用以德治国思想指导校园精神文明建设

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者的摇篮。可以说，校园的精神文明建设影响着整个社会的精神文明建设的水准。因此，所有教育工作者要领会和贯彻“以德治国”的方略，并将其应用到教育教学实践中去，用其指导校园的精神文明建设。用“以德治国”思想指导校园精神文明建设应抓好以下几个主要方面：一、抓好教师职业道德教育，构建师者形象工程“育人为本，师德为先”。加强教师的职业道德教育，树立良好教师风范，既是教师队伍建设的重要内容，也是校园精神文明的需要和保证。在…     

以德治国中的精神文明建设与心理健康教育

在贯彻江泽民书记以德治国伟大思想，加强精神文明建设的过程中，心理教育是一种极为重要的途径和手段，因为思想、精神本质上乃是心理的东西，加强心理教育有助于促进社会行为的文明，从而促进思想道德建设和精神文明建设。     

坚持“以德治国” 加强精神文明建设上水平

坚持“以德治国”加强精神文明建设上水平,作者从以下三个方面进行论述:一是加强精神文明建设,实施“以德治国”方略必须正确处理“依法治国”和“以德治国”的关系;二是“以德治国”思想是新时期社会主义精神文明的指南;三是加强精神文明建设,实践“以德治国”方略,必须营造良好的社会风气和德治环境;四是坚持“以德治国”加强精神建设的设想与对策。     

"以德治国"与加强领导干部道德建设

“以德治国”思想是我国社会经济发展步入新时期的重要治国方略，各级领导干部是“以德治国”的主体，因此，领导干部的道德素质如何，直接关系到“以德治国”的基本方略能否真正实现。     

浅谈“以德治国”与市场经济

以德治国是发展社会主义市场经济的客观需求和必然要求，它为社会主义市场经济的健康发展提供了有力的思想保证和良好的社会环境。以德治国与市场经济相辅相成，相互制约、相互促进，二具有对立统一的辩证关系。     

论江泽民同志的“以德治国”方略

文章分析了江泽民同志提出“以德治国”方略的历史背景,阐述了“以德治国”的创新内容和伟大现实意义。     

以德治国与依法治国

把“以德治国”和“依法治国”并举作为建设有中国特色的社会主义国家的治国方略，是我党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。“以德治国”思想的提出，决不意味着取代“依法治国”，不意味着要回到传统德治模式中去，而是用社会主义道德更好地和法治一起发挥功能，治理好国家。“以德治国”和“依法治国”所强调的角度、侧重点有所不同，但两者殊途同归，其终极的价值目标都是为了要营造一个安定团结、健康有序、持续发展的社会氛围。建设有中国特色的社会主义政治、经济和文化，需德法合治。     

浅谈依法治国与以德治国

依法治国，就是广大人民群众在中国共产党的领导下，依照宪法和法律思想，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。以德治国，就是以社会主义道德治国；在社会主义生活的伦理道德要求的总体中，共产主义道德属于最高层次。依法治国与以德治国是并举的，二者是互为补充、相互作用的辩证统一。     

以德治国与师德建设

坚持“以德治国”方略，把德育放在首位，充分认识师德建设的重要性和特殊性，把师德建设作为一项社会系统工程常抓不懈，并动员社会的力量整体参与，唯有如此，才能把师德建设抓得更好，做得更实。     

“以德治国”与师德建设

“以德治国”的重要思想，把社会主义道德建设提升到治国方略的新高度，是对马克思主义国家学说的重大发展，对于建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系，提高全民族的思想道德素质，进一步推进社会主义精神文明建设，具有重大的现实指导意义和深远的历史意义。实施“以德治国”的方略，高等学校担负着特殊的使命，其中，加强师德建设，制定师德规范，是一项基础性的工作。要把师德建设落到实处，取得应有的效果，必须综合运用教育、管理、舆论、榜样、自律五种力量。     

坚持以德治国加强道德建设

以德治国是马克思主义在中国的新发展,是建设有中国特色社会主义的必然要求,要坚持以德治国,大力加强道德建设.     

"以德治国"与高校思想道德建设

随着中国改革开放的深入，市场经济体制的实行，思想道德建设被提上日程。而作为社会主义建设者重要培养基地——高校的思想道德建设，则成为其中重要的一环。高校如何真正贯彻以德治国，抓好高校的思想道德建设，已成为新时期能否培养合格人才的关键。     

以德治国的创新体系

以德治国是作为创新的体系而展开的，德治体系的创新要体现先进性与广泛性、新型道德与传统美德、吸取人类优秀道德与抵制错误腐朽道德、革命道德与道德创新的有机结合，建设以德治国的创新体系包括道德规范体系与道德实践体系建设两方面的内容。     

论“以德治国”与大学生思想道德建设

江泽民同志提出“以德治国”的重要思想,把道德建设提到治国方略的新高度,是对社会主义道德建设的进一步丰富和深化。贯彻执行“以德治国”重要思想是新时期大学生思想道德建设的内在要求,高校德育工作应积极探索大学生思想道德建设的新途径。     

论邓小平以德治国思想的基本特征

邓小平以德治国思想基本特征是以德治国与以法治国相结合,以德治政与以德治党的相结合,以德治同与精神文明建设相结合,先进性与广泛性相结合。把握这些基本特征,对于推进我国两大治国方略的全面实践具有重要意义。     

以德治国与思想政治工作

新世纪伊始 ,江泽民总书记提出了“以德治国”的思想 ,强调“我们应始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来 ,把依法治国与以德治国紧密结合起来”。这“两个紧密结合” ,是以江泽民同志为核心的中央领导集体在深刻总结古今中外一切治国经验基础上得出的科学结论 ,是对我党“两手抓、两手都要硬”战略思想的运用和发展 ,是对建设有中国特色社会主义规律性认识的升华 ,是对马克思主义国家学说的丰富和发展。认真学习领会、贯彻落实这一重要思想 ,对于我们进一步建设和发展有中国特色社会主义及建设和发展有中国特色社会主义的政治和文化 ,…     

关于“以德治国”若干问题的思考

以德治国方略的提出是对马克思主义国家学说的发展，是对中国古代精神文明的借鉴，以德治国是建立社会主义市场经济体制的客观要求，法治与德治是对立统一的辩证关系：二者具有不同的地位和功能，但在根本目的、基本精神和作用方式上具有内在的一致性。以德治国要着眼于道德建设，尤其要重视领导干部的道德建设。     

试论精神文明建设的法律化、制度化

精神文明建设要依赖法制建设 ,要用法制来确认、维护和保障社会主义精神文明建设     

以德治国与高师学生师德建设

"以德治国"是党中央提出的重要治国方略,它对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求.高师学生是未来的教师,不仅要有知识、有文化,更要有良好的道德品质.高师学生的师德建设是一项系统工程,应加大对师德规范的教育宣传力度,注重培养高师学生成为道德生活主体,师范教育工作者应为学生树立良好的榜样.     

深入贯彻“以德治国” 思想 促进两个文明建设的发展

加强精神文明建设,推进“以德治国”是一项庞大的社会系统工程,事关我国改革开放和现代化建设全局。