学的管理方法外,还要有一套工作的艺术.