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本次作文训练是看图作文。根据编者意图,该题的教学目的是引导学生通过仔细看图,将看到的和想到的正确地表达出来,进一步培养学生的观察、思维和表达能力。因而,教学时教师要引导学生从观察入手,通过适当的点拨、提示,在弄清图意的基础上展开合理的想象,使静止的画面动起来,表现出 相似文献
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第十一册《基础训练３》安排了七大题,四部分内容,即：字、词、句,听话、说话,阅读、写作。根据大纲要求和安排,着眼于知识的迁移和运用。以培养学生自学能力为前提,达到训练、巩固、提高的目的。在教学中,根据教材特点和学生的实际作如下设计：一、明确目的,全面... 相似文献
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第十一册「基础训练１」教学设计哈尔滨市洁净小学韩基顺１．词语训练熟练认读拼音短文,掌握音序查字法和部首查字法。能区分词语表达的不同感情色彩,能把对话改成陈述句。２．听说能力训练。能听记小故事,并能简要复述故事内容,做到有重点、有条理,有一定的速度。３... 相似文献
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本次基础训练包括四部分的训练内容,分别是“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”。一、扎实训练,连点成线题一是汉语拼音练习。目的有两个:复习认读汉语拼音音节和培养学生阅读时细心分辨,把字音读准的能力。教学时先让学生读一读,分辨字音,然后再填写,提醒学生填的应该是词。题二是用部首查字法查字典。先引导学生正确判断出部首,再数出除部首外的笔画数,最后从字典中查到该字并选取合适的解释,这是此题的难点。题三是形近字组词,要求先比一比再组词。其中有两组,第一组以字形、字义分辨,第二组从字形、字音入手。教师应先… 相似文献
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一、教材分析 :第十二册的基础训练带有归类复习的性质。教好基础训练 ,能夯实字词句段篇及听说读写的基础 ,有效地培养读写能力。《基础训练４》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分内容。其中“字·词·句”训练共有五道题。其中第五题是培养学生运用关联词语的能力 ,题中涉及了六个关联词语 ,因此 ,学生要通过比较选择合适的四个关联词语填写 ,并用“不但……而且……”、“如果……就……”造句。“阅读”训练的主要目的有三个 ,一是检查理解词语的能力 ,二是检查理解和概括短文主要内容的能力 ,三是复习自然段。“… 相似文献
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《基础训练３》的编写目的在于强化“双基”训练 ,以培养学生的语文能力。在教学中 ,教师要理解教材编写目的 ,理清单元训练重点与练习题之间的关系 ,以便更好地在训练中落实单元训练重点 ,做到有的放矢。一、明确训练目的１ 复习巩固音、形相近的韵母。２ 比较形近字 ,并组词语。练习反义词 ,帮助学生准确地掌握词义 ,积累词汇。３ 通过调整一组错乱排列的句子 ,进行连句成段的训练 ,让学生理解句与句不是随便联系在一起的 ,而是有一定顺序的 ;练习给句子加标点 ,重点复习冒号和引号的用法。４ 通过“听话·说话”的训练 ,让学生边听边观察… 相似文献
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基础训练教学在整个语文教学中占有十分重要的位置 ,它既是复习、巩固旧知识点 ,实现知识点的迁移 ,总结学习规律的重要途径 ,又是渗透新知识点、联系新旧知识点的有效载体。特别是小学阶段的最后一个学期的基础训练 ,是全面综合训练小学阶段语文基本功的主要凭借。因而 ,认真抓好第十二册语文基础训练的教学显得尤为重要。为此 ,笔者建议对第十二册《基础训练１》的教学 ,要切实做到四点 :依纲扣本 ,归纳知识点 ;分析综合 ,明确侧重点 ;适时迁移 ,总结共性点 ;相机拓展 ,找准渗透点。一、依纲扣本 ,归纳知识点语文教材知识点的编排是呈螺旋… 相似文献
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第六册的《基础训练１》共安排了八道题四项训练内容 ,关于“字·词·句”的训练共有五道题 ,这五道题联系紧密 ,体现循序渐进 ,由易到难。第一题是写出与大写字母相对应的小写字母。三年级学生已有了两年拼音基础 ,对这道题的解答不会感到困难。因此 ,课堂上教师不必花气力讲解 ,可放手让学生自读、自练、自测 ,然后教师有目的地检查基础较差的学生 ,反馈一下掌握情况即可。第二题要求用音序查字法查字 ,目的是复习巩固音序查字的方法。学生从二年级下半学期就已学习了音序查字法 ,所以教师应在查得准、查得快上下功夫。课堂上可采用计时、… 相似文献
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一、字、词、句部分这部分共四道题,第一题主要复习汉语拼音中的轻声,通过练习,让学生懂得几种要读轻声的情况;第二题是成语练习,要求把成语补充完整,再说说所填字的意思。目的是理解成语中关键字的意思,积累常用成语;第三题,给两段话加标点,是使用标点符号的综... 相似文献
