高质量发展视域下高等教育专业结构调整路径选择

阐述高等教育高质量发展对本科专业结构提出的要求,高等教育应立足于适应区域经济社会发展需求、紧盯科技发展前沿、充分体现学校办学定位与特色等要求,推动专业结构优化调整;论述近年来高校专业设置出现的主要问题,高校专业设置与学校办学定位结合不够紧密、与产业发展需求匹配不足、办学定力不够缺乏有效规划等;提出高校专业结构优化调整的路径,要以健全专业调节为支撑、以完善专业预警为保障、以改进专业评价为抓手,推动专业结构优化调整。     

产业集群理论视角下高校专业结构优化路径的思考

产业集群的概念及理论为高校专业结构调整优化提供了一个全新的视角。高校专业集群化不仅可以节约办学成本,而且有助于构建竞争力较强、特色明显的学科专业体系。专业集群化是高校专业结构优化调整的一条重要路径,应从学科专业知识系统的关联性、市场需求的牵引力、学校战略管理的导向性、基础设施的完善、师资力量的整合和监督评估机制的建立等方面着力推动专业集群化,以促进学科专业结构的优化和专业发展能力的提升。     

高等学校特色专业建设经验研究

特色专业是高校在长期教育教学实践中形成的具有鲜明特色的导向性专业,建设科学、合理、系统的特色专业结构体系,必须以学校自身资源为基础,以市场为导向,以专业调整与优化、学科设置、教学改革为依托,以构建完善的人才培养体系为目的,高校应通过专业品牌建设、打造精品课程等途径,优化特色专业建设基础,并在此过程中优化专业结构,打造师资队伍,营造学术氛围。     

现代高校本科专业结构调整的多元耦合

新《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和新《普通高等学校本科专业设置管理规定》的颁布实施,给我国高校专业结构多元耦合提供了依据与良好契机。综合当前国外高校专业结构调整趋势和我国高校专业调整面临的困境,文章提出专业结构与社会需求、知识发展、学校定位及院系发展的多元耦合是实现我国大学专业结构优化调整的关键途径。     

高校领导班子优化论

高校校级班子,是学校的最主决策层,校级班子的优化,关系到学校生存与发展,优化校级班子重在优化年龄,知识,专业,能力,心理结构,要坚持结构有序,能级相称,优势互补,能上能下原则,讲究班子配备策略,选好每一个班子成员,为建设理想班子打下良好基础。     

专业(专业类)+学校:让考生"录其所愿"

"专业(专业类)+学校"的志愿填报模式是新高考招生制度改革的重要举措,一方面充分尊重了考生的选择权,考生可按照自己的特长、兴趣直接填报到学校的具体专业,使自身特质与专业之间的匹配度更高.另一方面,有利于推动高校专业的结构优化,使得高校更加注重专业内涵建设和专业人才培养,以提高学科专业的竞争力.     

制定专业规划 优化专业结构 加强专业建设 凸显专业特色——关于郧阳师专专业建设的思考

专业建设是高校的立身之本,关系到学校的生存和发展。作为一所地方性师范院校,郧阳师专专业建设应以内涵发展为主,以提高质量为核心,坚持从社会经济发展和基础教育改革的需求出发,结合学校发展目标与办学实际,认真制定专业规划,调整和优化专业结构,加大专业建设力度,逐步形成师范专业优势明显,兼顾非师范专业发展的专业结构体系。     

试析市场经济下我国高校结构调整的基本动因

为探索我国高校结构调整的规律,本文就政府、社会和学校自身对我国高校结构调整的影响作了分析,指出在市场经济下,我国高校结构调整应是宏观上国家通过法律法规和政策来引导高校整体结构的优化,微观上高校通过加强与社会的联系,不断优化专业结构和课程体系,确定自已的层次、服务范围等来调整自身的内部结构。     

浅议环境艺术设计专业应用型人才的培养

随着高等教育结构的不断优化,各大高校如何培养应用型人才,着力转变教学方式,是实现学校及专业建设科学发展面临的紧迫任务。本文试以环境艺术设计专业方向的教学为例,探讨该专业方向应用型人才培养的有效路径。     

完善学科专业设置 提高专业设置的合理性

我国高校学科专业设置有一定的随意性,专业设置规划不合理,专业结构优化程度不高,对综合性跨学科专业设置不够重视,并且,政府对专业设置的高度集权限制了各高校办学特色的体现。专业设置是高校的实际教学工作与社会需求紧密结合的纽带[1],是高校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。学科专业设置必须在学校根据社会人才需求实际情况自主地有合理规划地进行。     

论地方院校专业结构优化

高校专业结构是否优化和合理,关系学校发展的整体水平、综合实力和社会声誉。笔者结合师范院校实际,就品牌、特色专业与一般专业、师范专业与非师范专业、传统专业与新兴专业、专业外延与专业内涵的建设进行探讨。     

