“自信”的培养

我听一位教育家说，教育家的最大成功就在于使被教育者充满自信。一个人有了自信，他的潜能就像得到了阳光雨露一样，生机毂毂地生长起来，各自成就各自的事业。     

培养自信从“说”入手

自信是一个人成功的基石。学生学习成绩不好,通常不是智力的原因,而是因为胆小、怯懦、孤僻等性格因素引发的一系列心理问题,导致的自信心不足,从而对学习缺少积极的态度。缺乏信心极易引起连锁反应,形成恶性循环,最终使人自暴自弃,直接影响到人的一生。学生时期是树立自信心的关键时期,鼓励学生与人交流,培养学生良好的说话习惯,让其敢于说、善于说,可以帮助学生消除心理上的障碍,促进自信心的提高。一、自我介绍———大声说学生自信心的形成需要集体生活作基础。要想使学生尽快融于集体之中,能在集体中找到自己的位置,就必须让学生相互了…     

培养拥有“四个自信”的孩子

<正>“基础教育,承担着非常光荣艰巨的历史任务。”2023年3月5日,习近平总书记在参加江苏代表团审议时指出,“新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人”。“我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西,同时也不摒弃西方文明成果,真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子”。德,是衡量人才能否堪当大任的首要标准;育德,是培养人才的首要任务。     

后进生自信培养的“慢四步”

对于后进生的自信心培养,可以用一种较为规则的慢办法. 第一步,找寻闪光点. 根据多元智能理论,每个孩子都会有其出彩的一元或多元,之所以有孩子后进,无非该闪光点暂时没有被发现、认同.比如有的孩子体能好,有的孩子画画好,还有的孩子想象力丰富等.只是很多时候,老师只是片面强调某一种能力,从而打击了一些孩子的自信心,使其逐渐沦落为后进生.因此,找寻孩子的闪光点,是培养起自信心的第一步,也是最关键一步. 第二步,放大闪光点. 找到孩子的闪光点后,我们还需要将闪光点放大.比如这个孩子喜欢画画,但成绩却处在中等偏下,怎么办?教师不妨联合美术老师,耐心辅导后将其作品隆重推出,或者干脆为他举办一次班级绘画大赛,放大他的闪光点.这样做,是为了培养其在人前抬头的资本,让其具备最基本的内在自信.     

增强“后进生”自信培养学英语兴趣

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”传统教学中，教师处于至高无上的权威地位。教师与后进生之间，更是充满了一种敌对情绪，教师一见后进生就头疼，后进生一见教师就害怕。“后进生”是一个班级中的弱势群体，他们一直处于被遗忘的角落里，他们对老师唯唯诺诺，做事小心翼翼，早已习惯了老师的忽视、同学的嘲讽，在他们的内心深处却更急切地渴望着班级的温暖、老师的热情和关爱。作为教师，如何真心实意地关心后进生，充分尊重、信任他们，与他们交朋友、谈心，了解和研究他们，尽量缩小师生间的心理距离呢？我想谈一下自己的体会：     

雏设“从胆小到自信的培养”

生性胆小的学生大多表现为自我封闭,自卑心较强,远离群体,孤雁独飞。从心理健康角度上讲,这种学生长期处于自闭、自卑状态,心理压力较大,属典型的非健康心理,它对学生的学习,生活会产生极大影响。因此,做为老师,我们必须加强对这类学生的教育。     

如此“自信”

珠海某心理顾问公司举办“少年心理素质训练营”。在训练课上,一群5到15岁的孩子,胸前挂着“鲁迅”“普希金”“简·爱”等胸牌,跟着教员声嘶力竭地嘁着“自信”,高唱《我真的很不错》等歌曲。同时,不断竖着大拇指,挺胸抬头,以身体语言表达着自信。我曾经看到过某些培养推销员的企业这样训练职工,没有想到这么快     

读写“自信”

自信成就辉煌 张保振 前几天,从电视上看到记者采访中国男子体操队时,一名队员成竹在胸地说：一个动作,只要在训练时有七次、八次成功,比赛时就有把握去做。说此话时,这位队员目光坚毅,面色沉稳。这是自信的表现。自信在关键时刻是会成就辉煌的。     

褒曼的“自信”

英格丽·褒曼18岁时,梦想在戏剧界成名,她的监护人想要她当一名售货员或秘书,但褒曼非常固执。于是,监护人给她一次机会,去参加皇家戏剧学校的考试。英格丽·褒曼精心准备了一个小品,表演一个快乐的农家少女,逗弄一个农村小伙子。考试那天,褒曼出台了,她跑两步往空中一跳就到了舞台正中,欢乐地大笑,跟着说出了第一句台词。这时她很快地瞥了评判员一眼,使她惊心的是评判员正在聊天,他们大声谈论着,并且比划着。褒曼非常绝望,连台词也忘了,她听到评判员主席说:“停止吧!谢谢你……小姐。下一个,下一个,请开始吧。”褒曼在台上待了30秒就下台了…     