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“九义”教材第三册《基础训练１》的“说话”部分,是由单幅图提供的让学生练习说话的内容。图意是：教师节前夕,同学们为了让老师过一个愉快的节日,纷纷动手抄办“学习园地”,制作航模,剪贴纸花……将自己的才能展示出来,作为“献给老师的礼物”。这充分表现了学生... 相似文献
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第九册《基础训练１》的“字·词·句”部分安排了四个练习。第一题是读拼音猜谜语 ,主要是复习拼音 ,提高认读音节能力。第二题是辨字组词 ,主要是积累生字。第三题是体会词语的感情色彩 ,第四题是把句子换个说法 ,这两题都是新知识 ,是本次训练的重点。教学时 ,要抓住重点 ,进行扎实的训练。第三题 ,首先明确训练要求 ,设疑激趣。教师可在学生读题目要求后问 :“什么是‘感情色彩’呢”？同学们认真读句子 ,好好体会每组两个句子中带点词的感情有什么不同。接着引导讨论第一组中“果断”和“武断”的感情色彩。先联系句子理解两个词的意思… 相似文献
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《基础训练６》共安排了三大项训练项目。本文仅就阅读训练和作文训练谈几点建议,与老师们共同研讨。（一）阅读和作文是学生学习语文的根本,也是学生必须掌握的实实在在的真本领,更是学生学习各种语言知识的总归宿。就阅读而言,本单元的重点训练项目是读书时要“体会... 相似文献
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教学要求：１．能准确、熟练地阅读纯拼音儿歌;２．能根据不同的语言环境确定多音字的读音和意思;３．辨析形近字,提高识字能力;４．懂得词语间的搭配和同一个意思可以用不同的表达方法;５．培养良好的听说习惯,提高听说能力;６．阅读短文,分辨事物的静态描写和动... 相似文献
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第一册《基础训练５》安排在看图学文后面,共有七项内容：①看图找拼音及对应的汉字;②练习字的笔画、笔顺;③分析字形结构;④看图把句子补充完整;⑤看图读纯拼音儿歌;⑥写字训练;⑦看图说话。本组训练的目的在于继续复习巩固拼音,进行字词句的训练,巩固汉字的笔... 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词... 相似文献
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九年义务教育六年制语文教材第二册《基础训练１》的训练内容包括巩固复习汉语拼音和学过的生字以及词句的理解和运用 ,训练阅读能力以及写字、说话训练。重点是词句训练、说话和写字训练。基础训练教学要扎扎实实地练到实处 ,使学生通过训练对以前所学的知识有更全面、更系统的认识。在教学中应注意以下几点。一、会审题。会审题 ,能读懂习题的要求 ,明确怎样去做 ,这对于一年级学生来说是完成习题的关键。因此 ,教师在教学时应注重引导学生学会审题。如第一题 :“看图读音节 ,把正确的抄写在图下的括号里。”在学生读题后 ,引导学生明确题… 相似文献
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本次基础训练共安排了六项内容。通过训练,让学生能区分易混淆的韵母,提高拼读音节的能力;区别比较形近字,学习词的搭配和近义词,培养学生运用词语的能力;引导学生通过阅读、写字和说话、写话训练,培养学生表达能力和思维能力。本次训练的重点是近义词和说话、写话练习。第一题是读韵母易混的音节,再写汉字的练习。训练时,可引导学生分三步进行:第一步,读音节,找出音节中的韵母。第二步,说说每一组音节里两个韵母在写法上的区别,通过讨论、比较、分析,着重帮助学生区别前、后鼻韵母,认清ｉｕｕｉｕｎ的形体,并通过读,体会发音时口形的变化。… 相似文献
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这次基础训练有６项内容 ,包括复习汉语拼音的四声、练习查字典、形近字比较、读写句子、补充句子并加标点的练习以及阅读训练。还安排了一次写字训练和一次说话训练。第一题 ,复习四声。本题中每组字的音节相同 ,声调不同 ,按四声顺序排列。目的是训练学生读准字音。在教学中 ,先重点指导读准第二声和第三声 ,再练读四声。第二题 ,练习查字典。目的是在巩固查字典方法的同时,提高查字典的正确率和速度。因此 ,教学时 ,先复习大写字母和音序查字法的步骤 ,然后教师带学生一起查“担”字 ,查完之后指导学生填空。“音节”一项 ,指的是汉字的… 相似文献
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明确要求扎实训练武汉市江汉区教研室梁华英语文课本中的《基础训练》旨在强化双基训练,培养学生的语文能力。为达到这一目的,教师要明确训练要求、意图,精心设计训练过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。现以第十一册“基础训练３”第三题为例,谈谈对基础训练教学... 相似文献
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基础训练教学要明确思路。明确思路,是指明白解答训练中各题的方法和规律,体现精讲多练。精讲什么呢？１．讲难点：即学生不懂的内容;２．讲规律：就是把带有规律性的东西讲清楚,学生掌握了规律,才能达到举一反三,事半功倍的效果;３．讲精华：指教学内容中最本质的... 相似文献