小学语文综合性学习评价

一、摒弃学习成果优劣的评价目的 评价的目的是对学生的学习情况进行反馈,更重要的是要通过评价让学生更好地去学习.因此.教师的评价不能以甄别优劣为目的,而将学生掌握知识的情况分为三六九等.在小学语文综合性学习中.经常会让学生展示学习成果,其目的并非是甄别学习成果的优与劣、高与低、多与少、对与错,而是让学生能相互欣赏、体验成功,使展示成为全班学生共同反思和愉快成长的过程.评价除了要让学生知道自己的优点、了解自己的长处外.还应让学生通过评价得到发展、有所成长.好的、有效的评价应该是一种发展性评价,一种能让学生有所提高的评价,而不是只能让学生原地踏步的结论性评价.     

返回“体验学习”

有效学习必须返回学习的原始状态,重新恢复知识与身体、知识与情感、知识与活动的本原关系.恢复知识与身体关系的目的在于让学生亲身在真实的问题情境中尝试错误;恢复知识与情感的关系的目的在于使学习活动有意义,让学生热情求知,成为“当事人”;恢复知识与活动的关系的目的在于让学生在游戏中学习.     

营造小学信息技术自主式课堂的策略研究

“教什么,就学什么.”这不是信息技术课教学的初衰,我们的目的是让学生通过学习,具有应用信息技术解决实际问题的思维、能力和习惯.本文针对当前小学教学现状通过探究课堂,提出四个策略：让学生积极动手自主学习;改变思维,让学生带着思想自主学习;重组教材,让学生带着任务自主学习;多样评价,让学生在不断地评价中自主学习,积极营造小学信息技术自主式课堂,让学生从自主式课堂走向影响一生的自主式学习.     

谈谈数学教学中的学法指导

我们正在进行的数学课程改革的目的,是改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,充分发挥学生主体作用,让每个学生学会自己学习,积极参与学习过程,主动获取知识,提高学习本领.因为教学不单是传授知识.     

新课程理念下信息技术网络教学的探索

利用网络课件,让孩子自主学习,培养学生自主能力 为了能让学生自主学习,促进学生自主发展,必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息,达到知识的共享目标.在教学中,我利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化,课堂教学采用小组合作学习,培养了学生主动探索、团结协作的精神,使网络真正成为学生学习的工具、生活的帮手,利用网络课件的开放性,促进学生自主发展.信息技术教学的目的是让学生使用网络像用钢笔那样得心应手,让网络成为日常学习中不可缺少的工具.为学生创设开放性的教学环境,让学生在信息的海洋里畅游,愉快地体验寻求知识的乐趣.     

唤醒学生的自主学习意识

学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展.只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞.教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求.明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.只有让学生学会学习,才能使学生终身受益.     

在体育教学中培养学生自主学习能力

自主学习有利于提高学生的学习积极性和自党性,其目的和核心是提高学生的学习能力,丰富学习经验,并通过体育教学,让学生有意识地通过自主学习达到自我教育、自我活动和自我发展的目的.     

语文导学案设计的几点思考

导学案是针对学生学习而开发的一种学习方案,目的在于帮助并促进学生自学,需要解决的重点问题是"学什么"、"怎样学"、"学到什么程度",是师生共同参与、良好互动的载体.导学案的设计应从教学实际出发,让学习留痕迹,让课堂有悬念,让课业无负担,让学生有发展.     

学《离骚》,学会发牢骚

一、等待学生来定义学习《离骚》是否有意义 《离骚》很古奥,在中学生眼里好像很难的样子,讲起来有些费劲.同时也有些费力不讨好,能不能有一个很亲切的目的,让学生学起来带劲,教师教起来有意思.我反思以前的教学,有点把《离骚》想得太高大上,如学习《离骚》中屈原的高尚人格;学习《离骚》中的比兴的手法和香草美人的美政思想等等.这样的目的高则高也,却容易让学生敬而远之.这次我打算让学生自己来定义学习的目的,也就是我试着不预设目的,一起和学生理解《离骚》写了什么,学习它有无意义,如果有意义,那么意义在哪里.     

浅谈新课标下的高中生物学教学

高中生物课堂教学应该立足促进学生的发展,提升教学与学习效果为目标,确保教学的有效性和实用性.本文从以下方面进行探讨:研究新课标,确定教学目的;激发学生兴趣,重视实践教学;讲授学习方法,让学生学会学习;讲授学习方法,让学生学会学习.     