“自信”的效应

美籍物理学家饯致榕读中学时,社会风气很坏,并影响到了学校,很多学生考试作弊,不求上进。一位责任心很强的老师,为了改变这种状况,就从三百个学生中挑选六十人组成了“荣誉班”。钱致榕当时就是这个班的学生。“荣誉班”的学生被告知,是因为他们有发展前途才被挑选上的。“荣誉班”的学生十     

“自信”的毛笔字

<正>妈妈真奇怪,她是一名教出国考试的英语老师,学生遍布海外的顶尖大学,可她不爱教我英语,反而一有时间就拉着我写毛笔字。清明小长假,我刚吃完早饭,就看到妈妈忙着准备笔墨纸砚了。“今天,我们继续临摹欧阳询的《九成宫醴泉铭碑》。”我在心里默默地叹了一口气。这毛笔在我手里一点都不听话:看,我明明想写的是平撇,结果变成了斜撇;我想写点,又变成了捺……汉字有那么多笔画,可真难,要是汉字也像英文一样只有字母就好了。     

“自信”的故事

这是一个发生在美国的真实故事。一天,几个白人小孩正在公园里玩。这时,一个卖氢气球的老人推着货车来到公园,白人小孩一窝蜂地跑了过去,每人买了一个,兴高采烈地追逐着放飞在天空中的五颜六色的氢气球。     

培养学生“四个自信”教学探略

<正>《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)明确要求,高中思政课要引导学生坚定"四个自信"。教学应该根据高中学生的学情特点和高中思政课的特点,对四个自信的核心要义加以凝练,引导组织学生对四个自信进行学理上的分析,提升学生的政治认同素养。一、加强党的领导,坚定道路自信历史和现实充分证明,     

小学英语阅读教学中培养“文化自信”的策略

阅读教学是小学英语教学的重点板块之一,在2022版《英语课程标准》的要求下,英语阅读教学中培养学生的“文化自信”是落实英语核心素养目标培养的重要途径。通过深入挖掘,注“文化元素”于文本之中;巧妙结合,融“文化精髓”于阅读之中;情景设置,融“文化体验”于活动之中的策略,能够达到事半功倍的教学效果。     

是谁培养了男孩的“自信缺失症”

一天,我的心理咨询室来了一位女士,是为孩子来访的。 她说:“孩子今年念初三,眼看该毕业了,却不好好学习,上课不认真听讲,总是鼓捣东西,下课不写作业,成绩已经到了班上的后几     

浅析新时代小学语文对学生“文化自信”的培养

坚定文化自信是我国坚持走中国特色社会主义道路的强大精神动力,也是教育的重要任务。对学生的文化自信培养应该从小学做起。小学语文教师要充分利用语文学科人文性的特点,在小学语文教学中渗透对学生文化自信的培养。语文教师应该将传统文化渗透在语文课堂教学当中、渗透在丰富多彩的语文课内外活动当中,帮助小学生更好地了解传统文化、认同传统文化,培养起他们的文化自信。     

浅析新时代小学语文对学生“文化自信”的培养

自从习总书记提出我国已经进入了新时代,对我国各个社会都产生了极为重要的影响。而对于学校教育教学工作来说,自然也需要结合好新时代的具体要求来给学生落实好相关教学。而通过笔者的调查和研究工作能够知道,对于新时代来说,给学校教育所提出了的最为直接的要求便是文化自信的培养工作。我国作为历史文化大国,理应对自身的文化有所了解,并形成相应的文化自信。这样一来,不仅能够实现好我国文化上的传承,而且还能够在实际的教学活动工作中,切实有效的推动学生的成长与发展。因此,本文将立足小学语文课程教学现状的基础上,对新时代小学语文对学生“文化自信”的培养展开分析和探讨。     

培养自信的宝宝

妈妈们都希望自己的宝宝能够活泼大方、爱玩爱笑,无论在哪儿都不会低着头,缩手缩脚的。我们今天的话题便是:怎样培养宝宝的自信?自信培养之一:做一面宝宝能看到成功的“镜子”纭纭的妈妈:我知道鼓励对宝宝来说是很重要的,可是对我家纭纭似乎一点儿用都没有。当我和朋友们一起出去玩时,不管我怎样鼓励纭纭,她涨红着     

培养自信的技术

1.列出自己以往取得的各种成绩,并经常回顾。2.切莫总是向别人谈论自己的不足之处。3.要不断地创造出成绩,因为要培养自信,最小的成绩比最大的誓言有用。4.陷于自我否定时,可用转折句“然而……”“但是……”等来说服自己,如“我很丑,但是我很聪明”。