浅议地理高考复习创新性策略

<正>全国卷背景下的高考试题变化趋势,将是体现时代性、注重实用性、渗透探究性。教师在指导复习时要采取创新性策略,关注课程改革的基本思想,体现新课标的精神,融入新的理念、新的素材、新的知识背景,使学生能够适应新课改的考查要求,以便取得良好的复习效果。一、强调地理思想,转变复习观念地理思想是人们在长期的地理活动中所形成的地理观念和地理意识,是教材的主线,渗透在教材的不同领域。这种思想以培养现代公民必备的地理素养为基本理念,以培养学生的知     

把地理复习课变为复习活动

复习是对于已经学过知识的再认识或重现 ,复习中不能作单纯地机械重复 ,而应该对其作进一步整理和加工 ,使知识系统化、结构化、规律化、联系化 ,为解决问题做准备。在地理复习中不仅要发现问题、弥补知识漏洞 ,使所学知识更加巩固与扎实 ,而且还要注意对图像、图表的判读与运用 ,让复习过程变成知识与方法相结合的过程。通过对知识的应用与思考 ,使同一知识点在不同的指导思想下反复出现 ,多次提取应用 ,从而达到复习目的。高三的备考复习尤其应注意 ,这本身也是思维训练和能力培养的过程。这个过程需要通过师生活动来共同完成 ,要改变“一…     

怎样上好地理复习课

小学地理课是一门常识性的重要课程,是中学地理课的基础。上好地理课应引起我们的重视。现就如何上好地理复习课,谈谈自己的看法。一、注意激发学生的复习兴趣,是搞好复习的前提爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”确是有道理的。我们要充分运用我国地大物博,人口众多,风景秀丽,名胜古迹举世无双等优     

怎样上好地理复习课

近几年,高考文综试题千变万化,覆盖面广,热点、重点突出,这给内容多、知识面广的地理教学带来了很大困难.上好地理复习课,我的做法是:……     

怎样上好地理复习课

近几年,高考文综试题千变万化,覆盖面广,热点、重点突出,这给内容多、知识面广的地理教学带来了很大困难。上好地理复习课,我的做法是:一、拓宽"双基"现在的高考题以考能力为主,纯粹靠死记硬背和一般性理解能完成的题目很     

课标指导地理复习

新课程改革下的高考命题,以课标为依据,采用新情境、新材料,注重对考生综合能力的考查。所以高考复习需要解读课标,明确教学重点,把握复习方向。本文以“区域农业发展”复习为例加以说明。     

浅谈地理复习课技巧

复习课要上好历来是每位教师感到头疼的事情,要真正把复习课上好,就必须运用多种手段与方法于课堂教学中,文章作者根据多年的课堂复习教学经验,向同行介绍和推荐地理复习课的技巧,供大家在教学中参考.     

怎样上好地理复习课

近几年,高考文综试题千变万化,覆盖面广,热点、重点突出,这给内容多、知识面广的地理教学带来了很大困难.上好地理复习课,我的做法是:     

中学地理复习课的类型

地理复习课的类型是由复习内容和目的所决定的。计有:一、单元复习课。是一个单元讲完之后,对已教知识“趁热打铁”地进行巩固性的复习。但在第一轮总复习中也可以适当     

优化复习思路提高地理复习课的有效性

进入高三以后,许多学生总认为时间不够用,几乎都是采取"挤时间、拼体力"的劳动密集型复习方法,大打疲劳战.如果学生没有根据自己的不足和缺陷进行科学和有针对性地复习,复习效果就不会理想.因此,为了提高复习的有效性.提高学习成绩,在今后的复习中应该思考、强化并落实好以下几个方面的要求:     

新课标初中地理复习课初探

地理学科在中学阶段被称为"副科",在初中阶段更是被称之为"小儿科"了,现在地理学科在我市属于中考科目了,受中考指挥棒的影响。要想使学生取得更高的分数,地理复习课的重要性就更加不言而喻了,怎样使初中地理复习课取得事半功倍的效果,下面就是笔者在自己教学过程中的一点感受和想法。     

地理复习课中对学生迁移能力的培养

迁移能力指的是一种学习对另一种学习的影响,即将所学得的概念、原理原则、技能技巧、技术方法以及态度等改变后运用于新环境的能力。迁移能力强的     

把课程改革的新理念带进地理复习课中

随着高考改革的不断深入,改革的力度、深度、广度不断的加大,从今年的《文科综合能力测试》试卷我们可得出一个重要信息:高考已经不再是难度的竞争,而是学习素质和思维品质的竞争,是获取信息和解决问题能力的竞争。它要考查的是考生的多种能力和综合素质,它要考查出考生今后的学习潜能。考生只有在平时生活和学     

精心打造高三地理复习课

高考的复习对于学生来说至关重要,一轮成功的高考复习会使学生温故知新,受益匪浅;一轮失败的高考复习,会让学生迷失方向,丧失信心。如何上好高考复习课,是许多教师研究和探索的方向。     

高三地理复习课的指导意见

无论高考还是平时测验,由于地理术语的表达不规范使考生失分的现象十分惊人,如将畜牧业写成＂蓄牧业＂;分析秘鲁渔场的成因很多学生是这样表达的：受秘鲁寒流的影响;有些原理前后矛盾等,这些学生明明能知道答案,但却会而答不全,会而答不对,而导致不必要的失分。高考越来越强调地理术语的规范表达,所以在总复习过程中,一定要高度重视地理术语的规范表达。     

初中地理复习课中如何提高学生高阶思维能力

地理复习课旨在通过复习使学生对知识点进行巩固和补充,实现对地理知识和原理的再认识,进而培养学生的高阶思维能力。通过逐步引导学生,学会分析、学会综合、学会评价、学会批判,让学生深刻、创造性地记忆地理知识,以便逐步优化学生的思维品质,促使学生一生受益。因此,初中地理教师要切实解放学生的头脑、双手,引导学生多探索、多动手,同时也要解放教学时空,以便让学生在更广阔的环境内实现自主探索,培养学生的高阶思维能力。     

地理课堂教学中提问的艺术

在教学中,我们或许都曾有过这样的经历:同一个问题,你这样问,学生会"不知所措",你那样问,学生就会"豁然开朗";你这样问,他们可能"一潭死水",而你那样问,则会"一石激起千层浪"。可见,提问水平的高低,会导致学生的兴趣、反应和课堂效果大相径庭。高水平的提问可以迅速