用斐林试剂检测糖尿病探究——综合实践活动教学实录

设计理念 将各科知识及学生已有的生活经验进行大融合,让学生进行探究性学习、体验性学习、设计性学习、实践性学习. 活动目的 1.通过活动,让学生了解糖尿病知识. 2.培养学生综合探究能力,设计创新能力和群体合作能力. 3.培养科学探究的方法. 4.培养与人沟通,搜集资料的能力. 活动准备 1.学生调查糖尿病人表现的症状及痛苦. 2.学生从网上或医院了解有关糖尿病的检测,并作好记录.     

浅析初中物理探究教学

新课程强调科学探究,其目的是为了让学生掌握学习的方法,成为一个会主动学习的探究者. 一、探究教学注重学生思维过程 新课标明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的学习模式,通过学生的亲身经历,培养学生积极主动地参与学习.     

浅谈农村高中的数学教育

农村中学学生对数学的理解能力较差,经常感到无从入手.从提高学生的学习兴趣出发,强调教师以上课时的引入提高学生的学习积极性,并引导学生积极地进行思考,让学生在活动中学到知识,在练习中降低要求,让学生对学习数学不再恐惧,充满信心地进行学习,从而达到提高成绩的目的.     

初中学生化学学习自信心的培养策略初探

初中化学是一门以学生科学素养培养为宗旨的基础学科,其目的是要在培养学生化学学习兴趣的基础上让学生形成化学学习习惯和掌握化学学习方法,进而更好地培养学生的科学素养.构建初中化学有效课堂教学,学生的学习兴趣是基础,学习习惯和学习方法是关键,教学模式是保障,同时还应辅以正确的练习方式和评价机制以树立学生的学习自信.一、关注学生兴趣培养,让学生喜欢化学学生对化学学习没有兴趣,课堂中自然不会主动参与.而     

浅论培养学生学习自觉性和积极性的方法

学生自觉和积极地学习对其学习业绩和终身学习习惯的形成起至关重要的作用.要培养学生学习的自觉性、积极性,首先要消除阻碍学生求知欲望的心理障碍;其次,要创造条件让学生快乐地学习;最后,要充分发掘学生自主学习欲望,才能达到目的.     

谈小组合作学习在课堂教学中的实践运用

小组合作学习是指学生在小组学习中通过相互帮助、相互交流、相互学习的方式,达到取长补短、共同进步目的的教学组织形式.它是以建构主义学习理论为支撑,通过转变学生的学习方式,以自主学习、合作学习与探索学习等多种形式,让学生积极参与,从而实现学生的高效学习.     

运用多媒体激发学生学习语文的兴趣

运用多媒体辅助教学可以从四个方面激发和提高学生学习语文的兴趣.让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而培养和提高学生听说读写能力,达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量.全面提高学生素质的目的.     

浅谈英语教学中学生自主能力的培养

作为英语教师,我们怎样才能让学生的学习由"被动"变"主动",让学生真正成为学习的主人呢一、培养学习兴趣,激发自主学习的欲望1.明确学习目的,引发学习兴趣英语教师必须改变"教书匠"的毛病,做教学中的有心人,利     

浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣

随着现阶段初中数学教育中所提出的兴趣教学理念的深入和推行,让学生在兴趣中学习、在学习中增加把握数学知识的能力成为教师关注的问题.在教学过程中,教师需要充分激发学生的学习兴趣才能提高数学课堂的教学效率.教师要根据初中数学的知识特点设计让学生乐于参与的课堂,从而达到使学生爱上数学,乐于学习的目的.     

如何培养学生自主探究与创新能力之浅见

一、转变教学观念,培养学生自主探索的信心1.让学生有充分的思维和自我表现的空间和时间学生具有一定的相对独立的学习能力,而且,只有经过一个让学生相对独立的学习过程,才能达到使学生完全掌握所要学习的知识和能力的目的。因此,既要相信学生的内在潜力,尽可能让他们自己获取知识,还要根据学生实际,让教师成为学生学习的诱发者、促进者、组织者、指导者,重在启发引导、点拨与激励,促进和完成从教到学的转化,使学生学会学习。