建立高校图书馆优化的藏书结构

高校图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科研服务的学术性基地。高校图书馆的主要任务是为本校的教学和科研服务，因此，图书馆的藏书必须和本校所开设的专业及其承担的教学和科研任务相适应。根据高校图书馆藏书的作用和读者使用的特点，建立一个具有与本校专业相适应的藏书结构规模，这是搞好图书馆藏书建设的主要任务和核心。藏书结构是建立馆藏体系的基础。藏书结构的合理程度直接影响到读者对藏书的需求。所以，研究和探讨优化的藏书结构方案，也就为各馆搞好藏书建设工作、补充藏书提供可靠的理论依据。一、建立优化藏书结构模式…     

新课改背景下高校思想政治教育专业师范生职业素养问题研究

基础教育新课改较以往课程改革呈现出新的特点,对高校师范生的职业素养提出了新要求。文章以洛阳师范学院思想政治教育专业为例,说明了高校师范生思想政治教育专业的职业素养现状,指出高校师范生的职业素养难以适应新课改的要求,需要学校调整培养目标,改革专业设置,优化课程结构,改进教学方法,以使其适应基础教育新课改的要求。     

地方行业特色型高校专业建设的困境与突破

地方行业特色型高校依托行业需求而生、面向区域需求而发展,兼具行业性与区域性的双重身份标识,赋予学校建设一流专业、培养特色人才的独特优势。但是仍面临着服务面向的诉求张力、专业结构布局的战略两难、人才培养的特色稀释等困境,究其原因在于学校服务面向的外部环境变化、结构布局的政策逻辑模糊、专业内涵建设的力度欠缺等。坚持人才培养定位行业特色、靶向施策优化专业格局、多措并举夯实专业内涵等是突破困境的关键所在。     

近十年我国高校专业结构优化调整研究的知识图谱分析

一流专业是建设一流本科的"四梁八柱",专业结构是专业的体系化呈现,其优良直接影响专业生态总体质量,关系人才培养规格与水平。运用文献计量学方法对近十年我国高校专业结构优化调整相关研究进行关键词共词、聚类、多维尺度等分析。研究发现:近十年我国高校专业结构优化调整研究大致分为经济产业结构、产业升级等影响下我国高校专业设置与专业结构的优化路径研究,区域经济、社会发展需求等因素影响下的专业结构动态调整优化机制研究,新建地方院校通过专业优化调整探索转型发展的研究三类。研究对象多集中于职业院校,普通高等院校专业机构优化调整研究相对较少;相关研究较多关注产业经济结构及社会需求对专业的影响,较少从教育发展理论、专业内在发展逻辑等方面观照专业结构调整;与国家重大发展战略及重大改革契合度有待进一步提高;一流专业的设置助力一流专业建设,如何优化专业设置是研究热点,将是研究趋势。     

地方高校定位忌讳“上不去下不来”

高田钦在《南通大学学报》(教育科学版)第2期撰文认为,针对目前社会人才结构和高校人才培养上的突出问题,高校在促进人才培养结构优化上要重点采取一些策略。一是科学合理定位,注重发展特色。高校的定位一般包括发展层次定位和特色学科(专业)方向定位,这种定位决定了学校人才培     

供给侧改革背景下的地方本科院校专业结构优化调整——以河南科技大学为例

高校专业结构优化调整是高等教育供给侧结构性改革的重要内容。地方本科院校在专业结构优化调整过程中存在着三大问题:以"三率"或"就业率"为导向动态调整专业招生计划中存在"一刀切"现象、新增专业论证不足、对替换或撤销专业的前期准备和后续工作安排不足。针对这些问题,河南科技大学稳步推进按类招生按专业分流和以"三率"为导向的动态调整招生计划改革,以及推行"退一进一"新老专业替换改革,使学校的专业设置更加贴近区域经济社会发展和产业需求,极大地提升了学校的竞争力。     

生源紧张形势下高职院校招生宣传对策探究

学生是学校的主体,生源质量和数量是学校生存和发展的前提条件。尤其是高职院校,在高校持续扩招、生源紧张、竞争激烈的情况下,如何通过有效的招生宣传手段和模式使招生工作变被动为主动,既能实现招生预期目标,又能提高生源质量,优化学校专业结构,促进学校的快速发展是招生工作的关键。高职院校还需要通过建立一支专业过硬的招生队伍在实践中不断摸索和总结经验。     

合并转设组建职业本科高校的逻辑起点、机遇、困境及融合路径

独立学院与高职院校的合并转设,是我国完善现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展的创新举措。合并转设职业本科高校有独特的逻辑起点,面临着机遇与现实困难。这类高校应有如下融合发展路径：解放思想、政府统筹,做好合并学校的实质性融合;坚持职业教育属性,明确学校的发展方向与定位;调整优化专业结构,加强专业的融合发展与内涵建设;转变教育理念,促进教师融合与转型发展;推进合并学校精神文化的融合。     

学校文化建设与教师专业发展

通过讨论学校文化的含义、学校文化的内容和结构以及学校文化的特性,分析影响学校文化的因素,探讨高校文化对教师专业发展的作用,其目的是说明创建良好的高校文化对促进教师的专业发展的重要性。